職教改革視閾下高職學生公益素養(yǎng)培育研究

張玨

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，承擔企業(yè)一線工人培訓任務的職業(yè)教育建設過程經(jīng)歷了翻天覆地的變化。在職業(yè)教育的大變革中，高職學生的公益素養(yǎng)工作不容忽視，推動高職院校對學生在公益素養(yǎng)方面的建設，能有效提高高職學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德、職業(yè)行為等方面的能力。公益素養(yǎng)建設是適應高校職業(yè)教育改革新形勢的重點。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職教改革;高職學生;公益素養(yǎng)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0008-02

目前，我國正處于經(jīng)濟轉型的關鍵時期，產(chǎn)業(yè)升級是必然趨勢。社會和企業(yè)對一線工人的素質要求越來越高。我國職教改革迫在眉睫，傳統(tǒng)的職業(yè)教育理念和模式越來越不能滿足市場對新一代技術人才的需求。高職院校作為發(fā)展職業(yè)教育的重要部門，不可避免地面臨著變革，其中教學改革和突破的出發(fā)點就是學生的公益素質建設，高校應積極引導學生參與其中。積極參加公益活動，使學生實踐貢獻社會，關愛社會精神，增強公益意識，提高公共素養(yǎng)。高校應將學生公益素質培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)體系，從教育教學、專業(yè)發(fā)展、學生活動和社會實踐等方面探索大學生公共素質培養(yǎng)路徑。在對學生的長期觀察中，筆者清楚地感受到學生的公共福利素質不如以前，這將進一步影響學生的行為，甚至影響到他們未來的職業(yè)生涯。

一、培育大學生公益素養(yǎng)的意義

高校學生公益素養(yǎng)是指大學生通過學習不斷拓展其公益知識，具有正確的公共福利價值觀，形成相對穩(wěn)定的心理素質和實踐能力。它包括以良好的思想道德標準為標準的在校學生和社會生活中形成的關心社會和人的態(tài)度和精神以及從事公益活動的相應能力。培養(yǎng)學生的公共意識，提高大學生的公共素養(yǎng)，教育引導他們積極參與公共服務活動，幫助學生增強社會責任感、同情心、服務社會，用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀、影響力和驅動力。隨著社會主義和諧人際關系的發(fā)展，為促進社會道德建設做出了貢獻，大學生的公共福利素質反映了他們對他人和社會需要的經(jīng)驗和意識，他們自覺地用自己的勞動來滿足這些需要之間的關系。從發(fā)展心理學的角度看，個體價值觀的建構經(jīng)歷了從自我中心到人際中心，再從親屬人際中心到普通人際中心的過程。公益活動和公益素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生突破家庭和學校狹隘的社會范圍和認知局限，了解社會各行業(yè)和領域的差異和復雜性。它有助于打破親友之間相對有限的道德情感和義務，進而發(fā)展出廣泛的社會道德情感和義務。公益活動、教育教學等社會實踐活動共同決定了大學生職業(yè)發(fā)展的方向，為更好地融入和適應社會創(chuàng)造了必要的條件。人的心理過程通常包括三個方面：認知過程、情感過程和意志過程。本研究旨在從公共意識、公共情感、公共意愿、公共能力和公共行為五個方面探討大學生的公益素養(yǎng)。公益認知是對公共服務內(nèi)涵和公共服務常識的理解。公共情感是公共服務的情感體驗。公共意志是一種努力克服困難、堅持或積極參與公共行動的心理狀態(tài)。公共福利能力是指發(fā)現(xiàn)、分析和解決公共服務中遇到的問題的能力。公益活動是指參加公益活動的具體活動。大學生的公共服務認知、公共服務情感和公共服務意志需要在公共服務活動中得到實踐和升華，只有在公共服務活動中才能提高其公共服務能力。

二、大學生公益素養(yǎng)現(xiàn)狀

習近平總書記在全國教育大會上強調，要努力加強道德修養(yǎng)，提高學生的綜合素質。教育和引導學生培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，逐步修養(yǎng)品德，成為有愛心、有道德、有感情的人。公益素質是大學生社會責任感的重要體現(xiàn)。高校要積極引導學生參與公益活動，使學生在奉獻社會、關愛他人的過程中踐行公益精神，增強公益意識，提高公益質量。高校階段是一個人從家庭、學校走向社會的轉折點。公益素質的培養(yǎng)對大學生世界觀、人生觀和價值觀的構建和發(fā)展具有積極意義。培養(yǎng)大學生的公益素質，不僅有利于提高國民素質，而且有利于重塑社會價值體系，對促進社會主義和諧社會的建設具有重大的現(xiàn)實意義。

（一）學生理解不夠，需要加強對公共福利意識的培養(yǎng)

大多數(shù)學生對現(xiàn)行有關公共福利的政策和法律有很好的了解，部分學生對公共福利知識沒有深刻的了解。學校還應加強相關知識的普及。一小部分學生愿意花費大量的時間和金錢參與公共服務，然而大部分學生說他們可以根據(jù)自己的情況做他們能做的事，這說明學生的文化修養(yǎng)需要加強學生的公益意識。

（二）學生參與公益活動的力度不夠

學校的組織投入需要加大，學生很容易習慣持續(xù)一個月的活動，而持續(xù)三個月或以上的活動很難習慣。大多數(shù)學生更習慣通過官方渠道參加公共場所的活動。要求學校建立更多的公共服務平臺，組織更多的公共服務活動，通過集體活動來影響學生，提高參加公益活動的積極性，為學生提供更多的公共服務

機會。

（三）公益活動與專業(yè)特色相結合不夠

需要提高學生的公共福利能力。學校應加強對學生公益素質的培養(yǎng)，許多學生認為，公益素質的培養(yǎng)應與專業(yè)特點的發(fā)展相結合，表明學生更愿意把自己的專業(yè)知識運用到公益活動中，充分發(fā)揮自己的作用。更好地利用他們的專業(yè)知識去為公益做出貢獻，提高自身的公益素養(yǎng)。大多數(shù)學生作為志愿者參加公益活動，因此學校應組織公益活動，更多地培養(yǎng)公共服務團隊，建立更多的公共服務平臺，為學生提供更多的培訓機會，提高學生素質。

三、大學生公益素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

高校學生作為公共素養(yǎng)培養(yǎng)的主體，從課堂教學、專業(yè)發(fā)展、學生活動等方面，將大學生公共服務素養(yǎng)的培養(yǎng)納入學校人才培養(yǎng)體系。從社會實踐、生活實踐等多方面加強對學生的公共教育，組織和優(yōu)化資源，形成有效的大學生公共素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

（一）公益性素質的培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)計劃

貫穿于整體。教育教學過程中，高校應將學生公益素質的培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)計劃，并在人才培養(yǎng)計劃中規(guī)定公益服務的學時。如文科課程或通識課程的選修課程應增加公益素質掃盲培訓課程，或相關課程應增加公益素質掃盲培訓模塊。如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”或“禮儀修養(yǎng)”的過程中，增加了公益素質修養(yǎng)模塊;在綜合實踐教學或二等學分中增加公共服務學分。將大學生公益素質的培養(yǎng)融入課堂教學、職業(yè)發(fā)展和學生思想政治教育中，通過專業(yè)教學和學生活動引導學生增強公益意識，積極參與公益活動，實現(xiàn)協(xié)同教育。此外，學生還可以通過入學教育、獎學金、助學金頒獎儀式、公益標兵選拔表彰、畢業(yè)典禮等機會，選擇典型的模式，積極宣傳，使公益服務理念更加深入人心。將公益服務意識與學生成長相結合。

（二）建立激勵機制，搭建更多的公共服務平臺

高校應制定“公益支持計劃”，設立學生公益服務專項資金，搭建學生公益服務平臺，通過公益事業(yè)的培養(yǎng)，鼓勵更多的學生參與公益服務。有服務團隊、建立公益服務基地等措施。我們還可以與社會福利組織建立合作關系，借助社會資源為學生提供更多更好的公益服務。在實際工作中要更多地關注貧困家庭和農(nóng)村學生，通過實踐經(jīng)驗，為他們創(chuàng)造更多參與公共服務的機會，增強公眾意識。學生參與公益事業(yè)，可以納入學生綜合評價指標體系，優(yōu)先考慮獎勵與優(yōu)秀評價、黨員發(fā)展、就業(yè)推薦、參軍等方面。加強對“公益之星”或“愛心大使”的定期選拔和表彰。大力選拔和宣傳先進模范，充分發(fā)揮先進模范的引領作用，激發(fā)學生主動參與公共服務。支持和引導班級、社團等學生組織自主開展公共服務活動，培養(yǎng)和激發(fā)學生的自我教育、自我管理和自我服務能力，搭建提高學生公共服務能力的平臺。

（三）建設以專業(yè)為基礎的公共服務品牌

高校要引導學生將公共服務與專業(yè)特色相結合，鼓勵學生多參與與本專業(yè)相關的公共服務活動，運用所學知識為社會服務。將專業(yè)發(fā)展與公共服務有機結合，充分發(fā)揮公共服務專業(yè)知識，以專業(yè)知識提高公共服務質量。中國女子大學廣播主持藝術專業(yè)充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，開展公益?zhèn)鞑ロ椖康慕虒W建設。結合學校和專業(yè)特點，打造一批專業(yè)特色鮮明、充滿活力、享有社會聲譽的公共服務品牌，為學生提供更多與專業(yè)相關的公共服務機會。要長期有效地開展公共服務活動，必須科學合理地設計公共服務項目，注重項目設計的社會性和有效性，提高公共服務活動的質量，使學生提高成績，學會負責任。在實踐中，“通過項目運作，引導學生從需求評估、目標設定、方案編寫等方面進行項目設計，同時做好風險防范和效果評估方案。

四、結論

鼓勵學生參與公益事業(yè)的興辦和管理，提高學生的公益素質，同時鍛煉自己。參與公益事業(yè)不僅是一個服務社會的過程，也是一個讓學生重新認識自己、自我教育的過程。熱愛并培養(yǎng)高尚的道德情操。在當代新形勢和新時代的引領下，改革開放、社會主義現(xiàn)代化建設、促進人的全面發(fā)展和社會進步，對教育和學習提出了新的更高的要求。高校要抓住機遇，總結經(jīng)驗，在堅持當前大學生公益事業(yè)實踐的基礎上探索創(chuàng)新，推動大學生公益素質培養(yǎng)取得更大進展。大學生參與社會活動是一項重要的實踐活動。在學習期間，學生注重專業(yè)知識。然而，在全面培養(yǎng)學生的過程中，讓學生積極接觸社會是一項重要的嘗試。學生參與社會實踐活動對學生的學習生涯起著至關重要的作用。提高學生的公益活動項目水平，對發(fā)展公益活動，提高大學生素質具有重要作用。

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編輯 馮永霞