新常態(tài)下浙江民辦高職院校踐行社會主義核心價值觀的策略研究

郭洪亮 李曉梅 鄭鮮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新常態(tài)下浙江民辦高職院校在踐行社會主義核心價值觀的工作方面，效果參差不齊，質(zhì)量亟待提升。在概述各民辦高職院校踐行社會主義核心價值觀工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深刻剖析踐行過程中存在的問題及其原因，進而提出踐行社會主義核心價值觀的策略方法。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新常態(tài);浙江;民辦高職院校;核心價值觀

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0078-02

新時代以來，我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)進入持續(xù)發(fā)展的新常態(tài)。在新常態(tài)下社會主義核心價值觀為大學(xué)生履行時代使命，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興指明了前進方向。浙江作為沿海經(jīng)濟發(fā)達省份，在民辦高職教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的同時，大學(xué)生核心價值觀教育工作也迎來了新的挑戰(zhàn)，尤其在新常態(tài)下各民辦高職院校踐行社會主義核心價值觀的工作效果參差不齊，工作質(zhì)量亟待提升。

一、社會主義核心價值觀踐行現(xiàn)狀

社會主義核心價值觀教育包括馬克思主義理論教育、中國特色社會主義共同理想教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育四個方面，其中前兩者都屬于理想信念方面的內(nèi)容。[1]目前，浙江民辦高職院校踐行社會主義核心價值觀的工作概況如下。

（一）理想信念教育

理想信念教育是民辦高職院校針對大學(xué)生進行思想政治教育的重要工作內(nèi)容，也是思政理論課的重要組成部分。雖然各院校在大學(xué)生理想信念教育方面取得了一些積極進展，但在全球多元化思想的沖擊下，尤其在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)面臨諸多新挑戰(zhàn)的環(huán)境下，不少院校在對大學(xué)生進行理想信念教育時，不能突出理想信念的時代價值，缺少把理想信念與實踐實效進行有效結(jié)合的教育方法，缺乏知行合一的踐行力度。

（二）精神教育

民族精神和時代精神是當代大學(xué)生進行中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的力量之源，弘揚民族精神，發(fā)揚時代精神是他們踐行社會主義核心價值觀的主要任務(wù)，也是各民辦高職院校推進新時代愛國主義文化教育工作的重要內(nèi)容。但是，在全球多元文化思想的影響下，一些院校的大學(xué)生弱化了民族精神的支撐，遠離時代精神的熏陶，民主法治意識淡薄。這一切都表明各院校在大學(xué)生民族精神和時代精神教育工作方面仍顯不足，亟需加強。

（三）社會主義榮辱觀教育

社會主義榮辱觀代表著新時代我國社會主義先進文化的前進方向，是各民辦高職院校對大學(xué)生進行思想政治教育的重要工作內(nèi)容，也是提升大學(xué)生思想道德水平的重要教育途徑。新常態(tài)下，在全球多元文化的沖擊中，一些院校的個別大學(xué)生價值觀發(fā)生了扭曲，以致違反校規(guī)校紀，甚至觸犯法律。這些現(xiàn)象足以引起各院校對社會主義榮辱觀教育工作的高度重視。

二、社會主義核心價值觀踐行現(xiàn)狀分析

基于各民辦高職院校踐行社會主義核心價值觀工作的現(xiàn)狀，究其原因，既有他們在踐行社會主義核心價值觀工作思路上的羈絆，又有他們在踐行社會主義核心價值觀工作方法上的不足，具體原因分析如下。

（一）觀念陳舊，方法單一

新常態(tài)下，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，這就要求各民辦高職院校在引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀工作方面要做到理念俱進，方法完善。而實際情況是，在教學(xué)過程中一些院校的思政課教師還在沿用陳舊說教，理論生澀，講解乏味，毫無感染力，突出不了社會主義核心價值觀的當代價值，更引發(fā)不了學(xué)生思想上的共鳴與情感上的共振。

（二）踐行乏力，知行難一

進入新時代，各民辦高職院校的大學(xué)生在思想觀念和心理特征上都發(fā)生了很大變化。他們在關(guān)注國家前途命運之時，更關(guān)心自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路;在關(guān)注社會發(fā)展進步之時，更關(guān)心個人價值的實現(xiàn)途徑;在兼顧社會利益的同時，更專注個人利益的保障。[2]在當今社會競爭日趨激烈之際，很多大學(xué)生在嚴峻的就業(yè)形勢下感到無助，在熱切的創(chuàng)業(yè)情懷下感到茫然。而不少院校在引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的過程中很少涉及職業(yè)規(guī)劃、心理健康等教育內(nèi)容。[3]不少院校仍停留在對大學(xué)生進行高大上的空洞理論說教上面，缺乏教育實效意義，知行嚴重不一，使大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀工作收效甚微。

（三）師資不穩(wěn)，水準不一

鑒于一些民辦高職院校的辦學(xué)力量偏重趨利目的，導(dǎo)致院校的工作制度不完善，管理工作不到位，長期以來造成師資隊伍不穩(wěn)定，教育工作停滯不前。不少院校迫于師資不足，教育不舉的實際困難，在師資隊伍的專業(yè)建設(shè)與學(xué)院的教育教學(xué)建設(shè)方面與同類公辦院校相比還存在不小的差距，在引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀工作效果方面也不可同日而語。所以，各民辦高職院校為提升社會主義核心價值觀的工作成效，亟須先提升自己的師資專業(yè)化水平與教育教學(xué)工作水準。

三、社會主義核心價值觀的踐行策略

基于對浙江民辦高職院校踐行社會主義核心價值觀工作現(xiàn)狀的分析，再結(jié)合新常態(tài)下各院校的實際情況，提出以下社會主義核心價值觀的踐行策略。

（一）強化思政理論課的導(dǎo)向功能

“高校思想政治理論課肩負著用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學(xué)生，幫助大學(xué)生正確認識我國國情和改革發(fā)展穩(wěn)定現(xiàn)實問題，促進大學(xué)生提高政治鑒別力和增強政治敏銳性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要職責(zé)”。[4]因此，加強高校思政理論課的導(dǎo)向功能成為各院校有效踐行社會主義核心價值觀的重要措施。在日常教學(xué)中，教師要依據(jù)新常態(tài)下我國社會發(fā)展的實際情況，并充分把握新時代民辦高職院校大學(xué)生的心理特征，在此基礎(chǔ)上，把高大上的社會主義核心價值觀理論內(nèi)容，運用通俗接地氣的方法向大學(xué)生講授出來，把社會主義核心價值觀的當代價值緊密地與大學(xué)生的實際情況聯(lián)系起來，為處于職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)迷茫狀態(tài)中的大學(xué)生撥云見日，引導(dǎo)出路，從而使他們在思想上產(chǎn)生共鳴，把自己的命運與國家富強和民族復(fù)興大業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起。

（二）強化知行合一的社會實踐功能

堅持理論與實踐相結(jié)合是各民辦高職院校有效踐行社會主義核心價值觀的根本途徑。新常態(tài)下民辦高職院校的大學(xué)生具有強烈的社會實踐愿望和一定的實踐能力。各高職院校必須加強大學(xué)生的社會實踐能力，讓他們在實踐教育中深刻體會到社會主義核心價值觀的當代價值，把社會主義核心價值觀的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自覺踐行報效社會并實現(xiàn)自我價值的行動。各院校要充分發(fā)動“一體兩翼”為主體的團學(xué)組織深入大學(xué)生踐行核心價值觀的活動中去，要根據(jù)當代大學(xué)生的心理特點開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社團活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提升他們的實踐能力，使他們實現(xiàn)自我教育和自我揚棄。同時，各高職院校要積極組織大學(xué)生進行社會調(diào)查活動，積極鼓勵他們走向生活，融入社會，增強認識和分析社會問題的能力，從而提高對社會主義核心價值觀內(nèi)容的理解和默化。再次，各高職院校要經(jīng)常組織大學(xué)生到愛國主義教育基地參觀和學(xué)習(xí)，接受愛國主義教育，熏陶愛國主義思想，深化對社會主義核心價值觀內(nèi)容的理解，從而提升對國家強盛民族復(fù)興的自信心，真正樹立自覺踐行社會主義核心價值觀的決心。

（三）強化校園文化的教育功能

各民辦高職院校的校園文化建設(shè)不僅肩負著塑造當代大學(xué)生人文精神的重要職責(zé)，還承載著引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀的重要使命。因此，加強校園文化潛移默化的教育功能，是新時代各民辦高職院校的主要工作內(nèi)容之一。在校園文化的構(gòu)建過程中，各高職院校要把踐行社會主義核心價值觀的思想始終貫穿于校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)當中，積極利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺、微信公眾號、?？蟆V播宣傳等信息載體，大力宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)容，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的導(dǎo)向作用，努力引導(dǎo)大學(xué)生用正確的思想去思考和規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題以及觀察、衡量和評價社會問題。同時，各高職院校在構(gòu)建校園文化的過程中，要積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂文化活動，充分滿足大學(xué)生多樣化、個性化的精神文化選擇需求，以此大力激發(fā)他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性，堅定他們踐行社會主義核心價值觀的自信心。另外，各高職院?？梢酝ㄟ^定期召開主題班會、辯論演講比賽、學(xué)科知識競賽等活動，使大學(xué)生在實踐中增強對社會主義核心價值觀的認同感，接受社會主義核心價值觀潛移默化的教育引導(dǎo)。

綜上所述，新常態(tài)下浙江各民辦高職院校在踐行社會主義核心價值觀的工作上，機遇與挑戰(zhàn)并行，任務(wù)與使命并重，篳路藍縷，任重道遠，要在民族復(fù)興和國家富強的時代使命中，積極創(chuàng)新發(fā)展，時刻努力踐行。

參考文獻：

[1]宮志峰.大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)研究[M].北京：人民出版社，2012：86.

[2]王昆來.民辦高校學(xué)生事務(wù)管理研究[M].成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2012：168.

[3]陳桂生.中國民辦教育問題[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001：57.

[4]劉延?xùn)|.用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生[R].中國教育報，2008-07-11（2）.

編輯 陳鮮艷