淺談大學生課外科技競賽活動的組織與指導

孔婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 課外科技競賽活動在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮至關重要的作用，必須要得到高等院校的重視?；诖?，針對大學生課外科技競賽活動的組織指導進行分析，在簡單了解大學生課外科技競賽活動的實際作用后，以山西工商學院為例，分析當前課外科技競賽活動中存在的問題，并且有針對性地提出組織措施，以供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課外科技競賽;實踐能力;創(chuàng)新能力;綜合素質

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0184-02

隨著社會的發(fā)展，對創(chuàng)造性、創(chuàng)新型人才的需求不斷提高，高等院校承擔培養(yǎng)人才的重要任務，必須要深化教育改革，全面推進素質教育。課外科技競賽活動作為高等院校人才培養(yǎng)的一種方式，要進行全面完善，讓學生在進入社會后，可以更好地適應崗位需要，同時具有良好的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

一、大學生課外科技競賽活動實際作用

大學生課外科技競賽活動作為高校素質教育的重要組成部分，在促進學生發(fā)展，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力上發(fā)揮至關重要的作用。具體體現在以下幾個方面：（1）培養(yǎng)學生的科研能力;

（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;（3）培養(yǎng)學生的實踐能力;（4）培養(yǎng)學生的團隊精神;（5）培養(yǎng)學生的思想品質;（6）激發(fā)學生的學習意識。

對高等院校而言，其核心工作內容就是要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，讓大學生得到全面的發(fā)展，上述內容都是一個優(yōu)秀人才必須要具備的素質，因此必須要在實際教育教學中加強對大學生課外科技競賽活動的重視，積極開展活動，讓學生得到全面的發(fā)展。當今時代，受到多方面因素的影響，很多大學生在成長過程中面臨著諸多阻礙，真正符合社會要求的人才較少，大學生課外科技競賽活動作為一種綜合性較強的競賽模式，結合學生專業(yè)特點組織開展多種形式的學科競賽，吸引學生，讓學生主動投入其中，從而激發(fā)學生的潛力。

二、大學生課外科技競賽活動現狀

由上可知，大學生課外科技競賽活動在高等院校教學發(fā)展過程中發(fā)揮至關重要的作用，但是從活動開展現狀上看，整體情況不容樂觀，活動開展效率較低、質量較差，活動的作用和意義沒有完全發(fā)揮，嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展。

（一）課外科技競賽活動分布不均勻

雖然，目前各高校都在積極開展大學生課外科技競賽活動，但在實際調查過程中卻發(fā)現，大學生課外科技競賽活動分布并不平均，兩極分化問題嚴重。比如，不同地區(qū)之間開展大學生課外科技競賽活動次數不同，各院校之間參與活動的人數不同，取得獎項情況也存在著較大的差別。以山西工商學院為例，2018年全校學生參與課外科技競賽活動人數顯著提高，由2017年的5400人次增加到1.2萬人次。2018年建筑工程學院參與人數1664人次，占學院人數100%，藝術設計學院參與人數290人次，占學院人數23%。根據上述數據可以看出，科技競賽活動主要局限于理工科，文科參與活動較少，發(fā)展嚴重不均衡，對學生發(fā)展極為不利。

（二）課外科技競賽經費預算不合理，經費使用率不足

經費是開展活動項目的關鍵，但從目前來看，很多院校在進行大學生課外科技競賽活動預算中都存在不同程度的不合理情況，經費投入不足，最終導致經費超出預算[1]。還有一部分院校并沒有將競賽活動經費單獨規(guī)劃出來，對院校整體的財政預算造成影響。經費的缺失會對后期活動的開展產生負面影響，嚴重的話，還會影響活動質量，長此以往，學生對活動失去興趣，形成惡性循環(huán)。比如，按山西工商學院現行全校課外科技競賽經費預算方式來看，假定6元/人，那么該學院一共需要98400元，但實際上，2017年二級學院課外科技競賽經費共使用49000余元，2018年使用91000余元，實際用于學生競賽活動為6萬余元。

（三）課外科技競賽獲獎層次不夠高

大學生課外科技競賽活動，獎金和獎項識別是其中最為關鍵的環(huán)節(jié)，隨著全國性質課外科技競賽活動的不斷開展，其中的問題也逐漸凸現出來，一些院校的獲獎等級層次較低，獲獎項目級別較低，很多院校缺少全國等級的獎項。除了客觀原因制約之外，造成這種情況的主要原因是很多院校沒有主動參與全國性競賽，局限于省級比賽，學生的視野也較為局限，無法進步。以山西工商學院為例，2018年列入全國及山西省一級以上學科競賽共16項，二級以上學科競賽25項，全國性學科競賽覆蓋9項占36%，剩余64%的競賽未參加，且獲獎大部分為省級二、三等獎，全國獎項幾乎沒有。因學生生源質量和學校教學師資質量的客觀原因制約，我校在全國重點性學科競賽中不能取得較好成績，所以應立足我校定位培養(yǎng)應用型人才，參與適合我校學生和專業(yè)特點的行業(yè)權威的專業(yè)技術競賽，通過增加專項經費投入進一步提高獲獎等級。

（四）課外科技競賽活動教育經驗少

除了上述幾個方面之外，在實際應用過程中大學生課外科技競賽活動經驗較少也是阻礙活動開展的主要因素，在實際應用過程中，經驗的缺失會對活動質量、活動效果產生直接影響[2]。但因為國內的大學生課外科技競賽活動還處于初步發(fā)展階段，真正具有活動教育經驗的人員相對較少，無法真正有效幫助大學生在活動中更好地調動自身專長。比如，山西工商學院目前雖然擁有單獨的競賽活動組織團隊，但全?？萍紕?chuàng)新底子薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，缺乏專業(yè)人才，經驗不足，科技創(chuàng)新活動較少。從人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學科、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，缺乏明確的定位。

三、大學生課外科技競賽活動組織措施

根據上文分析，大學生課外科技競賽活動在實際開展過程中，還存在諸多問題，想要充分發(fā)揮課外科技競賽活動的教育作用，就要保證活動得到全面的實施，針對當前存在的問題，提出了以下幾點組織措施。

（一）健全課外科技競賽章程

競賽章程是指導競賽工作的重要文件，是競賽活動開展的主要依據，也是每一個參與競賽的單位必須要遵守的規(guī)定。一個完善的大學生課外科技競賽活動章程，可以保證競賽宗旨、競賽目標得到充分落實，在章程中針對比賽規(guī)則、參賽資格、參賽形式、參賽經費、評獎方法、時間流程、知識產權、具體獎項等進行規(guī)定。比如：某大學生課外科技競賽活動中，在發(fā)布活動初期，率先對外公布活動的具體章程，在章程中詳細記錄活動主辦方、承辦方、協(xié)辦方、組織機構等參與單位，同時為了保證競賽順利開展，該團隊還組建了活動委員會和專家組、秘書處等部門，通過這些部門按照具體的章程主持完成競賽工作，為每個參賽高校提供完善的服務，保證活動穩(wěn)定開展[3]。

（二）完善課外科技競賽方法

對于大學生課外科技競賽活動而言，科學的競賽方法可以讓比賽效果進一步提升，章程是競賽活動開展的指導，方法是競賽活動開展的指南。所謂競賽方法指的就是對參與活動的要求、評審標準、獎項設置以及參與者必須要遵守的規(guī)章制度等內容，在制定完善大學生課外科技競賽活動方法的過程中，必須要進行充分調查分析和科學論證，以項目設置為例，如果項目內容偏離社會發(fā)展或者超出大學生研究能力，那么參與度就會隨之下降，也不利于創(chuàng)新創(chuàng)造意識和能力的發(fā)展，反之亦然。因此，在設置競賽活動項目的過程中，需要進行全面調查分析，針對社會經濟發(fā)展現狀，結合大學生的綜合學習能力和研究能力，科學確定競賽項目。除此之外，競賽時間、流程的安排也要配合大學生，要在不影響大學生日常學習生活的基礎上開展活動，規(guī)避學業(yè)繁忙階段，如開學初、學期末、畢業(yè)周、就業(yè)實習等重要階段。

（三）保障課外科技競賽公平

任何比賽都要保證公平性和公正性，大學生課外科技競賽活動也是如此，作為一個具有代表性的品牌賽事，如果無法保證公平、公正，那么比賽意義也就隨之消失。比如：按照學生學歷、學科領域劃分不同的組別，對不同組別設置對應的評價標準，同時對參與競賽的學生進行資格認證，杜絕不符合參賽資格的學生參與其中。不僅如此，還要根據不同組別劃分評委資源，選擇為人公正、專業(yè)能力突出的學者專家，保證學生可以在比賽過程中有所收獲。更為重要的是競賽紀律問題，加強對比賽過程的監(jiān)控，強化選手的誠信意識，在完成評獎后，可以采取公示制度、舉報制度等，最大程度維護競賽公平、公正、公開[4]。

（四）創(chuàng)新課外科技競賽活動

大學生課外科技競賽活動的創(chuàng)新也十分重要，不僅要從活動內容、活動形式上進行創(chuàng)新，還要從宣傳工作上進行創(chuàng)新。借助互聯網技術，開通多元化的宣傳工作，同時結合國內外的重大科技事件，吸引學生、調動學生學習積極性。比如：可以借助專題講座、校園網、?？蟮榷喾N不同載體，對競賽活動進行宣傳，以此擴大競賽影響范圍。同時還要對活動形勢進行創(chuàng)新，除了競技類比賽之外，還可以采用娛樂性質、綜藝性質等方式，如：大學生機器人設計比賽，就結合了綜藝娛樂性質，充分調動學生的關注度，讓學生在無形之中對創(chuàng)新創(chuàng)造有了全新的認識。

（五）深化課外科技競賽改革

除了上述幾點內容之外，深化大學生課外科技競賽活動改革也是當前實施的重要措施之一。由上可知，當前很多院校都缺少專業(yè)化的活動組織團隊，缺少組織經驗，因此深化改革是當前改革首要的措施，通過教學方法、教學手段、教學內容等教學體系的改革，保證培養(yǎng)方案貫徹實施，重點加強實踐教學改革力度，讓大學生得到全面發(fā)展，提高學生的實踐能力，可以從根本上提高競賽活動開展效果。不僅如此，還要加強對教師責任意識、綜合能力的培養(yǎng)，保證校內外大學生課外科技競賽活動開展過程中，教師可以充分發(fā)揮出良好的指導作用，為開展競賽活動提高人力資源保障。

綜上所述，大學生課外科技競賽活動在提高學生綜合素質、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面具有重要作用，是人才培養(yǎng)過程中不可或缺的方式之一。通過研究，對大學生課外科技競賽活動組織有了全新的認識，可以保證競賽活動順利開展，從而為國家社會培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才做出貢獻。

參考文獻：

[1]呂宏，高明，杜玉軍.大學生課外科技競賽活動中非專業(yè)能力及創(chuàng)新素質培養(yǎng)[J].微型電腦應用，2019，35（3）：51-54.

[2]呂宏，高明，杜玉軍，等.光電類大學生在課外科技競賽活動中的創(chuàng)新素質培養(yǎng)[J].科教導刊（下旬），2019（2）：74-75.

[3]張艷麗.依托課外科技競賽提高大學生科研創(chuàng)新能力的策略研究[J].新西部，2018（6）：141-142.

[4]路培，劉賀明，曹虎，等.大學生課外科技競賽活動保障機制研究[J].農業(yè)科技與裝備，2017（2）：87-88，92.

編輯 武生智