淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策

周陳云

永嘉縣鶴盛鎮(zhèn)中學(xué)，浙江溫州 325114

英語是一門世界性的語言，學(xué)好英語的重要性自不必多言。借著新課改的春風(fēng)，英語教學(xué)的方方面面都發(fā)生了很大的可喜變化，但是依然存在著不少這樣那樣的問題，這些問題阻礙著初中英語教學(xué)的有效開展。

1 新課改下初中英語教學(xué)的問題

1.1 學(xué)生自主能力差

當(dāng)前英語教師對于英語課堂都處于傳統(tǒng)的狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也較差，據(jù)了解，學(xué)生在上課之前所做的預(yù)習(xí)時(shí)間，都會比其他英語書面作業(yè)時(shí)間較少，能夠做到預(yù)習(xí)的同學(xué)大多數(shù)，都基于教師第二天需要當(dāng)面檢查的預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致這一行為的主要原因，教師大多數(shù)都以書面成績?yōu)槟康娜ソ虒W(xué)，然而忽略了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，教師通常在課堂上，只會把知識吃透然后逐詞地傳輸給學(xué)生，這樣一來就會導(dǎo)致學(xué)生缺乏思考能力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的興趣下降。

1.2 部分教師的教學(xué)方式仍顯落后

雖然說教育教學(xué)方法并沒有固定的適合所有人的模式，但是有一些教學(xué)模式是已經(jīng)被實(shí)踐證實(shí)了的相對較為落后的模式，比如過去常被一些教師和家長奉為圭臬的應(yīng)試教育以及填鴨式的教學(xué)方法，事實(shí)已經(jīng)反復(fù)證明應(yīng)試教育和填鴨式的教學(xué)方法只會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及造成他們被動地接受知識，使他們的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力都受到很大影響，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的成長。

2 新課改下初中英語教學(xué)的對策

2.1 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人最好的老師，只有讓學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生了興趣才會產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，而作為老師，所需要做的就是提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂變得生動?？梢远嗉佑^察，從生活的點(diǎn)滴小事入手，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對英語知識的探索。例如：在初中英語課上，教師在教學(xué)“sunny、rainy”等形容詞時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際的天氣用兩個(gè)單詞造句，還可以分小組進(jìn)行討論，調(diào)動了學(xué)生積極性的同時(shí)也增加了學(xué)生的英語語感。這樣既貼近了生活，有產(chǎn)生了趣味性，又激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。長此以往，學(xué)生就會產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，形成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

2.2 運(yùn)用信息技術(shù)助力英語課堂，構(gòu)建情景教學(xué)環(huán)境

在信息技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)在，在英語課堂教育中融合新媒體教學(xué)的形式，可以在一定程度上助力英語課堂，給課堂帶來更加多樣的教學(xué)形式。英語課堂知識能夠通過視頻、圖片等多維的形式展示出其豐富性，使學(xué)生在英語課堂上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沉浸感體驗(yàn)。在良好的學(xué)習(xí)氛圍和英語情景中學(xué)生學(xué)習(xí)英語會更加輕松容易。例如，在學(xué)習(xí)Do you want to watch a game show?為了使學(xué)生更深入理解game show 的不同類型，可以搜集一些英文版的talk show、sports show、news 等視頻資料，給學(xué)生進(jìn)行展示，在觀看的過程中既符合課本知識，也提升了聽力能力。另外，多媒體與傳統(tǒng)媒體相比具有儲存容量大的特點(diǎn)，方便教師對學(xué)生知識的回溯與復(fù)習(xí)同時(shí)也可以用作 對知識點(diǎn)的梳理與整合，將條理清晰化，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動力。

2.3 重視口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力

作為一門語言類的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語最終都是要在日常生活中應(yīng)用的，所以初中英語教師要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生開展口語交際活動，教會學(xué)生如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的英語知識。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語口語表達(dá)氛圍，初中英語教師可以分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、性格和基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上合理分組，確保每個(gè)組都有一個(gè)基礎(chǔ)好活潑的學(xué)生，也有一個(gè)性格沉穩(wěn)的、基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。之后讓學(xué)生在小組中用英語交流回答問題，總結(jié)課堂上所學(xué)的知識。之后教師再讓學(xué)生用本堂課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行交流。比如，小組中寫英語最好的學(xué)生是誰，這樣學(xué)生可以說出:“My hand writing is better than you”。使用這種教學(xué)方式可以為學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會，還能讓學(xué)生使用英語發(fā)言，從而有效訓(xùn)練學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.4 組織合作探究，彰顯學(xué)生主體性

新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究等能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中教師要注重不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。通過開展小組合作探究活動，小組成員間通過不斷探討、解決問題，鍛煉和發(fā)展了合作能力。而且，小組成員間的思維相互碰撞，不僅拓展了學(xué)生的思維，而且還能使學(xué)生從中受到啟發(fā)，不斷提高自己思維的層次和思維的深度。

3 結(jié)語

總之，初中英語在學(xué)生整個(gè)英語學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)關(guān)鍵地 位，起到承上啟下的重要作用。新課改的實(shí)施給初中英語教學(xué)指明了方向。初中教師要加強(qiáng)對新課改的理解和認(rèn)識，創(chuàng)新教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和利用英語的機(jī)會和空間，只有這樣才能不斷提升初中英語教學(xué)的成效讓學(xué)生的諸多能力得到發(fā)展，將新課標(biāo)的要求得到一一落實(shí)。