小學(xué)良好的課堂氣氛創(chuàng)設(shè)探索

宋麗雙

吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)上河灣中心小學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130500

引言：對(duì)于任何一項(xiàng)工作的開(kāi)展，氣氛環(huán)境最為重要，這對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)也同樣如此，一個(gè)良好的課堂氣氛可以說(shuō)是確保課堂教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的一個(gè)重要基礎(chǔ)和前提，所以作為教師必須要正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。筆者結(jié)合自身實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于小學(xué)課堂良好氣氛創(chuàng)設(shè)的有效途徑，提出了自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)。

1 注重課前良好氛圍的創(chuàng)設(shè)

作為教師在實(shí)際課堂教學(xué)之前，可以先帶領(lǐng)學(xué)生做做小游戲或講一些小故事，以此來(lái)吸引學(xué)生注意力，為接下來(lái)課堂活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊，尤其對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生的年齡較小，注意力往往不夠集中，通過(guò)這樣的一種游戲或故事形式的課堂導(dǎo)入，在一定程度上能夠使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)。而如果是代課教師，在課前可以先與學(xué)生們聊一些輕松話題。例如：“同學(xué)們，你們都叫什么名字呀？”或者“你們都有著怎樣的興趣愛(ài)好呢？”等等相關(guān)話題，這樣可以有效拉近與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2 借助動(dòng)手實(shí)踐操作，活躍課堂積極氣氛

蘇霍姆林斯基作為著名的前蘇聯(lián)教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“兒童的智慧主要體現(xiàn)在手指尖上?！焙?jiǎn)單來(lái)說(shuō)指的就是多讓兒童動(dòng)手實(shí)踐操作，對(duì)于智力的開(kāi)發(fā)有著很大幫助。從人的大腦結(jié)構(gòu)這一角度來(lái)看，與手的部位有著很大聯(lián)系，通過(guò)手的運(yùn)動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大腦的訓(xùn)練。在動(dòng)手實(shí)踐操作到這一過(guò)程中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官刺激，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了手與腦的相結(jié)合。由此可以看出，動(dòng)手操作與學(xué)生的思維是密不可分的。經(jīng)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生建立好表象思維，將學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)化和直觀化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生開(kāi)剪報(bào)活動(dòng)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)剪下來(lái)，這樣既可以調(diào)動(dòng)課堂活躍氣氛，還可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的鞏固記憶。

3 樹(shù)立親切友好的教師形象

教師作為學(xué)生的教育者和主導(dǎo)者，其自身形象在一定程度上能夠直接影響到課堂氛圍的好壞。在過(guò)去傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師總是以嚴(yán)厲的形象面對(duì)學(xué)生，無(wú)論在課上還是在課下總是板著臉，使很多學(xué)生都會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一定的畏懼感，不愿意與教師互動(dòng)交流。而隨著新課程教育改革的不斷深入，要求教師在課堂教學(xué)中要做到微笑授課，以微笑面對(duì)學(xué)生，這樣更容易拉近與學(xué)生之間的距離，建立良好師生關(guān)系，營(yíng)造一種輕松和諧的課堂氣氛。

4 注重多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用

在當(dāng)今這樣的一種社會(huì)時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，并取得了顯著應(yīng)用成效。在多媒體技術(shù)應(yīng)用下，可以將以往單一的教學(xué)方式變得多樣化，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻及音頻等形式展示給學(xué)生，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另外對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提高同樣也能夠起到很好的作用效果。

5 借助懸念創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛

最近幾年來(lái)，懸念式教學(xué)法得到了有效推廣與應(yīng)用，通過(guò)懸念式情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效提高學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性和積極性。所以這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中需要合理設(shè)置一些問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的好奇心和求知欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生自主分析問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。另外在這一過(guò)程中還可以讓學(xué)生以小組的形式展開(kāi)問(wèn)題討論，從而來(lái)發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂活躍氣氛。

6 加強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)的提高

所謂的“教學(xué)藝術(shù)”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)指的就是教師教學(xué)的一個(gè)綜合表現(xiàn)，包括教學(xué)方法、技巧的運(yùn)用以及教學(xué)效果的高低等多個(gè)方面，同時(shí)也是影響課堂氛圍的一個(gè)主要因素之一。一方面：作為教師需要注重對(duì)學(xué)生好奇心的培養(yǎng)和保護(hù)。俗話說(shuō)：“學(xué)起于思，思源于疑”。這句話的意思就是要求教師在課堂教學(xué)中要多多鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，并自主思考；另一方面：作為教師還需要把握好自己的語(yǔ)言和態(tài)度，多使用一些趣味語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一種和諧愉悅的課堂氣氛。

7 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由此可見(jiàn)一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，特別是小學(xué)教師更需要把握好這一點(diǎn)。但需要注意的是，良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)方式有著很多種，但具體還需要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)合理選擇。