關(guān)于高校思政育人背景下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

尚以迪 王春東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑出發(fā)，分析在加強思政育人時效性和有效性背景下，探索從思政育人角度提升學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的途徑，論述了輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生科技創(chuàng)新活動的有效路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新能力;思政育人;輔導(dǎo)員

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0154-02

目前，世界各國都非常重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)等的快速發(fā)展，各國間人才與科技的競爭愈加激烈。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為高校的重要任務(wù)和歷史使命。黨中央和國務(wù)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，鼓勵大學(xué)生在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代召喚下貢獻(xiàn)自己的青春力量。

我國高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要依托思政育人的大背景，教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》文件指出，要統(tǒng)籌推進(jìn)十大育人體系，推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念教育有機結(jié)合，建立健全育人長效機制。在科技育人的過程中加強思政教育，鼓勵、引導(dǎo)師生積極參與科技創(chuàng)新團(tuán)隊和科研創(chuàng)新訓(xùn)練。高校輔導(dǎo)員作為基層思政工作教師，身負(fù)教師和干部的雙重身份，在日常工作中也經(jīng)常接觸學(xué)生科技創(chuàng)新工作，因而，思政輔導(dǎo)員要正確引導(dǎo)學(xué)生接受科技創(chuàng)新教育、組織好科技創(chuàng)新團(tuán)隊并充分開展學(xué)生的創(chuàng)新活動。

一、創(chuàng)新精神培養(yǎng)納入高校思政育人體系的重要性

高校的重要工作就是立德樹人，做好思政育人工作不僅要不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟和文化素養(yǎng)，也需要提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。當(dāng)代中國的發(fā)展離不開新一代青年人的不懈奮斗，創(chuàng)新是民族發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新驅(qū)動力就需要高校培養(yǎng)富有使命感和責(zé)任心、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的大學(xué)生，只有這樣才能構(gòu)建一個創(chuàng)新型社會。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為高校的重要工作一直被學(xué)校高度重視，但在實際操作過程中卻出現(xiàn)了很多問題：其一，科技創(chuàng)新活動覆蓋面太小，只有專業(yè)能力特別好且有參與活動意愿的大學(xué)生才會參與其中;其二，很多學(xué)生參與了科技創(chuàng)新活動后，由于缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，導(dǎo)致科技創(chuàng)新不能持之以恒，一些創(chuàng)意半途而廢;其三，一些優(yōu)秀的創(chuàng)新作品缺少重復(fù)性試驗和研究，由于很多創(chuàng)新作品都是大學(xué)生為了參與創(chuàng)新類競賽制作的，比賽結(jié)束后，這個項目就被擱置了，這種短時間的突擊性科技創(chuàng)新活動使創(chuàng)新項目深度不夠，理論和實踐意義都有待加強。

目前高?？萍紕?chuàng)新精神培養(yǎng)中存在的問題亟須解決，但由于高校高度自主的學(xué)習(xí)環(huán)境決定了教務(wù)部門不能成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主力，必須依托思政輔導(dǎo)員隊伍來完成學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的任務(wù)。

二、通過成立學(xué)生科技類社團(tuán)開展科技創(chuàng)新活動

天津理工大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院于2009年10月成立學(xué)生創(chuàng)新實踐中心，它在學(xué)院黨委和團(tuán)委的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展學(xué)生創(chuàng)新實踐活動。學(xué)生創(chuàng)新實踐中心有專門負(fù)責(zé)日常管理的輔導(dǎo)員教師，也有負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新項目比賽的專業(yè)教師，成立10年來學(xué)生創(chuàng)新實踐中心在思政輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下成為學(xué)院最大的社團(tuán)組織，取得了近百項各類科技創(chuàng)新作品類、科技競賽類獎項，培養(yǎng)了一百余名優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

（一）建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系

優(yōu)秀的社團(tuán)組織必須有科學(xué)的人才培養(yǎng)機制，只有社團(tuán)成員素質(zhì)有保證，科技社團(tuán)組織才能保持持續(xù)不斷的活力。天津理工大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)新實踐中心每年都面向全校新生納新，凡是對信息技術(shù)感興趣的新生都可以報名，通過技術(shù)面試后確定初步人員（約80人）。學(xué)生創(chuàng)新實踐中心會對這些新生進(jìn)行為期兩個月的技術(shù)培訓(xùn)，隨后再通過考試留下30余人，這樣留下來的成員都是有一定技術(shù)基礎(chǔ)且學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生。

成員初步確定后，學(xué)生創(chuàng)新實踐中心會參考新成員的意向和特長，按照IT行業(yè)的技術(shù)分工進(jìn)行分組，比如前端組、后端組;也會根據(jù)經(jīng)常參與的競賽分為不同類型的競賽小組。組內(nèi)的成員都由高年級的學(xué)長帶領(lǐng)一起進(jìn)行培訓(xùn)和科研，并定期參加各類科技創(chuàng)新競賽。通過這種方式中心保證了成員的科技創(chuàng)新水平。

（二）加強組織制度建設(shè)

科技社團(tuán)的正常運行需要思政輔導(dǎo)員來管理，專業(yè)課教師可以給社團(tuán)成員技術(shù)指導(dǎo)，但日常管理就需要思政輔導(dǎo)員的介入。目前，創(chuàng)新實踐中心形成了以學(xué)生為主體、以輔導(dǎo)員日常管理為依托，發(fā)揮學(xué)生骨干在創(chuàng)新活動中的能動性、號召性及示范性的組織特點，使科技創(chuàng)新活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。

學(xué)生創(chuàng)新實踐中心在學(xué)校的大力支持下，有了自己獨立的機房，同時，學(xué)生創(chuàng)新實踐中心制定了一套完整的日常管理制度來規(guī)范社團(tuán)的活動和成員的行為。

科技類社團(tuán)的日常制度管理主要包括：機房使用時間及安全制度、活動申請及報備、成員進(jìn)入和退出的制度、中心主任等管理人員的選拔和職責(zé)、中心成員的年度考核、活動經(jīng)費報銷、媒體宣傳等。這些制度經(jīng)過多年的修正和實施，已經(jīng)日臻完善并引導(dǎo)著中心有序、健康發(fā)展。

（三）豐富活動體系

學(xué)生創(chuàng)新實踐中心不僅是一個技術(shù)培訓(xùn)、科技創(chuàng)新的平臺，更是一個營造良好學(xué)風(fēng)、鼓勵科技創(chuàng)新的社團(tuán)。學(xué)生創(chuàng)新實踐中心每年都會配合學(xué)院學(xué)工辦組織“IT文化節(jié)”系列活動，在活動的開幕式上，學(xué)生創(chuàng)新實踐中心會把上一年度最優(yōu)秀的科技創(chuàng)新作品拿出來展示，并把學(xué)生自己設(shè)計的創(chuàng)意作品實物展示給全校師生。

學(xué)生創(chuàng)新實踐中心還會定期舉辦“網(wǎng)頁設(shè)計大賽”“APP設(shè)計大賽”“軟件創(chuàng)新大賽”等，這些活動受眾廣泛、反響良好。通過這些活動，學(xué)校極大地激發(fā)了其他學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣和熱情，調(diào)動了廣大學(xué)子的創(chuàng)新意識和熱情，構(gòu)建了校園文化與科技創(chuàng)新共同發(fā)展的良好局面。

（四）健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

首先，學(xué)院大力支持學(xué)生創(chuàng)新實踐中心的發(fā)展，對科技競賽和科技活動給予足夠的經(jīng)費支持，對創(chuàng)新成果突出的學(xué)生，學(xué)院還會推薦進(jìn)入研究生導(dǎo)師的實驗室進(jìn)行項目開發(fā);其次，學(xué)院對所有創(chuàng)新團(tuán)隊的指導(dǎo)教師給予工作量獎勵，引導(dǎo)有創(chuàng)新項目、有科研熱情的教師深入本科生創(chuàng)新團(tuán)隊并給予他們課外的技術(shù)指導(dǎo)，這種導(dǎo)師制讓創(chuàng)新實踐中心的創(chuàng)新作品更加有深度，也有利于同一個作品長時間的雕琢和完善;最后，搭建創(chuàng)新實踐中心與企業(yè)的合作平臺，輔導(dǎo)員經(jīng)常帶領(lǐng)社團(tuán)成員深入企業(yè)，與企業(yè)開展項目產(chǎn)品的開發(fā)和交流，幫助大學(xué)生了解最前沿的科技發(fā)展趨勢，也積極進(jìn)行創(chuàng)新科技作品的產(chǎn)業(yè)化對接，通過技術(shù)孵化環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生了解產(chǎn)品開發(fā)過程。

三、思政育人背景下開展科技創(chuàng)新的積極作用

（一）充分發(fā)揮思政輔導(dǎo)員的指導(dǎo)帶動作用

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是一種自發(fā)性的學(xué)習(xí)活動，這種創(chuàng)新活動很大程度上依賴于競賽的開展，因此學(xué)生自發(fā)參與的競賽活動很容易出現(xiàn)規(guī)劃差、無組織等特點，一些好的創(chuàng)意也因為學(xué)生無法常年堅持而浪費。思政輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐活動就可以強化創(chuàng)新活動的持續(xù)性和組織性。通過輔導(dǎo)員自上而下地對創(chuàng)新實踐活動給予指導(dǎo)和帶動，學(xué)生可以形成分工明確的團(tuán)隊，并制定科學(xué)有效的工作計劃。而且，思政輔導(dǎo)員能夠給予大學(xué)生最及時的思想政治指引，避免學(xué)生因為無人引導(dǎo)出現(xiàn)不道德的行為。

（二）充分發(fā)揮學(xué)長的引領(lǐng)示范作用

創(chuàng)新實踐活動中很多有固定的流程和特定的準(zhǔn)備技巧，高年級學(xué)生對低年級學(xué)生的引領(lǐng)作用非常大。學(xué)長豐富的比賽經(jīng)歷、活動組織能力甚至創(chuàng)意的方向都可以指導(dǎo)新生，因此，組織好一個學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊就會產(chǎn)生傳、幫、帶的良好效果。同時，高年級學(xué)生漸漸也會走上組織的領(lǐng)導(dǎo)位置，這就需要輔導(dǎo)員對每個人的素質(zhì)進(jìn)行全方位的考核，避免有問題的學(xué)長對新生產(chǎn)生負(fù)面影響。

優(yōu)秀學(xué)長可以產(chǎn)生一定的示范帶動作用，引導(dǎo)學(xué)生把長期總結(jié)的經(jīng)驗和思想?yún)R聚成一定成果一屆一屆地傳遞下去，就可以形成一個良性學(xué)習(xí)機制，不斷激發(fā)青年學(xué)子的創(chuàng)新熱情，并將已有的創(chuàng)新成果持續(xù)向前推進(jìn)。

（三）做好宣傳，營造良好學(xué)風(fēng)

開展創(chuàng)新實踐活動最困難的地方在于其覆蓋面比較窄，因而思政輔導(dǎo)員應(yīng)該利用人物事跡宣講、自媒體人物推送等線下、線上各種手段宣傳科技創(chuàng)新成果和優(yōu)秀學(xué)生代表。用這種方式將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念傳遞給更多大學(xué)生。科技創(chuàng)新能力的提升離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)需要學(xué)風(fēng)的熏陶，形成良好的創(chuàng)新學(xué)風(fēng)也不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，因此，思政輔導(dǎo)員要開展科技創(chuàng)新活動，讓更多學(xué)生了解如何進(jìn)行科技創(chuàng)新、如何參加科技創(chuàng)新競賽，進(jìn)而引導(dǎo)廣大學(xué)生參與進(jìn)來。

天津理工大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院創(chuàng)新實踐中心成立以來，極大地推動了學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展，學(xué)院里每年參與科技創(chuàng)新活動的學(xué)生都能超過200余人次，輔導(dǎo)員也通過管理科技創(chuàng)新團(tuán)隊促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的形成，提升了大學(xué)生的就業(yè)競爭力。今后，我們還將繼續(xù)探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，為創(chuàng)新型社會培養(yǎng)更多人才。

編輯 馬燕萍