動物藥學專業(yè)實驗室開放探討

張偉，艾霞，羅安智，李留安

動物藥學專業(yè)實驗室開放探討

張偉，艾霞，羅安智，李留安通信作者

（天津農(nóng)學院 動物科學與動物醫(yī)學學院，天津 300384）

動物藥學專業(yè)實驗室是教授學生動物藥學相關(guān)專業(yè)實驗實踐技能、培養(yǎng)科學研究基本素質(zhì)的場所，在動物藥學人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了極其重要的作用。通過實驗室開放，學生能夠充分利用有限的時間、空間及儀器等，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，學習更多的實踐技能。但是實驗室開放的執(zhí)行需要更加完善的管理、培訓及考核制度，且需要加強師資力量建設(shè)及投入大量物資。

高校；動物藥學；實驗室開放；教學改革

動物藥學是一門實踐性很強的學科，囊括獸藥制劑學、藥物分析、藥物化學、中獸藥制劑學等專業(yè)課程，這些課程的開展均以實驗為依托，需要實驗加以驗證，幫助拓展。動物藥學專業(yè)實驗室是教授學生動物藥學相關(guān)專業(yè)實驗實踐技能、培養(yǎng)學生科學研究基本素質(zhì)的場所，在動物藥學人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了重要作用，但當前，緊緊依靠課程實驗是遠遠不夠的。

實驗室開放是指實驗室在完成計劃內(nèi)教學任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、設(shè)施條件等資源，面向?qū)W生開放，為學生提供實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件。實驗室開放能充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗室的設(shè)施設(shè)備，提高學生的積極性和創(chuàng)造力，幫助學生學習更多的實驗技能。進而推進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、產(chǎn)學研融合教學模式的教學改革與實踐，促進實踐性、研究性教學發(fā)展，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。同時實驗室開放也需要進一步完善實驗室管理各項制度、加強師資隊伍建設(shè)、加強安全隱患風險防范管理和考核管理等。

本文以動物藥學實驗室為基礎(chǔ)，對實驗室開放進行探討。

1 實驗室開放的必要性

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，人才是創(chuàng)新的根基，也是創(chuàng)新的核心要素。實驗室開放正是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、實踐能力、團隊合作能力的重要途徑之一[1]。

1.1 實驗室開放能充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)新能力

學生利用課余時間查閱文獻資料、拓展專業(yè)知識、自由設(shè)計試驗，通過不斷嘗試、不斷探索，既鍛煉動手能力，又提升自由創(chuàng)新能力、面對問題、分析問題和解決問題的能力，還能增強成就感，增強對科學創(chuàng)新的興趣和熱愛[2]。在實驗創(chuàng)新中，結(jié)交志同道合的朋友，加強團隊合作能力，同時也營造出熱愛創(chuàng)新的氛圍。

1.2 實驗室開放是課程教學的有力拓展

課程實驗受教學大綱、實驗設(shè)備、時間、空間等多種因素的限制，具有一定的局限性，實驗室開放能有效突破這種限制。學生以課程實驗為基礎(chǔ)，根據(jù)個人興趣愛好，有針對性地選擇實踐、實訓項目，延續(xù)擴展課程實驗內(nèi)容；也可以拓展到相關(guān)課程領(lǐng)域，應(yīng)用學習實例來印證課程知識，進一步加深對課程知識的認識和理解。如本專業(yè)學生在完成獸醫(yī)藥理學實驗-藥物LD50的測定實驗后，利用實驗室開放，將中毒小鼠的組織器官制成切片，檢查分析藥物毒性所產(chǎn)生的病理變化，這正是拓展課程實驗，追求探索創(chuàng)新的最好說明。

1.3 最大限度發(fā)揮實驗教學資源效益

我國大學實驗室重復建設(shè)普遍存在，通過實驗室開放實現(xiàn)實驗資源共享，既能提升實驗儀器設(shè)備利用率，又能克服傳統(tǒng)實驗室建設(shè)“小而多”的弊端。如通過實驗室開放，動物藥學實驗室的高效液相色譜儀能同時滿足農(nóng)獸藥殘留分析、藥品檢測、飼料品質(zhì)分析、食品安全、環(huán)境檢測等多學科多領(lǐng)域?qū)I(yè)實驗的需求，極大提升儀器利用率。

2 實驗室開放的具體形式

2.1 創(chuàng)新型實驗

傳統(tǒng)實驗通常以教師講解示范為主，實驗器材、藥品等均由教師提前準備，學生在教師指導下按部就班進行實驗操作，這種方式適合向?qū)W生傳授實驗原理、實驗操作、驗證實驗結(jié)果，但不利于學生主動思考和創(chuàng)新。創(chuàng)新型實驗以學生為中心，學生根據(jù)實驗?zāi)康模诶蠋熤笇伦孕胁殚單墨I資料，確定實驗方案，準備所需實驗器材、動物、藥品等實驗材料，自行開展實驗操作，撰寫實驗報告[3]；通過由始至終自行開展實驗，增強對實驗系統(tǒng)性、全面性、科學性了解和掌握。創(chuàng)新型實驗可以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，彌補培養(yǎng)方案中對個體能力、創(chuàng)新思維、綜合實踐能力培養(yǎng)的不足；另外，學生創(chuàng)新型實驗各異、內(nèi)容豐富多樣，可以成為未來綜合型實驗和設(shè)計型實驗的一部分，為教學增添新的內(nèi)容，從而推動實驗教學改革與發(fā)展。該類型實驗主要包括設(shè)計性教學實驗、本科學生畢業(yè)論文實驗、大學生創(chuàng)新實驗、參與教師科研實驗等[4]。

2.2 競賽型實驗

該類型實驗以課程實驗為基礎(chǔ)，通過整合實驗基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)操作，進一步延伸日常教學的深度和廣度[5]。實驗室開放能為競賽型實驗參與者提供實驗場所和設(shè)施設(shè)備，強化實驗操作能力和設(shè)計能力，提升學生個人榮譽和學校影響力。

2.3 生產(chǎn)實踐型實驗

該類實驗在內(nèi)容上最貼近生產(chǎn)實踐。例如，通過到獸藥生產(chǎn)企業(yè)觀摩實習，學生對獸藥生產(chǎn)活動有了感性認識和初步了解。進而在實驗室開展相關(guān)生產(chǎn)實踐型實驗，學生能夠進一步了解，當前獸藥生產(chǎn)中較為前沿的獸藥生產(chǎn)工藝、獸藥質(zhì)量檢測手段和新獸藥研制方向等，進一步鞏固理論知識、彌補不足、增強就業(yè)能力，同時也提高畢業(yè)生就業(yè)率和學校的知名度。

2.4 其他

對于沒有及時參與課程實驗或者實驗課不及格必須補課的學生，實驗室開放能夠滿足學生實驗課補課的需要。對于部分科研工作，在科研實驗室緊張的情況下，實驗室開放也能滿足部分教師和研究生的科研工作。此外，實驗室開放也能滿足研究生入學考試、專升本入學考試等實驗技能測試。

3 關(guān)于實驗室開放管理的一些思考

與傳統(tǒng)實驗室管理相比，實驗室開放在實驗室管理、師資力量建設(shè)、安全隱患防范等方面都提出了新的要求。

3.1 進一步完善實驗室各項管理制度

實驗室開放打破了傳統(tǒng)實驗的正常秩序，增加了儀器設(shè)備的磨損、試劑藥品的消耗，甚至也涉及到一些危險化學品的使用，給實驗室管理帶來了一些不可預(yù)測的難題[6]，因此建立健全實驗室各項管理制度是維護實驗室正常運行的保障。首先要明確工作職責，鑒于本科生實驗理論、實驗操作、實驗經(jīng)驗等不足的現(xiàn)狀，需要采取指導教師負責制。指導教師應(yīng)加強對學生實驗設(shè)計的審查和分析，從理論層面規(guī)避實驗風險，同時做好實驗期間學生的指導、監(jiān)督、管理等工作，既要保障實驗效果，又要確保實驗安全。二是建立健全實驗室開放預(yù)約制度、儀器配備、管理與使用登記制度、化學試劑使用及廢液處理制度、實驗室緊急情況應(yīng)急處理制度等各項管理制度，這樣既能確保實驗室高效運轉(zhuǎn)，避免學生扎堆、儀器設(shè)備準備不足等問題，又能最大限度確保實驗室安全，進而保障實驗室開放有序運行。

3.2 進一步加強師資隊伍建設(shè)

實驗室開放在提升學生創(chuàng)新等能力的同時，也對學校師資力量提出了硬性要求。首先，指導教師要不斷更新知識理論，轉(zhuǎn)換教學思路，從以往的程序化教學模式中跳出來，通過不斷查閱文獻資料、洞察新的學科動態(tài)，掌握新的理論知識，并及時傳授給學生。其次，著力加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)，增加實驗教師數(shù)量，強化實驗教師業(yè)務(wù)培訓，促進實驗教師個人能力發(fā)展，推動推進實驗室管理改革和規(guī)范化發(fā)展。再次，強化人才力量引進，尤其是加強實驗室管理人員、技術(shù)人員和教師的引進，鼓勵教師繼續(xù)深造或到其他高校、科研院所、儀器培訓中心進修，學習新的實驗技能、規(guī)范的儀器操作方法、先進管理經(jīng)驗等，以提高教師師資隊伍的業(yè)務(wù)水平。另外，也可以建設(shè)由名師和教授擔任負責人的實驗教學團隊，促進師資水平的整體進步[7]。

3.3 進一步加強安全隱患風險防范管理

實驗室有水、電、氣、化學試劑等安全風險隱患，實驗室開放勢必會增加上述安全風險隱患。因此在學生開展實驗前，需要指導教師對學生進行安全知識和安全風險防范知識的教育，重點包括化學試劑的安全使用、有毒有害廢液的處理、滅菌鍋和氣瓶等特殊設(shè)備的安全使用，以及安全用水、及時斷電、防火防盜等管理。同時，也需要加強對教師、學生應(yīng)對突發(fā)事故和應(yīng)急措施等安全事項的教育和培訓工作[8]。

3.4 進一步強化考核管理

為進一步突出共享、公平的理念，提升開放效果，提高學生創(chuàng)新能力，實驗室開放需要引入考核管理機制。例如參與創(chuàng)新型實驗的學生，需要提交研究成果，如已發(fā)表論文、授權(quán)專利、已制定的國家/地方標準等或不少于2 000字的實驗報告，主要涉及實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗?nèi)容、實驗結(jié)果和實驗分析等。參與競賽型實驗的學生，需要提供競賽內(nèi)容、參與者名單、參賽項目以及參賽獲獎證書等。

綜上所述，實驗室開放有利于提升動物藥學專業(yè)教學效果。尤其對培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、動手能力強、實踐能力過硬且具備科研思維、創(chuàng)新能力的人才方面更具推動作用。但在實驗室開放過程中，要注重完善實驗室各項管理制度，加強安全隱患的防范，加強師資建設(shè)及強化開放實驗的考核，以期獲得更好的實驗室開放效果。

[1] 張薇薇，姜廣軍. 淺析獨立學院開放實驗室建設(shè)[J]. 吉林省教育學院學報，2018，34（4）：139-141.

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Exploration of the laboratory opening for animal pharmacy

ZHANG Wei, AI Xia, LUO An-zhi, Li Liu-anCorresponding Author

（College of Animal Science and Veterinary Medicine, Tianjin Agricultural University, Tianjin 300384, China）

The laboratory of animal pharmacy is a place where students are cultivated with experimental and practical skills related to animal pharmacy and the basic qualities of scientific research, which plays an important role in the cultivation of animal pharmacy talents. By opening up the laboratory, students can make full use of limited time, space and instruments, and learn more practical skillsinitiatively and creatively. However, the implementation of laboratory opening requires better management system, training and assessment system, as well as strengthening the construction of teachers and a large amount of material input.

colleges and universities; animal pharmacy; laboratory opening; teaching reform

1008-5394（2019）04-0103-03

10.19640/j.cnki.jtau.2019.04.021

G647

B

2019-05-07

天津農(nóng)學院重大教改招標課題“動物藥學實驗室建設(shè)”（2017-C-04）

張偉（1979-），女，實驗師，博士，主要從事動物藥學實驗教學與實驗室管理工作。E-mail：zhangwei@tjau.edu.cn。

李留安（1979-），男，教授，博士，主要從事畜牧獸醫(yī)學教學科研工作。E-mail：anliuli2003@163.com。

責任編輯：張愛婷