淺談演示實驗在物理教學(xué)中的重要性

王彥賢

摘 要：初中物理學(xué)科作為自然科學(xué)中的一門重點學(xué)科，其實驗教學(xué)在整個物理教學(xué)中有著非常重要的地位。我們通過實驗教學(xué)不但能夠更直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識，而且能夠使學(xué)生體驗物理學(xué)科的魅力，增強對于物理學(xué)科的興趣，進而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；演示實驗

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）04-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.045

我們常說，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒有實驗就沒有物理。這句話道出了實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的重要性。在物理學(xué)科發(fā)展中，實驗起了非常重要的作用，它是檢驗物理理論的唯一標準。中學(xué)物理實驗分為演示實驗、學(xué)生實驗和課外小實驗。這些實驗都具有可控性和可重復(fù)性。演示實驗，一般由教師給學(xué)生親手展示實驗的過程，在此過程中學(xué)生去觀察實驗現(xiàn)象和規(guī)律，實現(xiàn)對于所學(xué)知識的基本認知，這也為教師對于知識的講解奠定基礎(chǔ)。同時，教師在整個演示實驗中的展示也能夠使學(xué)生了解如何規(guī)范地操作實驗，無形中也給學(xué)生下一步親手操作做了示范和提供鍛煉的機會。而學(xué)生實驗?zāi)軌蚴棺约涸趧邮謱嵺`中深化認識，收獲知識，也能夠鍛煉自身的動手能力，這對于學(xué)生的收獲比教師講解要更有效。課外實驗是拓展知識以及使學(xué)生體會物理學(xué)科魅力的重要途徑，能夠使學(xué)生更深刻理解物理學(xué)科的價值，進而更喜歡物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

將物理實驗運用于中學(xué)物理教學(xué)中，既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勤于動手的習(xí)慣，提高總結(jié)規(guī)律的能力，又調(diào)動了學(xué)生的各種感覺器官參與到學(xué)習(xí)中來，這樣無形中提高課堂教學(xué)的效率，有利于打造高效的初中物理課堂。因此說實驗在物理教學(xué)中有著非常重要的作用，下面筆者談一談自己的認識。

一、演示實驗的作用和優(yōu)勢

演示實驗一般是由教師或者個別學(xué)生參與的實驗，它屬于課堂上的直觀教學(xué)的一部分，一般用于學(xué)生初次接觸相關(guān)的物理概念或者物理規(guī)律時，為了使學(xué)生真正理解知識而由教師結(jié)合學(xué)生實際以及教學(xué)要求設(shè)計、展示給學(xué)生的實驗。例如，在進行“力的概念”這一內(nèi)容教學(xué)時，教師就可以把兩塊磁鐵固定在小車上，然后讓學(xué)生觀看在磁力作用下，兩輛小車的運動特點，繼而觀察后總結(jié)得出結(jié)論：力的產(chǎn)生至少需要兩個物體，物體之間的力是相互作用的。這樣學(xué)生就能夠較為清楚地總結(jié)出概念或者規(guī)律。

同時，在演示實驗過程中能夠給學(xué)生直觀的感受，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時還能夠刺激學(xué)生的思維，更好得發(fā)揮學(xué)生主體作用。例如，在學(xué)習(xí)電流與電壓的關(guān)系時，我正在演示電流與電壓的關(guān)系，移動滑片減小電阻，電流表和電壓表的示數(shù)都在增大，突然有個學(xué)生舉手：“老師，要是將電壓表跟變阻器并聯(lián)它的示數(shù)就不是這樣了吧?！蔽一卮穑骸拔覀円粫涸囋嚳础！弊詈?，有這名學(xué)生給同學(xué)們演示，得出結(jié)論：電路中變阻器電阻增大時兩端電壓增大。

另外，演示實驗便于觀察，可信度高。自然科學(xué)一個基本原則就是要實事求是，用直觀的實驗器材現(xiàn)場完成實驗，學(xué)生親眼看到的實際現(xiàn)象，甚至有的學(xué)生參與實驗，得到的數(shù)據(jù)結(jié)論具有更高的可信度。初中物理學(xué)科雖然很多知識和學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，但是理論的抽象性意味著對于知識積累不夠多以及思維能力還有所欠缺的初中學(xué)生來說是有一定難度的，如果單純依靠教師講解或者是多媒體的呈現(xiàn)，有些學(xué)生是無法具體感知的，這對于學(xué)生的理解程度是有影響的，也會影響到學(xué)生對于知識的消化和吸收，所以演示實驗在物理教學(xué)中是非常有必要的。

二、學(xué)生實驗的作用與優(yōu)勢

學(xué)生實驗需要場地和器材的保證，這是學(xué)生直觀體驗物理學(xué)科知識的最好途徑之一。這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作意識。

首先，學(xué)生實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生學(xué)會基本的儀器使用，還能夠探索和驗證物理規(guī)律，在親生的體驗中深化和鞏固所學(xué)知識，有利于學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的提高。例如，在學(xué)習(xí)電路部分時，電路的連接識別能力，不是簡單的習(xí)題練習(xí)就能掌握的。通過電路實驗在電路連接后改變元件的位置及導(dǎo)線的位置有助于識別能力的提高。電路實驗操作要求：（1）按實驗原理電路圖安排好儀器、元件的布局，要便于連線，便于檢查，便于操作，便于讀數(shù)。（2）正確的連接電路。電流表、電壓表是否分別與待測電路串聯(lián)、并聯(lián)，正、負極是否正確，滑動變阻器的接線是否合理；連接線路是否符合“支路—并列—干路—接電源”的程序；開關(guān)是否能控制電路；接線是否簡介牢固。（3）實驗前應(yīng)先檢查電路，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正并進行預(yù)備性調(diào)節(jié)。（4）嚴格按操作程序操作。實驗發(fā)生故障時應(yīng)根據(jù)各部件工作狀態(tài)及各部件連接處的分析可能產(chǎn)生故障的幾種因素逐個檢查以致最后排除故障。在這樣一個學(xué)生實驗中，復(fù)習(xí)了電學(xué)基礎(chǔ)知識，串并聯(lián)電路的特點，鍛煉了動手能力，同時練習(xí)了電流表、電壓表、滑動變阻器的使用方法，還涉及電路的故障問題。一個實驗貫穿了電學(xué)的大部分知識點，有利于學(xué)生綜合能力的提升。

其次，學(xué)生實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的部分，它使人積極主動、心情愉快、全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負擔，以學(xué)習(xí)為享受，所以學(xué)生在濃厚的興趣下學(xué)習(xí)，知識掌握得迅速而牢固。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡上的物理課是實驗課。學(xué)生在進行實驗過程中，充分利用了自己的視覺、聽覺、觸覺等，自主性比較強，提高了自身的學(xué)習(xí)興趣。

三、課外實驗的優(yōu)勢

課外實驗是物理課堂實驗教學(xué)的延伸和補充，主要是學(xué)生在教師的安排下依據(jù)一定的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，利用課外時間，通過一些簡單的器材或自制儀器獨立完成的一種教學(xué)實驗。學(xué)生的課外實驗可以擴大知識領(lǐng)域，使理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣和獨立工作能力。課外實驗內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，但可不受教學(xué)大綱的限制。課外實驗形式靈活，方法簡單，在培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力方面有獨特功能。

總之，在物理教學(xué)中，教師要充分認識到實驗的重要性，重視實驗教學(xué)，做好每一個實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1] 宋麗霞，馬昌法.用演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].物理教學(xué)，2008（7）.

[2] 張志瑛.邊學(xué)邊實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2011（25）.

[責任編輯 杜建立]