探索軍事職業(yè)教育與軍民融合

王文剛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于黨中央所提出的強(qiáng)國、強(qiáng)軍相關(guān)要求，已經(jīng)明確提出要把軍民融合形式，提升為國家的未來發(fā)展戰(zhàn)略。為了能夠更好地落實(shí)執(zhí)行國家關(guān)于軍民融合的未來發(fā)展戰(zhàn)略，作為現(xiàn)代化的軍隊(duì)一定要及時(shí)提升軍事相關(guān)科技人才與軍民的融合程度，積極構(gòu)建軍民融合形式的人才培養(yǎng)路徑，推動現(xiàn)代軍民融合形式的軍事職業(yè)教育工作實(shí)現(xiàn)深度、穩(wěn)步的發(fā)展?；诖?，從幾個(gè)方面對軍民融合形式的人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行探析與闡釋，希望能夠?yàn)檐娛侣殬I(yè)教育構(gòu)建軍民融合形式的人才培育途徑提供一些參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 軍事;職業(yè)教育;軍民融合;人才培養(yǎng);路徑

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0140-02

作為一個(gè)軍事部隊(duì)，其是軍民實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵載體，在軍事相關(guān)科技人才的融合培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中，一定要積極提升自身同職業(yè)教育關(guān)于軍事人才教育方面的融合程度，積極探索軍民之間實(shí)現(xiàn)融合培養(yǎng)軍事人才的特征以及規(guī)律，積極構(gòu)建軍民融合形式的人才培養(yǎng)教育體系，加快構(gòu)建軍事職業(yè)教育軍民融合形式的人才培養(yǎng)教育模式，推動軍民融合形式的軍事職業(yè)教育工作實(shí)現(xiàn)深度的發(fā)展。

一、軍民融合形式的人才培養(yǎng)教育現(xiàn)狀

國家都非常注重為軍事發(fā)展培養(yǎng)和輸送人才，將依托形式的培養(yǎng)途徑當(dāng)成是軍官人才的關(guān)鍵來源。當(dāng)前，國內(nèi)對軍事教育同國民教育融合的人才培養(yǎng)模式更加重視，同時(shí)為其賦予了新的使命以及內(nèi)涵，軍事教育和國民教育的融合發(fā)展備受社會各界人士的關(guān)注。軍事相關(guān)的很多學(xué)者、專家基于中國特色的軍民教育融合發(fā)展形勢，進(jìn)行大量、深入的理論知識探究，并且已經(jīng)獲得了較為凸顯的效果。當(dāng)前有關(guān)部隊(duì)進(jìn)行軍民融合形式的人才培養(yǎng)、輸送模式，基于軍民融合，積極拓展士官選拔、培養(yǎng)和發(fā)展的途徑，尚未針對軍事職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)全方位、深度融合的探索研究，所以，需要及時(shí)針對軍民融合形式的人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行深入探究，希望能夠?yàn)楝F(xiàn)代化部隊(duì)軍事職業(yè)融合形式的人才培養(yǎng)、發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)現(xiàn)軍事職業(yè)教育和軍民融合發(fā)展的人才培養(yǎng)途徑

軍民融合形式的人才培養(yǎng)，就是指基于現(xiàn)代的國民教育體系，使用部隊(duì)軍事職業(yè)教育的培養(yǎng)方式，為經(jīng)濟(jì)社會以及國家的國防建設(shè)培養(yǎng)并輸送更多高素質(zhì)人才。軍事職業(yè)教育是國民教育事業(yè)中的一種關(guān)鍵組成形式，其在教學(xué)方面不管是理論知識結(jié)構(gòu)的實(shí)際構(gòu)建，還是實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容的具體安排，都具有非常獨(dú)特的優(yōu)勢。同部隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)軍事人才的聯(lián)合培養(yǎng)，就會讓軍事人才具有非常雄厚的理論知識基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，較為全面的綜合素養(yǎng)，以及非常良好的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。此外，舉國上下大力倡導(dǎo)和發(fā)展工匠精神，在這個(gè)關(guān)鍵的階段，國家大大增加了軍事職業(yè)教育活動方面的經(jīng)費(fèi)支持?；诼殬I(yè)教育的依托，能夠讓資源方面實(shí)現(xiàn)共享，更能夠切實(shí)減少培養(yǎng)軍事人才需要投入的成本，切實(shí)提升了軍事教育相關(guān)投入的成效。

（一）以部隊(duì)為依托進(jìn)行軍事人才的培養(yǎng)教育

事實(shí)上，很多部隊(duì)非常重視軍事職業(yè)教育的實(shí)際發(fā)展，積極向職業(yè)教育靠攏，并且這些職業(yè)教育的專業(yè)門類非常多，覆蓋面也非常廣泛，很多部隊(duì)都有和軍事專業(yè)相關(guān)、相似或者是相通的地方，并且也已經(jīng)具備一定的規(guī)模和數(shù)量，具備非常良好的軍民融合形式的培養(yǎng)軍事人才容納力以及培訓(xùn)教育能力，可以說，現(xiàn)代的部隊(duì)是實(shí)現(xiàn)軍民融合形式培養(yǎng)軍事人才的關(guān)鍵陣地。此外，軍事職業(yè)教育一定要具有非常雄厚的師資力量，軍官要具備非常良好的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，軍事職業(yè)教育當(dāng)中的教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)器具等都非常先進(jìn)，需要綜合現(xiàn)代國家軍民融合的發(fā)展戰(zhàn)略，制定適合部隊(duì)發(fā)展的軍民融合型軍事人才教育體系以及培養(yǎng)機(jī)制，將軍事職業(yè)教育當(dāng)中的所有力資源都充分利用起來，并且為軍事事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和輸送更多高技能、高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

軍事職業(yè)教育的人才培養(yǎng)教育過程當(dāng)中，可以將部隊(duì)、地方的相關(guān)人員當(dāng)成是要共同培養(yǎng)、教育、發(fā)展的對象，基于現(xiàn)實(shí)情況設(shè)置短期訓(xùn)練、長期授課等不同的班次，基于軍事職業(yè)教育當(dāng)中的先進(jìn)教學(xué)設(shè)施以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，在軍事職業(yè)教育與部隊(duì)當(dāng)中抽選實(shí)際參與教學(xué)與管理的工作者，基于軍隊(duì)的人才需求情況制訂對應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，使用獨(dú)立或者雙方人員共同參與授課的形式，對士兵的日常管理要使用聯(lián)合管理的方式，考核方面也需要雙方實(shí)施聯(lián)合形式的考核，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)提高軍民融合形式人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）積極促建軍民融合與部隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新的研究平臺

朱和平（全國政協(xié)委員、職業(yè)教育社專家委員會顧問）這樣說：共同探究職業(yè)院校深度參與到國防科技技術(shù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑，促進(jìn)基于裝備設(shè)備為代表的現(xiàn)代化國防科技工業(yè)技術(shù)、技能型人才培養(yǎng)的新型模式，這對拓展國防科技工業(yè)領(lǐng)域的軍民、產(chǎn)教融合領(lǐng)域而言，提升合作能力，及時(shí)完善合作的機(jī)制，能夠積極促進(jìn)軍民融合形式職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。在軍民融合形式的教育事業(yè)發(fā)展中，軍事職業(yè)教育具有極為關(guān)鍵的作用，是非常關(guān)鍵的組成部分。軍事職業(yè)院校在未來發(fā)展中一定要主動作為，并且敢于擔(dān)當(dāng)，積極探究部隊(duì)深度參與到軍隊(duì)職業(yè)技術(shù)相關(guān)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的路徑，積極匯聚多方資源，積極組建并且成立軍民融合和部隊(duì)教育事業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的研究平臺，構(gòu)建二者的合作平臺，積極拓展合作的領(lǐng)域、體系、政策等方面的研究，形成極具影響力的現(xiàn)代化軍事職業(yè)教育產(chǎn)教研究、政策咨詢平臺，以及合作交流中心和信息服務(wù)中心等，變成軍民融合研究的中心，成為產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的中心，成為信息資源發(fā)布、技術(shù)成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的高地，更是軍民科技實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的教育平臺。