傳統(tǒng)文化助力家教

新樂市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 田曉紅

在學(xué)生成長(zhǎng)中，家庭教育的助力是重要因素。家庭教育的效果很大程度上取決于家庭環(huán)境，可以說，家庭環(huán)境就是一種教育力。對(duì)家庭環(huán)境較差的學(xué)生，教師常感到無能為力——無法改變學(xué)生所處的家庭環(huán)境。筆者的一次經(jīng)歷讓我體會(huì)到傳統(tǒng)文化在這方面可望發(fā)揮較大的作用。

筆者對(duì)傳統(tǒng)文化多有偏愛，我?guī)У陌嗉?jí)從入學(xué)起就接受傳統(tǒng)文化教育，連班歌都定為《厚德載物》。我們從《弟子規(guī)》學(xué)起，我告訴孩子們，要做到《弟子規(guī)》里提到的113件事，首先要孝順父母，“百善孝為先”，孝是人道第一步，孝順子弟必明賢。

曉昶（化名）是班上很普通的一名學(xué)生，不愛說話，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。學(xué)了《弟子規(guī)》后，有一次開學(xué)，她帶來這樣一個(gè)紙條，是她的媽媽寫的：“曉昶的大妹妹有癲癇，平時(shí)連七、八個(gè)字都說不成，聽了幾遍《厚德載物》居然能跟著唱‘天行健，地勢(shì)坤，師法天地章人倫，幾千年禮儀之邦，泱泱我大中華’這么多字，我很欣慰，想跟老師分享這份喜悅！”

傳統(tǒng)文化有這么大“魔力”，我也沒想到。曉昶媽媽還通過電話告訴我，自從上了初中，曉昶懂得了關(guān)心、體貼和感恩。做飯時(shí)她會(huì)問是否需要幫忙，或干脆直接幫忙切菜，也不再和妹妹爭(zhēng)電視，大妹妹把她的書畫亂了，她也不像以前那樣惱怒。媽媽忙的時(shí)候，她主動(dòng)帶兩個(gè)妹妹玩，還告訴媽媽不要溺愛兩個(gè)妹妹。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，曉昶媽媽來學(xué)校和我交流孩子變化的原因。

從她口中，我得知：曉昶有兩個(gè)妹妹，在她四歲時(shí)，大妹妹得了癲癇。從此曉昶就像一個(gè)沒有父母的孩子，常住在外婆家、大姨家，媽媽經(jīng)常把生活中的不如意變成責(zé)怪她的理由，曉昶漸漸變得不喜歡回家，不愛說話，脾氣也壞了。兩個(gè)妹妹不能進(jìn)她的房間，不能拿她的東西，不能跟她搶電視看……而曉昶父母之間也經(jīng)常為一點(diǎn)小事吵架，整天愁眉苦臉，孩子和公婆過得小心翼翼，生怕惹出家庭“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

家長(zhǎng)會(huì)上，我照例講了傳統(tǒng)文化中的一些東西，還以家庭生活中的一些事例與家長(zhǎng)們交流，如父慈子孝，兄愛弟敬，夫和妻柔等，引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)適于孩子成長(zhǎng)的家庭氛圍。

曉昶媽媽反思了她以前的所為，感覺到家里種種不如意都與她這個(gè)妻子、媽媽、兒媳有莫大關(guān)系。于是，她開始改變，不再亂發(fā)脾氣，注意站在他人角度考慮問題，遇到事情先找自己的原因。漸漸地，他們夫妻關(guān)系和睦了，家庭氣氛也變好了。他們?nèi)叶奸_始學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，特別學(xué)習(xí)了蔡禮旭老師的《朱子治家格言》。變化最大的是曉昶的大妹妹，大妹妹以前不愛說話，不知道干活兒，現(xiàn)在話多了，能主動(dòng)做家務(wù)。

曉昶月考成績(jī)又進(jìn)步了，但她沒有沾沾自喜，而是在考后認(rèn)真分析不足：上課注意力不集中，沒有好好背文科知識(shí)點(diǎn)。她還在期末總結(jié)中寫道：在家沒有聽父母的話，總是讓他們傷心難過?，F(xiàn)在知道了，要孝敬父母，不讓父母為自己操心，讓他們有精力多照顧妹妹。

曉昶家的變化讓我體會(huì)到：老師要把傳統(tǒng)文化導(dǎo)入學(xué)校教育、家庭教育的方方面面，一旦能與生活實(shí)情相結(jié)合，傳統(tǒng)文化就會(huì)產(chǎn)生巨大的化育力量。