[日]佐藤學(xué)
20年前,在我剛開始訪問和觀察教室的時候,有一個詞語是自己完全沒有弄明白的,那就是“潤澤的教室”這個詞語。當(dāng)時用此來形容教室,然而在對教室中洋溢著的那份美好產(chǎn)生感動的同時,我卻對很多東西根本沒法說清楚。為什么是“潤澤的教室”,是因為兒童在寬松地、充實地學(xué)習(xí)嗎?為什么是“潤澤的教室”,是因為能讓多種多樣的想法產(chǎn)生出來,教學(xué)能夠不失時機地展開嗎?為什么是“潤澤的教室”,是因為學(xué)生、教師以及參觀者都能沉浸在心情舒暢的氣氛中嗎?當(dāng)時的我,對“潤澤的教室”這個詞語,雖然知道是指一種氛圍、一種心情,但對其所包含的精髓、它的意義,我是基本不理解的。因此,我不可能將之作為自己的話語來加以使用。
但是,通過后來參觀、記錄了若干教室的狀況之后,我對這種“潤澤的教室”的意味開始漸漸地能夠理解了??梢哉f,與之相對而為另一個極端的教室,是那些由缺少人情味的硬邦邦、干巴巴的關(guān)系而構(gòu)成的教室。如像那些吵吵鬧鬧、發(fā)出怪聲的教室;那些僅僅是白熱化的發(fā)言競爭;學(xué)生表面活躍地不斷叫著“是的”“是的”,高高地舉手的教室;那些空氣沉悶、學(xué)生的身體坐得筆直筆直的教室;等等,大都可劃歸入這一類。
在“潤澤的教室”里,教室和學(xué)生都不受“主體性”神話的束縛,大家安心地、輕松自如地構(gòu)筑著人與人之間的關(guān)系,構(gòu)筑著一種基本的信賴關(guān)系,在這種關(guān)系中,即使聳聳肩膀,拿不出自己的意見來,每個人的存在也能夠得到大家自覺的尊重,得到承認?!皾櫇伞边@個詞表示的是濕潤程度,也可以說它是表示了那種安心的、無拘無束的、輕柔滋潤肌膚的感覺?!皾櫇傻慕淌摇苯o人的感覺是教室里的每個人的呼吸和其節(jié)律都是那么地柔和。