淺談新媒體時代高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略

王高飛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與新媒體大范圍普及與使用的過程中，其不僅為高校思想政治教育工作帶來發(fā)展機(jī)遇，與此同時也帶來了重大挑戰(zhàn)。處在新媒體時代下開展高校思政教育，應(yīng)有效借助各種新媒體技術(shù)，進(jìn)一步推動思政教育模式革新。從高校思政教育的實(shí)際情況出發(fā)，對其未來發(fā)展策略進(jìn)行簡要分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;高校;思政教育

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0114-02

我國高校是培養(yǎng)社會所需人才的重要“搖籃”，其對開展思政教育工作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[1]。處在新媒體時代下，若要提高高校思想政治教育的創(chuàng)新程度、推動其進(jìn)一步發(fā)展，就應(yīng)及時轉(zhuǎn)變思政教育理念，通過將教育與時代發(fā)展相結(jié)合、提升思政教師的創(chuàng)新意識與能力、打造高校思政校園文化等相關(guān)方式，實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作的良性發(fā)展。

一、新媒體時代對高校學(xué)生思政教育的積極作用

（一）有利于打破傳統(tǒng)思政教育方式的局限性

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及新媒體技術(shù)處在高速發(fā)展的過程

中，我國高校所進(jìn)行的思政教育路徑也得到了相應(yīng)的革新與改進(jìn)，思政教師應(yīng)依托于新媒體技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法開展思政教育工作，從而讓思政教育不僅具有適當(dāng)?shù)娜の缎?，而且還具有一定的針對性。對傳統(tǒng)的思政教育而言，其教學(xué)模式多被課堂與學(xué)分所控制，而且教學(xué)模式十分單一枯燥，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境相對沉悶，所以造成學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果和理想效果之間存在一定距離。除此之外，時空限制也是其局限性的一種體現(xiàn)。但是隨著新媒體形式的不斷更新，微信、微博等相關(guān)APP的出現(xiàn)擴(kuò)充了以往的信息傳播渠道，因此借助一些新型傳播媒介，對現(xiàn)下的教育手段加以更新，這樣能在突破以往思政教育模式局限性的同時，營造更好的課堂氛圍，更有助于高校學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)。

（二）有利于提高思政教育內(nèi)容的“時代感”

在科技發(fā)展的過程中勢必會推動思想的革新，反之亦是如此。在當(dāng)今的時代勢潮中，新媒體技術(shù)的進(jìn)步與高度發(fā)展一定會推動思想理論發(fā)展，針對思想政治教育來講，應(yīng)將馬克思主義理論融入新時代發(fā)展的特征中，使思想政治理論得到相應(yīng)的擴(kuò)充與豐富，進(jìn)而為高校思政教育打下一定的教學(xué)基礎(chǔ)。對思政教師而言，既可以借助這些多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)工作，又有助于給高校思政教育工作注入“新鮮血液”[2]。并且通過網(wǎng)絡(luò)能夠獲得大量的資源，使其所涉及知識的涵蓋面進(jìn)一步擴(kuò)展。在選取海量思政課程資源時，教師可以依據(jù)實(shí)際教學(xué)與教育情況與進(jìn)度擇取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，從而有助于培養(yǎng)高校學(xué)生的價值觀。

（三）有助于增進(jìn)學(xué)生與教師之間的信息交流

通過新媒體技術(shù)的使用能夠有效增強(qiáng)師生之間的信息交流水平，換言之，在進(jìn)行思政教育工作中，其能夠更好地予以高校學(xué)生正確科學(xué)的引領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到思政教育的必要性與重要性，在形成良好和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，有利于思政教育的順利開展，這也是新媒體時代下給高校思政教育的重要啟示。通過校園師生互動平臺，師生可以溝通思政學(xué)習(xí)的心得體會，可以有效縮短教師和學(xué)生之間的距離，也可以做到師生間的平等交流，從而打造出獨(dú)具一格、具有新媒體時代特征的高校思政教育體系。

二、高校思政教育的現(xiàn)狀

（一）即使高校學(xué)生已經(jīng)具備一定的思政教育基礎(chǔ)，可是從根本上講其“三觀”依舊不成熟

高校積極有效地進(jìn)行思政教育工作，有助于指導(dǎo)學(xué)生塑造正

確的世界觀、人生觀以及價值觀。在新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展下，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)將信息進(jìn)行傳播，可是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不穩(wěn)定而且具有一定的隱蔽性，因此這也是現(xiàn)下高校開展思政教育工作的阻礙因素之一。有些西方國家會借助網(wǎng)絡(luò)，將不利于高校學(xué)生發(fā)展的價值取向以及政治思想“放置”于網(wǎng)絡(luò)平臺上，高校學(xué)生在上網(wǎng)獲取信息的同時很容易被其所影響，例如極端主義等錯誤的思想意識十分不利于我國高校學(xué)生的健康發(fā)展，也加大了高校開展思想政治教育工作的困難程度[3]。因?yàn)樯鲜鎏攸c(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)也為高校學(xué)生行使自己的自由言論權(quán)利創(chuàng)造便利條件。較為自由的言論環(huán)境，會直接影響到學(xué)生法律觀念以及道德觀念的培養(yǎng)。有些人也會通過網(wǎng)絡(luò)平臺故意向外界散布大量的負(fù)能量信息，在一定程度上影響高校學(xué)生的思想意識和價值觀念。這些問題被持續(xù)擴(kuò)大的話，會使學(xué)生“三觀”的樹立產(chǎn)生偏頗。

（二）高校思政教育教師團(tuán)隊(duì)綜合能力相對較低

當(dāng)下我國高校思政教師團(tuán)隊(duì)的總體水平有待進(jìn)一步提高，造成這一問題的主要原因是：（1）教師的工作能力相對不足與思想政治水平相對較低，從而難以在思想意識上引導(dǎo)學(xué)生以及相應(yīng)的思政工作效率較低;（2）教師團(tuán)隊(duì)的整體職業(yè)素質(zhì)普遍不高，

教師團(tuán)隊(duì)的思想意識未能與時代發(fā)展相結(jié)合，因此所開展的思想政治工作很難達(dá)到理想效果。

三、新媒體時代下促進(jìn)高校學(xué)生思政教育發(fā)展的相關(guān)建議

（一）積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體

若過度使用新媒體，那么給高校學(xué)生所帶去的影響必定是負(fù)面大于正面，基于此，高校應(yīng)該科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新媒體，從而把其對學(xué)生所造成的影響降到最低，從以下幾點(diǎn)入手能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對多元化信息的識別能力。即便大部分高校學(xué)生已經(jīng)是成年人，可是因?yàn)椴痪邆湟欢ǖ纳鐣?jīng)驗(yàn)，所以難以識別身邊的各種信息。對此高校在開展思政教育時，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對這些信息的識別能力，進(jìn)而推動學(xué)生正確識別新媒體中囊括的各類信息，達(dá)到自覺躲避不良信息影響的目的。（2）增強(qiáng)學(xué)生對新媒體的認(rèn)知水平。高校在開展思政教育時，思政教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知其本質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展中讓新媒體在信息傳播上的優(yōu)勢得以凸顯，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？墒强茖W(xué)技術(shù)有利也有弊，在新媒體給予人們便捷生活的同時，也容易對其思想與行為造成一定的消極影響。所以新媒體的使用一定要處在合理的范圍中，不然就會適得其反。

（二）借助新媒體合理把控高校學(xué)生的思想動態(tài)

借助網(wǎng)絡(luò)平臺可以實(shí)時獲取學(xué)生的思想行為信息，通過對其進(jìn)行理性分析，可以進(jìn)一步掌握學(xué)生在現(xiàn)實(shí)校園中的學(xué)習(xí)與生活狀況，把以往高校處理問題的“被動性”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹幚韱栴}的思政教育新形式。校園網(wǎng)絡(luò)平臺、師生群、班級微信聊天群中都會存在以照片、短視頻等構(gòu)成的許多數(shù)據(jù)信息，這部分信息能夠相對客觀真實(shí)地反映出學(xué)生當(dāng)下的思想狀況與情感情況。通過對這些海量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行科學(xué)合理的分析，從理論上講能夠掌握學(xué)生的思想傾向、性格特征等方面，從而也較好地改變當(dāng)前高校思想教育中“全覆蓋、沒重點(diǎn)”的局面。

（三）拉近師生距離，形成校園良好的思政教育氛圍

正所謂“親其師，信其道”，只有較為融洽的師生關(guān)系，才可以讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、熟練掌握有關(guān)知識。要是學(xué)生從實(shí)際角度出發(fā)提出正確的問題，思政教師需要給予學(xué)生肯定與適度的褒獎;如果學(xué)生提出的問題不符合實(shí)際，思政教師應(yīng)進(jìn)行一定的引導(dǎo)與糾正，積極鼓舞學(xué)生從多角度進(jìn)行思考。在現(xiàn)時代下的高校建設(shè)任務(wù)中，校園文化建設(shè)是尤為重要的，對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。高?？梢酝ㄟ^新媒體等多種傳播方式，采取相應(yīng)的措施對學(xué)生進(jìn)行以思想政治教育為主題的文化宣傳，進(jìn)而營造出高校獨(dú)有的政治文化氛圍，從而促進(jìn)高校思政教育創(chuàng)新與發(fā)展。除此之外，高校有必要構(gòu)建學(xué)生思政教育學(xué)習(xí)平臺，有利于學(xué)生之間進(jìn)行思政方面的交流。

（四）做好高校思政教師新媒體技術(shù)培訓(xùn)工作

在思政教育中使用新媒體技術(shù)，在一定程度上對高校思政教育教師的新媒體技能使用方面提出更進(jìn)一步的要求，因此只有提高教師使用新媒體能力才可以讓新媒體更好地在思政教育中得以應(yīng)用，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，思政教師應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)新媒體的使用技能，在其日常工作與課余時間中需努力鉆研新媒體的應(yīng)用技能，扎實(shí)掌握新媒體的相關(guān)功能以及具體的操作技巧;其次，在高校招聘思政教育教師時應(yīng)該將考核的側(cè)重點(diǎn)放在招聘教師對新媒體的應(yīng)用方面，針對具備較好使用新媒體能力的應(yīng)聘教師可以優(yōu)先錄用;再次，高校應(yīng)該提供一些校內(nèi)外的培訓(xùn)機(jī)會，讓高校的思政教師可以有機(jī)會提升新媒體的應(yīng)用能力，特別是對年齡相對較大的思政教師一定要讓其參與其中[4];最后，高校也可以組建有關(guān)新媒體思政教育的研討小組，定期或是不定期地組織校內(nèi)教師對新媒體方式下思政教學(xué)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對自己所學(xué)習(xí)到的或是不懂的地方進(jìn)行交流與總結(jié)，實(shí)現(xiàn)高校教師整體水平的提高;此外，可以采用引進(jìn)人才這一路徑為高校引進(jìn)一批具備較高新媒體應(yīng)用水平的思政教師，讓其帶動現(xiàn)有的教師隊(duì)伍共同發(fā)展與進(jìn)步。

四、結(jié)語

總的來講，新媒體在高校思政教育方面所體現(xiàn)的作用是雙

面的，即使新媒體會給高校思政教育帶來一定的不良影響，可是若能積極把握新媒體的優(yōu)勢條件，則可以進(jìn)一步提高高校思政教

育的實(shí)效性。文章通過闡述高校開展思政教育工作中存在的問題，并簡要分析在新媒體背景下的相關(guān)策略，旨在對高校思政教育起到一定借鑒與啟發(fā)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林培煜，占亞劍，梁菲.基于新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略探究[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2017，38（S2）：151-153.

[2]楊亞楠.基于新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略探究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，35（8）：141-142.

[3]高豪.新媒體對高校學(xué)生思政教育工作的影響分析及對策[J].智庫時代，2018（43）：266-267.

[4]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2013.

編輯 陳鮮艷