向?qū)W生低頭

巨鹿縣育英小學(xué) 姚江敏

作為一名小學(xué)二年級的班主任老師，前些天我無意中犯了一個大錯誤。那天我一走進(jìn)辦公室，幾位同事正在議論說：“一個身穿黃色調(diào)迷彩服的孩子，竟然攀爬到二樓圍欄上，老師該給孩子多講一些安全知識啊?！蔽耶?dāng)時吃了一驚，也不知道是哪個班的孩子做這么危險的事情。

誰知一來到教室，我就看到浩浩（化名）穿著黃色迷彩服。心里咯噔一下，該不會那個攀爬圍欄的學(xué)生就是平日里調(diào)皮搗蛋的浩浩吧？我用懷疑的口氣問，“浩浩，你那會兒去二樓了嗎？”浩浩干脆地回答：“沒有?。　蔽野迪耄耗阕鲥e了事，還不老實承認(rèn)，等我看了監(jiān)控，拿到了證據(jù)，看你還怎么抵賴。來到監(jiān)控室，看著那極其相似的黃色迷彩衣服圖像，再瞅瞅攀爬在圍欄上向外伸頭的學(xué)生身影，不是浩浩才怪哩！

浩浩看著監(jiān)控中的畫面，擰著脖子就是不承認(rèn)。無奈，我只得打電話通知家長。浩浩爸爸也是又氣又急，急匆匆來到學(xué)校。上來二話不說，踢了浩浩幾腳。下午，年級主任給我打電話說：“家長反復(fù)問過孩子，而浩浩一直說沒去二樓，爬圍欄的不是他?！?/p>

難道是我錯怪了浩浩？冤枉孩子了？我再把監(jiān)控調(diào)出來，反反復(fù)復(fù)地細(xì)細(xì)觀看，才發(fā)現(xiàn)那個孩子走路姿勢與浩浩略有不同，衣服上的迷彩圖案也有所區(qū)別。這時候，我是又自責(zé)又內(nèi)疚，怎么這么武斷，沒有認(rèn)真比對就輕易做出判斷，也不愿相信孩子說的話，讓浩浩蒙受委屈。這下該如何是好？向浩浩和家長道歉？可哪有老師向孩子低頭的？我抹不下面子，這畢竟只是個小事件，應(yīng)該不會產(chǎn)生什么影響。我暗自安慰著自己，可轉(zhuǎn)念又想到浩浩在我面前被冤枉的委屈神情，我這心里著實不是滋味。

由于自己的粗心大意，造成浩浩無緣無故挨了家長的打。我的錯誤會不會給孩子心理上蒙上陰影?。∥移綍r教育孩子們要明辨是非，對就是對，錯就是錯?，F(xiàn)在，我做錯了事，該道歉的時候也不能含糊呀！

想到這里，我再也坐不住了，立即給浩浩爸爸打電話，請他放學(xué)時候來教室一趟，我有話要說。臨放學(xué)時，孩子們端正地坐著，浩浩爸爸也在教室后排坐著。我輕輕地把浩浩拉過來，當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“同學(xué)們，老師今天犯了一個錯，攀爬欄桿的不是浩浩同學(xué)，老師錯怪了他，老師現(xiàn)在向浩浩和他的爸爸道歉。老師平時教育你們，對了要繼續(xù)堅持下去，錯了要勇于承認(rèn)自己的錯誤。”

同學(xué)們一聽，吃驚地張大了嘴，沉默了一會兒，有幾個學(xué)生站起來說：“姚老師，你真棒，您是我們學(xué)習(xí)的榜樣！”“老師做錯了事兒道歉，我們也會做到知錯就改?！笔前?！為人師表就要率先垂范，以身作則，做學(xué)生的指路明燈。這樣，學(xué)生在成長過程中才會學(xué)有榜樣，茁壯成長。

古人說“人非圣賢，孰能無過”。在學(xué)生眼里，老師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學(xué)生以極大影響。合格的老師首先應(yīng)該是道德的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。當(dāng)老師在學(xué)生問題上犯了錯時，應(yīng)當(dāng)勇于向?qū)W生低頭，承認(rèn)錯誤，做學(xué)生表率，引領(lǐng)他們學(xué)會做人，健康成長。