基于部編版教材視角的小學(xué)語文閱讀方法教學(xué)研究

楊淑娜，楊淑萍

河南省三門峽市湖濱區(qū)交口鄉(xiāng)中心小學(xué)，河南三門峽 472000

1 小學(xué)語文部編版教材的特點

以往小學(xué)語文教材更多是文字，而部編版教材設(shè)計了豐富的圖畫，不論是封面還是文章內(nèi)穿插著一些有意境的畫，同時增加字體的大小，改變以往滿頁文字的情況，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生視覺壓力，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。其次，小學(xué)語文教材中融入了社會主流意識形態(tài)，將培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀作為語文教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的人文素養(yǎng)。比如語文教材中第一單元就是我是中國人，這不僅培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，還讓學(xué)生體會到民族團結(jié)的力量。事實上語文學(xué)科對于學(xué)生的思維和思想有很大的啟發(fā)，它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時獲得精神的滋養(yǎng)。此外，部編版教材中納入很多古詩文和名人經(jīng)典作品，這也是繼承和弘揚中華文化的體現(xiàn)，使學(xué)生可以在小學(xué)時期接受文化的熏陶，而且這也是語文教學(xué)改革的趨勢和方向。小學(xué)語文部編版教材除了融入社會主義核心價值觀，還結(jié)合思想道德和傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力，促使學(xué)生在小學(xué)時期肩負中華民族復(fù)興的使命。

2 探究基于部編版教材視角的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

2.1 充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是驅(qū)動學(xué)生投入學(xué)習(xí)的動力，因此讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵。所以教師要結(jié)合低年級學(xué)生的心理特征引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容來提高學(xué)生課堂參與，讓學(xué)生在課堂中感知閱讀的樂趣和充實感。比如可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)意境，如在學(xué)習(xí)部編版教材中《太空趣事多多》這一內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生播放太空的景象來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認識到太空是一個神奇的地方，在此基礎(chǔ)上探究文章內(nèi)容可以獲得更好的效果，與以往單純的閱讀文字相比，這種教學(xué)模式可以引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生將自己的聯(lián)想與文章內(nèi)容諒解和，以此來提高閱讀教學(xué)的實效性。

2.2 突破小學(xué)語文閱讀教學(xué)重難點

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中部編版教材可以突出教學(xué)中的重難點，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且部編版教材的應(yīng)用可以彌補以往教學(xué)的不足，將學(xué)生按難以理解的語文問題轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的故事，從而幫助學(xué)生更好地理解和接受。另外，低年級部編版教材中閱讀內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師要基于部編版教材以閱讀教學(xué)為載體優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，這在很大程度上可以減輕教師的負擔(dān)，使學(xué)生在輕松的氛圍下理解文章內(nèi)容，獲取語文知識。對于一二年級的學(xué)生來說，他們剛解除語文這一學(xué)科，由于沒有基礎(chǔ)，漢字認識較少，所以許多學(xué)生認為閱讀有很大難度，因此教師可以發(fā)揮部編版教材的優(yōu)勢，降低知識的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.3 營造良好的閱讀教學(xué)氛圍

對于學(xué)生而言，語文課堂不僅是收獲知識的重要場所，也是提高學(xué)生自身能力的關(guān)鍵，但是目前來看小學(xué)語文課堂中一些學(xué)生出于多種因素沒能在課堂中及時解決自己的問題，課下也沒有及時請教老師，長此以往學(xué)生積累的問題越來越多，從而對語文閱讀喪失積極性，因此教師在教學(xué)實踐中應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效果，科學(xué)的運用部編版教材發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的氛圍，以此來提高語文教學(xué)效果。同時科學(xué)的運用部編版教材可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，學(xué)會自己探究問題、解決問題，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些優(yōu)勢都是以往教材種所欠缺的，所以教師應(yīng)該借助部編版教材適當(dāng)?shù)赝卣官Y源，使得學(xué)生可以在這一時期得到高質(zhì)量的教育。比如在低年級閱讀教學(xué)中拼音這一內(nèi)容相對抽象，對于學(xué)生而言難度較大，而閱讀教學(xué)將拼音形象化、具體化，可以讓學(xué)生更好的理解這一抽象難懂的內(nèi)容。而且閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生對語言的應(yīng)用和表達能力，從而感受語言的魅力。事實上閱讀教學(xué)的魅力就在于將語文這一學(xué)科的知識都融為一體，語文中的知識都是在閱讀的基礎(chǔ)上拓展的，因此從閱讀教學(xué)入手學(xué)習(xí)語文知識，構(gòu)建知識體系是十分必要。這就要求教師充分發(fā)揮部編版教材在閱讀教學(xué)中的重要價值，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)閱讀知識的同時有更多的收獲。

4 結(jié)語

綜上所述，與以往的教材相比，部編版語文教材具有很大的優(yōu)勢，它不僅增強教材的生動性和直觀性，而且教學(xué)內(nèi)容更加符合當(dāng)代人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)，有利于當(dāng)代學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。因此作為教師應(yīng)該挖掘部編版教材的優(yōu)勢，借助部編版教材來增強語文閱讀教學(xué)的高效性，進而促進語文教育事業(yè)的發(fā)展。