體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中價(jià)值與運(yùn)用策略

江蘇省連云港市東辛農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 盧長(zhǎng)鷹

體育是小學(xué)教育中非常重要的部分，也是素質(zhì)教育中不可或缺的課程。在新課改的背景下，體育游戲融入到小學(xué)體育的課堂教學(xué)之中，為小學(xué)的體育教學(xué)帶來了生機(jī)活力。體育游戲可以提升小學(xué)生對(duì)體育課的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，強(qiáng)調(diào)了新課改背景下對(duì)學(xué)生主體地位的重視。本文就體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的價(jià)值和運(yùn)用策略展開論述，希望為小學(xué)體育教學(xué)提供參考和建議。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。在新課改的大背景下，體育課和文化課有同等重要的地位。其改革的目標(biāo)，是讓學(xué)生上好每一堂體育課，更是讓體育鍛煉成為生活中不可缺少的一部分。長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，良好的身體素質(zhì)對(duì)于健康中國(guó)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要的戰(zhàn)略意義。反觀現(xiàn)狀，現(xiàn)在有很多小學(xué)并不重視體育課，經(jīng)常占用體育課的時(shí)間上語數(shù)課，讓體育課為文化課讓路。除此之外，體育課自身也存在一些問題。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是以老師為主體，學(xué)生的主動(dòng)性不高，課堂內(nèi)容千篇一律、索然無味。長(zhǎng)此以往，不利于體育教學(xué)的開展和學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)步，也不利于貫徹我國(guó)建設(shè)教育現(xiàn)代化，提升學(xué)生身體素質(zhì)的方針政策，違背新課改的初衷。因此，我們提出將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)之中的嘗試，希望可以讓體育教學(xué)得到改善提高。由于小學(xué)生處在人生的啟蒙階段，他們對(duì)世界充滿了好奇心，很多事物在他們親身體驗(yàn)之中就能不知不覺地掌握相關(guān)的知識(shí)。因此，體育教師可以在教學(xué)中加入新奇有趣的小游戲，在難度上可以逐級(jí)增加，引起學(xué)生的挑戰(zhàn)心理。在這些游戲中，學(xué)生可以掌握相關(guān)的游戲規(guī)則和體育技巧，通過自己的努力克服游戲中設(shè)置的障礙，身心得到鍛煉，也提高了對(duì)體育課的熱情和興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)精神。小學(xué)生正處于大腦不斷發(fā)展的過程中，也是認(rèn)知能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。人的認(rèn)知能力取決于大腦對(duì)外界信息的接受和反應(yīng)能力如何，因此，在體育課中加入一些小游戲，比如讓學(xué)生在游戲中承擔(dān)特定的角色，就會(huì)讓他們更有動(dòng)力參與到課堂中，可以幫助學(xué)生直接接受到外界的信息，從而對(duì)體育課程產(chǎn)生更為深刻的印象。同時(shí)，體育游戲經(jīng)常需要同學(xué)之間的相互合作來達(dá)成集體目標(biāo)，其中需要同學(xué)之間的相互信任和配合，每位學(xué)生都要各盡其職，來達(dá)到1+1＞2的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作精神在以后的學(xué)習(xí)和工作中都是十分必要的，也可以借機(jī)幫助一些性格較為內(nèi)向，溝通能力不強(qiáng)的學(xué)生獲得集體認(rèn)同感和歸屬感，幫助他們獲得健康的心理發(fā)展機(jī)遇。也有助于培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼和情感，提升班級(jí)凝聚力。

3.勞逸結(jié)合，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，很多家長(zhǎng)奉行教育從娃娃抓起的原則，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課下還要參加各種培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班。因此，課堂的體育教學(xué)不宜再呈現(xiàn)出呆板的灌輸模式，應(yīng)當(dāng)寓教于樂，將游戲的成分融入體育的課堂教學(xué)之中，將學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解放出來，勞逸結(jié)合，放松身心，側(cè)面幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，放松身心。同時(shí)，在體育教學(xué)中加入多種多樣的體育游戲，教學(xué)方式由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)移了學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，增加教學(xué)的趣味性。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于游戲具有天然的興趣，我們可以以此為契機(jī)，將適當(dāng)?shù)捏w育游戲融入到體育課堂教學(xué)中去。體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中可以發(fā)揮游戲設(shè)計(jì)者的作用，設(shè)計(jì)出對(duì)小學(xué)生有吸引力的課堂游戲，讓學(xué)生邊玩邊上課，比如通過游戲競(jìng)爭(zhēng)的方式參與其中，可以吸引學(xué)生的注意力。體育教師平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)符合小學(xué)生心智特征、受小學(xué)生歡迎的游戲元素，適時(shí)地添加到體育教程中，寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課的熱情。游戲是孩子的天性，作為小學(xué)體育的教育者，應(yīng)當(dāng)捕捉到小學(xué)年齡段的孩子們共同的心理特征，比如活潑好動(dòng)、好奇好勝等，教師可以緊扣課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有趣味的體育游戲。比如“龜兔賽跑”“竹排漂流”“超級(jí)瑪麗”等簡(jiǎn)單的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生對(duì)體育課保持熱情，培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在“竹排漂流”小游戲中，要求學(xué)生站成一排，相互之間肩搭著肩，并排朝一個(gè)方向前進(jìn)，比賽哪組的速度最快。這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，但只要有一個(gè)同學(xué)步調(diào)不一致，就會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的行進(jìn)速度。這就能讓學(xué)生在歡樂的游戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，收獲良好的學(xué)習(xí)效果。在這些有趣的體育小游戲中，教師也可以拉近與學(xué)生的距離，增加師生之間的了解，也培養(yǎng)了同學(xué)之間的感情。但是有一點(diǎn)需要注意，課堂游戲雖然有諸多優(yōu)點(diǎn)，可是開展課堂游戲只是體育教學(xué)的一種輔助手段，教師的著眼點(diǎn)應(yīng)該是教學(xué)，而不是游戲。如果教師在此過程中過度關(guān)注了游戲，卻忽視了學(xué)生對(duì)體育基本技能的掌握，會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主，反而不利于體育課的課堂教學(xué)。因此，課堂體育游戲應(yīng)當(dāng)緊扣體育教學(xué)主題。

2.善于運(yùn)用鼓勵(lì)的教學(xué)方式。體育游戲是開展體育教學(xué)的一種手段，因此在開展課堂游戲時(shí)，不能忘記重點(diǎn)是教學(xué)。由于小學(xué)生的性格千差萬別，有的靦腆害羞，有的活潑好動(dòng)，因此作為小學(xué)體育教師，需要了解學(xué)生的不同個(gè)性，善于運(yùn)用鼓勵(lì)式的教學(xué)方式來展開教學(xué)活動(dòng)。比如，對(duì)于一些性格內(nèi)向容易害羞的學(xué)生，教師需要經(jīng)常說一些鼓勵(lì)的話語，比如“你可以勇敢地嘗試一下”“你做得不錯(cuò)”這樣的話來幫助學(xué)生克服畏難心理。同時(shí)，對(duì)于性格活潑好動(dòng)的學(xué)生，在體育游戲中要提醒其注意安全。除此之外，還要做好課堂評(píng)價(jià)，運(yùn)用科學(xué)合理的方式，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，教師要及時(shí)肯定他們的天賦或優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他進(jìn)行新的探索；當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出熱情不高時(shí)，作為教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)詢問其身體狀況或心理因素，幫助學(xué)生克服困難，耐心教導(dǎo)，及時(shí)安撫，適時(shí)鼓勵(lì)。同時(shí)，也可以開展一些競(jìng)爭(zhēng)類的小游戲，比如展開健康良性的體育競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。比如定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目，比如跳遠(yuǎn)、撐桿跳、扔鉛球等，鼓勵(lì)學(xué)生在課下也要經(jīng)常鍛煉身體。與此同時(shí)，要確保學(xué)生能夠掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法和技巧，這才是重中之重。在課堂游戲中善于運(yùn)用鼓勵(lì)式的教學(xué)方法，有助于提高體育游戲的運(yùn)行效率，更好地開展體育教學(xué)。

3.體育游戲的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)，保證安全。在體育教學(xué)中加入體育游戲，最終目的仍然是服務(wù)于教學(xué)。首先，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)必須緊扣教學(xué)主題，不可喧賓奪主。體育游戲應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的課程依據(jù)，比如籃球傳球游戲是為了鍛煉學(xué)生肌肉組織和反應(yīng)能力，“超級(jí)瑪麗”游戲可以鍛煉學(xué)生的彈跳力和反應(yīng)速度。其次，在游戲中要有紀(jì)律性和組織性，不可以混亂地進(jìn)行，教師在游戲開展時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有全面的統(tǒng)籌力，能夠把握學(xué)生在游戲中的動(dòng)態(tài)，選擇安全的場(chǎng)地和設(shè)施開展教學(xué)，保證學(xué)生的人身安全。最后，對(duì)于游戲本身而言，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些獎(jiǎng)懲措施，預(yù)先制定一些游戲規(guī)則，對(duì)違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行小懲罰，對(duì)完成游戲目標(biāo)的學(xué)生和小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)分辨正確的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則。

在新課改的背景下，將體育游戲融入到體育教學(xué)中，能夠發(fā)揮諸多優(yōu)勢(shì)。當(dāng)今的體育教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求，作為教育者要善于革新教育方法，寓教于樂，讓小學(xué)體育教育邁向新的征程。