游出精彩，戲中提升——談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級游戲教學(xué)

廣東省珠海市香洲區(qū)云峰小學(xué) 龐 博

貪玩是小學(xué)生的天性，因此游戲?qū)λ麄冇芯薮蟮奈?，會感覺到非?？鞓?。對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)而言，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出多種游戲，讓學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)習(xí)知識，這樣效果會更好。游戲教學(xué)法顛覆了傳統(tǒng)課堂模式，所有內(nèi)容都建立在游戲的基礎(chǔ)之上，在玩中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中玩，始終保持積極向上的心態(tài)，充滿對知識的渴望。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)低年級游戲教學(xué)的意義

首先可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于低年級學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從興趣入手，才能變得積極。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，在參與中傳授知識，讓課堂氣氛變得活躍，有助于提高效率。其次可以減輕學(xué)生壓力。在很多學(xué)生看來，數(shù)學(xué)是比較復(fù)雜的，心里就會產(chǎn)生壓力，例如遇到難題經(jīng)常會放棄。通過開展游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)變得輕松，從緊張的狀態(tài)中解放出來，培養(yǎng)自主探究能力，從而激發(fā)出創(chuàng)新思維。最后是突出學(xué)生主體地位。在游戲教學(xué)模式下，學(xué)生個性會得到最大限度的發(fā)揮，挖掘出自身數(shù)學(xué)潛能。由此可見，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)實施游戲教學(xué)是正確選擇，讓學(xué)生在知識中發(fā)現(xiàn)樂趣，保持積極進取的狀態(tài)，不斷提高綜合能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)低年級游戲教學(xué)的特點

第一，趣味性。游戲要非常有趣，學(xué)生才會自主參與進去，因此要結(jié)合實際情況來設(shè)計。知識不應(yīng)該是強行灌輸，而是要主動去探究，在游戲中獨立完成，加深對內(nèi)容的印象。比如開展小猴子運玉米的游戲，將學(xué)生分成不同小組，在規(guī)定時間內(nèi)完成運玉米，有趣的場景會讓他們自主參與進來，最后通過計算一共運了多少顆玉米，在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識。第二，直觀性。小學(xué)生思維方式簡單，因此要將知識通俗易懂地呈現(xiàn)出來，這樣接受起來更加方便。游戲是一種有效方式，對所學(xué)內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)具有直觀性的特點，能夠提升課堂效率。例如有的概念比較抽象，理解起來有一定難度，借助游戲會變得生動形象，確保符合學(xué)生認知特點。第三，啟發(fā)性。小學(xué)生處于智力發(fā)育關(guān)鍵時期，因此要有效引導(dǎo)來啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。游戲讓他們動起來，在此過程中會產(chǎn)生靈感，對于智力發(fā)育非常有利，因此游戲要具有啟發(fā)性。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)低年級游戲教學(xué)存在的問題

首先是形式單一。部分教師在開展游戲教學(xué)時，無論是什么內(nèi)容，都運用同樣的游戲。剛開始學(xué)生會感覺到很有趣，但是時間一長就喪失了新鮮感，出現(xiàn)不耐煩的情況，導(dǎo)致很難進行下去。其次，偏離主題。游戲只是教學(xué)的輔助手段，重點應(yīng)該放在知識學(xué)習(xí)上，這是最終目標。但實際情況并不是這樣，學(xué)生在參與過程中一心只想著玩游戲，嚴重忽視了所學(xué)內(nèi)容。主要原因是教師缺乏管理，沒有處理好游戲和教學(xué)的關(guān)系，導(dǎo)致出現(xiàn)以游戲為主的現(xiàn)象。最后，游戲不合理。教師設(shè)計游戲完全是主觀決定，沒有和學(xué)生進行討論，例如有的游戲環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，學(xué)生會感覺很困難，積極性會有所下降。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)低年級游戲教學(xué)具體策略

1.新課導(dǎo)入運用游戲

過去教師在講新課的時候，會采用開門見山的形式，由于學(xué)生對新知識比較陌生，所以很難理解。為了改變這種情況，要發(fā)揮出游戲的作用，提高學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)圖形時，可以開展拼圖游戲，將三角形、矩形、圓形等按照要求拼起來，過程中學(xué)生會開動腦筋去思考，對不同圖形有正確認識。教師要提前準備好游戲需要的材料，保證活動順利開展。另外，游戲會增強自信心，經(jīng)過簡單介紹之后，相信自己可以做得很好，充滿強烈的求知欲望。在游戲的吸引下，學(xué)生希望去學(xué)習(xí)新知識，保持良好的狀態(tài)，慢慢就會養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.課堂游戲設(shè)計

為了保證游戲化教學(xué)正常開展，教師要花心思去設(shè)計，才能有更多形式，滿足學(xué)生的不同需求。對教材內(nèi)容進行研究，以此為出發(fā)點設(shè)計游戲，體現(xiàn)出較強的針對性，保證有效落實。教師要積極創(chuàng)新，對游戲的形式、內(nèi)容、方法做出改變，學(xué)生始終都會感覺到很有趣，積極投入到學(xué)習(xí)中去。游戲要貫穿于課堂教學(xué)的整個過程，在歡聲笑語中學(xué)習(xí)知識，感受到數(shù)學(xué)的魅力，加強和學(xué)生之間的互動，共同參與到游戲中，在配合中順利完成。另外，游戲教學(xué)要突出重點，要做到游戲有度，不能只顧著玩游戲而忘了學(xué)習(xí)，必須將學(xué)習(xí)放在首位。

3.開展游戲活動

游戲能夠讓學(xué)生全身心參與，要積極開展活動，讓課堂充滿活力。過程中學(xué)生的動手能力會得到有效鍛煉，在活動完成之后，每組將成果展示在大家面前，教師要給予肯定，對他們是很好的鼓勵。有的學(xué)生比較調(diào)皮，游戲中出現(xiàn)搗亂的情況，教師要進行管理，維護好課堂紀律，為教學(xué)創(chuàng)建出穩(wěn)定環(huán)境。游戲活動實現(xiàn)了理論和實踐的結(jié)合，促進知識內(nèi)化吸收，不斷提高綜合運用能力。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到戶外去體驗游戲的樂趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加開放、自由。比如讓學(xué)生穿上熊貓、綿羊、小豬的服裝，讓他們數(shù)一數(shù)熊貓、綿羊、小豬各有多少只。數(shù)量方面要有變化，提高學(xué)生思維運轉(zhuǎn)的速度，更加快速、準確地反映出來。

綜上所述，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)具有重要意義，符合學(xué)生自身發(fā)展需求，在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂。教師要提高自身能力，對游戲環(huán)節(jié)進行設(shè)計、安排，確?；顒佑行蜷_展，實現(xiàn)預(yù)期目標。抓住學(xué)生的特點，讓游戲成為學(xué)習(xí)的有效途徑，增強教學(xué)娛樂性，不斷提高課堂參與程度，取得好成績。