小學(xué)德育教師發(fā)展的時代新方位

◎ 劉 慧

新時代小學(xué)德育正在找尋時代新方位。這種理論創(chuàng)新與實踐探索，必將迎來小學(xué)德育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期。當(dāng)前的時代大背景，正有利于深層提升小學(xué)德育的專業(yè)地位、時代價值。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精細(xì)引導(dǎo)和栽培。深刻領(lǐng)會和踐行這些重要講話精神，可以讓小學(xué)德育形成“頂天立地”之勢：

小學(xué)階段是國民教育的基礎(chǔ)階段。

小學(xué)時期是人生的奠基期和關(guān)鍵期之一。

小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育的重要價值支點。

小學(xué)教育是整個教育體系的根基。這一根基牢固與否的根本標(biāo)志，是對這樣兩大問題的回答：一是小學(xué)為誰培養(yǎng)人？二是小學(xué)培養(yǎng)什么樣的人？而這兩大問題的落實主要依靠德育改革和發(fā)展。

德育是學(xué)校教育的靈魂。小學(xué)德育是小學(xué)階段落實立德樹人根本任務(wù)的重要保證。魯潔先生指出，“德育面對的是人而不是物，即使是物，我們也要顯示它背后的人，顯示它和人的關(guān)系；它面對的是一個個有血有肉的人，它面對的是人的向善之心，它展示的是人對美好生活的向往和對美麗人生的追求。”朱小蔓先生說，德育是為人的，是為了人的生命的；德育是發(fā)展人的，而不是束縛人的發(fā)展的；德育是為了人的幸福生活的，是促進人的德性成長的。一言以蔽之，小學(xué)生的品德發(fā)展與行為習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)乎其一生的生命樣態(tài)與生命品質(zhì)，也關(guān)乎能否成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育的關(guān)鍵是優(yōu)質(zhì)小學(xué)教師。聚焦小學(xué)德育教師專業(yè)發(fā)展是小學(xué)教師教育的文化自覺。習(xí)近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵是教師，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。這是思政課教師應(yīng)承擔(dān)的使命，這一光榮使命必須要有高素質(zhì)的教師隊伍來擔(dān)當(dāng)。

因此，小學(xué)德育教師必須接受專門的訓(xùn)練。小學(xué)德育課教學(xué)有其特殊性，對小學(xué)教師而言，并非不經(jīng)過專門訓(xùn)練就能自然而然勝任。小學(xué)德育教師應(yīng)有從事小學(xué)德育工作的理想、學(xué)識、能力，成為小學(xué)生生命健康成長的引路人。而有計劃、有組織地培養(yǎng)小學(xué)德育教師，是新時代初等教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。在高師小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)小學(xué)德育方向，是落實習(xí)近平總書記重要講話精神的有效舉措，是完善小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、提升專業(yè)建設(shè)品質(zhì)的有力抓手。在這一新的專業(yè)方向下，重點培養(yǎng)未來的小學(xué)教師，在理論上認(rèn)識與理解學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)涵、規(guī)律、特點、支持性條件，掌握基于兒童品德發(fā)展規(guī)律與特點的道德教育理論與方法，既是國家與民族的期待，也是高師小學(xué)教育專業(yè)健康發(fā)展的內(nèi)在訴求。