新時期中職院校教學(xué)管理工作的理念創(chuàng)新簡析

姜鳳云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的數(shù)量以及質(zhì)量要求越來越高。中職學(xué)校一直以來是為國家和社會培養(yǎng)人才的重要源泉。在這樣的情況下，中職學(xué)校必須有效地對自己的人才培養(yǎng)模式進行改革，積極為社會培養(yǎng)出更多的人才。對新時期下中職院校教學(xué)管理工作的理念創(chuàng)新進行研究和分析，希望可以有效推動我國新時期下中職院校教學(xué)管理工作的進步和發(fā)展，為我國和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時期;中職院校;學(xué)生管理;理念創(chuàng)新

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0174-02

伴隨經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對職業(yè)人才的需求數(shù)量以及需求質(zhì)量正在不斷加大和提高。在這樣的情況之下，我國越來越重視職業(yè)教育工作，職業(yè)教育工作在我國的影響力以及作用也越來越大。目前，我國的職業(yè)技術(shù)教育水平已經(jīng)得到了一定程度的發(fā)展和進步，但是伴隨我國中職學(xué)生數(shù)量的不斷增加，中職院校的教學(xué)管理工作也面臨一定的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，對新時期中職院校學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新進行研究是十分必要的，可以有效提高我國中職院校教學(xué)管理工作水平以及工作能力，以更進一步地為我國社會建設(shè)培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才。

一、新時期下對中職院校教學(xué)管理理念創(chuàng)新的必

要性

伴隨我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對中職院校人才的崗位要求越來越高，對中職院校人才的質(zhì)量要求也正在逐漸提高。在這樣的背景下，中職院校想要進一步發(fā)揮為社會培養(yǎng)人才的重要作用就需要著力轉(zhuǎn)變中職院校的教學(xué)管理理念。教學(xué)管理理念的創(chuàng)新是教育改革的重要內(nèi)容，有效地對教學(xué)管理理念進行創(chuàng)新可以有效提高中職院校的教學(xué)水平以及教學(xué)能力。除此之外，在當(dāng)前的經(jīng)濟形勢以及教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)要求，因此必須對教學(xué)管理理念進行創(chuàng)新。綜合以上因素分析，新時期對中職院校的教學(xué)管理理念進行創(chuàng)新是十分必要的。一方面可以有效推動中職院校教學(xué)水平的提高;另一方面也可以有效為我國的社會建設(shè)以及經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才[1]。

二、我國中職院校教學(xué)管理存在的問題

（一）教學(xué)理念相對滯后

這些年來，伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求質(zhì)量以及需求方向都發(fā)生了一定程度的變化。但是目前我國中職院校的教學(xué)理念并沒有與之相應(yīng)地發(fā)生變化，中職院校的教學(xué)成果還不夠顯著。歸根溯源，造成這一問題的主要原因就是目前我國中職院校的教學(xué)理念相對滯后。在傳統(tǒng)的教育理念之下，教師往往采用照本宣科的“填鴨式”的教學(xué)方法來教育學(xué)生。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法一方面難以引起學(xué)生的興趣，另一方面也難以對學(xué)生實行全面的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念之下，教學(xué)效果往往并不能夠得到提升，勢必會導(dǎo)致我國中職院校培養(yǎng)出的相關(guān)人才沒有辦法滿足當(dāng)前的社會需要[2]。

（二）教學(xué)活動設(shè)計較為單一

在當(dāng)前經(jīng)濟形勢下，社會不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)的理論知識，更要求學(xué)生有專業(yè)的實踐能力。在這樣的背景之下，傳統(tǒng)教學(xué)活動設(shè)計并不能夠滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。因此，中職院校教師必須著力完善教學(xué)方法，采取多種多樣的教學(xué)活動設(shè)計進行教學(xué)工作，有效提出符合學(xué)生接受需求的相關(guān)課程設(shè)計。在實際教學(xué)活動中，一方面培養(yǎng)學(xué)生的理論能力，另一方面提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，只有這樣才能推動學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟形勢以及社會背景[3]。

三、新時期中職院校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強化措施，創(chuàng)新辦法

新時期中職學(xué)生管理工作面臨很大的挑戰(zhàn)，社會環(huán)境復(fù)雜，問題相對較多，學(xué)生工作管理形勢較為嚴峻，想要有效解決這些問題就需要從以下幾個方面入手：首先，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作的思想。傳統(tǒng)的學(xué)生管理思想以及管理理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的經(jīng)濟形勢以及管理方法。作為中職院校的管理工作者必須大膽嘗試新的管理方法以及新的管理思路，探索行之有效的學(xué)生管理措施以及方法。其次，要高度關(guān)注一些特殊群體的學(xué)生，有效做好特殊群體學(xué)生的管理工作才可以確保學(xué)生管理工作的進步和發(fā)展。再次，中職院校管理工作人員也可以建立學(xué)生檔案，通過學(xué)生檔案對學(xué)生有更好的了解和認識，從而有效提高管理水平以及管理能力。最后，學(xué)?？梢杂行Ы⒁园嘀魅蝺?yōu)秀教師以及先進工作者為主力軍的幫教隊伍，讓他們參與到中職院校的管理工作當(dāng)中。有效做到這幾個方面才可以更好地推動中職院校管理水平的提高和進步[4]。

（二）加強師資隊伍改革，提高教師的教學(xué)能力

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)水平直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此中職院校需要著力對教師的教學(xué)能力以及教學(xué)水平、教學(xué)素養(yǎng)進行提高。只有廣大教師的教學(xué)能力以及教學(xué)水平有所提升，中職院校的人才培養(yǎng)能力才會相應(yīng)的改善。教師是教育學(xué)生的先行者，教師想要得到發(fā)展和進步就必須要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)。因此，中職院校要定期組織教師進行相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)。中職院?？梢匝埥逃龑＜摇⑿睦磔o導(dǎo)專家、班級管理專家等人員來學(xué)校開展專業(yè)的技能培訓(xùn)講座，也可以積極帶領(lǐng)廣大教師隊伍參觀優(yōu)秀學(xué)校，讓教師在學(xué)習(xí)過程中完善自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)工作當(dāng)中，教師的實踐能力往往要求沒有那么嚴格。但是伴隨社會的不斷發(fā)展，教師的實踐能力必須達到相關(guān)的水平才可以有效完成教學(xué)工作。因此，中職院?？梢远ㄆ诮M織教師參與企業(yè)的實踐工作，培養(yǎng)教師的實踐工作能力，讓教師了解企業(yè)的生產(chǎn)流程、生產(chǎn)技能、生產(chǎn)要求等。中職院校也可以定期舉辦相關(guān)的教學(xué)技能比賽，讓廣大教師在比賽過程中提高自己的教學(xué)水平以及教學(xué)能力。比如，中職學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦說課大賽、教案設(shè)計大賽、課堂教學(xué)比賽等多種比賽，全方位培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。除此之外，中職學(xué)校也要定期組織教師更新自己的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，有效引導(dǎo)教師積極更新自己的教學(xué)觀念[5]。

（三）樹立服務(wù)學(xué)生的理念，提升管理者的素質(zhì)

人本教育理念，以學(xué)生為教學(xué)管理的核心，在進行教學(xué)的過程中把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)管理工作的核心。要著力提高教師的教學(xué)能力以及整體素質(zhì)，這一點在上文已經(jīng)論述過了[6]。除此之外也要有效提高和改善中職院校的教學(xué)環(huán)境以及生活環(huán)境，在學(xué)校內(nèi)部為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)風(fēng)貌，讓學(xué)生在校園內(nèi)保持愉悅的心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)校要積極利用其他社會資源聯(lián)系，與社會上的就業(yè)單位以及其他公司做好溝通工作[7]，為學(xué)生提供良好的實習(xí)的機會，讓學(xué)生在實踐工作過程中提高自己的實踐能力以及專業(yè)能力。在當(dāng)前的背景之下，學(xué)生僅有理論知識是不夠的，必須要有效將理論知識與實踐操作能力結(jié)合，只有這樣才可以更好地完成相關(guān)工作，滿足國家、社會的需要。學(xué)校要著重將理論知識與實踐能力相結(jié)合，讓學(xué)生在經(jīng)濟市場人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要作用。這也是在新時期有效提高中職院校學(xué)生就業(yè)率以及專業(yè)能力和專業(yè)水平的重要方法和措施，推動中職院校學(xué)生在市場發(fā)展和建設(shè)過程中發(fā)揮重要作用[8]。

四、結(jié)語

伴隨著當(dāng)前經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，對人才的要求也變得越來越嚴格。在此情況之下，中職學(xué)校必須著力完善自己的教學(xué)管理理念以及教學(xué)管理手段，為社會培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才。中職院校畢業(yè)生逐漸增加，中職院校學(xué)生的就業(yè)壓力也正在不斷加大。因此本文對中職院校教學(xué)觀與現(xiàn)狀進行分析，并有效結(jié)合我國的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)人才需要為中職院校的教學(xué)管理手段創(chuàng)新以及方法創(chuàng)新提出了一定的建議。在當(dāng)前的經(jīng)濟形勢之下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念必然沒有辦法滿足于當(dāng)前的教學(xué)目標，因此必須著力加強對中職院校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新，希望筆者的這篇文章可以有效推動我國中職院校人才培養(yǎng)能力的提高和進步。

參考文獻：

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[2]柴其琛.淺析體驗式教學(xué)在中職音樂教育中的運用[J].黃河之聲，2019（9）：96.

[3]次旺.新形勢下中職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思路探討[J].漢字文化，2017（11）：86-87.

[4]楊潔.基于校企合作的中職課程建設(shè)研究[D].太原：山西大學(xué)，2017.

[5]陳祥芬.中職院校人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性研究[D].咸陽：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.

[6]任春華.中職院校經(jīng)濟管理網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新與探討[J].現(xiàn)代商業(yè)，2014（13）：75-76.

[7]馬翠青.中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及對策[J].中國校外教育，2013（22）：176.

[8]段心詞.河南省中職院校人才培養(yǎng)特色研究[D].鄭州：河南大學(xué)，2012.

編輯 趙瑞峰