探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提升教育教學(xué)新理念

江蘇省揚州市江都區(qū)浦頭鎮(zhèn)高漢中學(xué) 孫 力

新教學(xué)理念對于教學(xué)而言具有重要的引導(dǎo)作用，傳統(tǒng)教學(xué)理念早已不再適用于現(xiàn)代教學(xué)，培養(yǎng)全面的數(shù)學(xué)人才的前提是正確的教學(xué)理念。時代的進步對人才的發(fā)展提出了更多的要求，不再只注重學(xué)生的試卷成績，而是為國家培養(yǎng)一批優(yōu)質(zhì)人才，注重學(xué)生個人學(xué)習能力與思考能力的鍛煉。教師在學(xué)生初中階段的教學(xué)應(yīng)該顧及學(xué)生的全方面發(fā)展，從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生從內(nèi)心接受數(shù)學(xué)并對其產(chǎn)生學(xué)習興趣。課堂上采用新穎的方式吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習與思考。同時，國家需要全面提升教師的教學(xué)理念，將新時代教學(xué)方向與新教學(xué)方式傳遞給教師，提升教師的思想，以便于更好地完成實時教學(xué)任務(wù)。

一、全面提升教師理念，更好地進行教學(xué)工作

對于學(xué)生的學(xué)習而言，最重要的是教師的能力與思想。教師直面學(xué)生，自身的思想意識能夠直接影響到學(xué)生的思想，同時，教學(xué)方式方法是否使用得當也會對學(xué)生的進步產(chǎn)生一定的影響。國家想培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)青少年的前提是全面提升教師的思想觀念，引導(dǎo)教師勇于學(xué)習，不能停滯不前，將新穎且成功的教學(xué)方式傳授給教師，讓教師能夠?qū)W以致用，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)，更好地將學(xué)生培養(yǎng)成具有知識儲備、實踐能力、創(chuàng)新思維的青少年。

比如，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┮恍W(xué)習與進修的機會，讓教師多多參與，進行專業(yè)知識的培養(yǎng)，明確新時代國家需要人才的培養(yǎng)目標，更加貼合目標制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方式。同時，教育部可以進行多媒體授課，將正確的教學(xué)理念和新穎有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法傳授給廣大教師，讓教師進行學(xué)習與思考，更好地提升自身的教學(xué)能力與思想。學(xué)?？梢圆捎锚剟畹姆绞絹砉膭罱處煼e極學(xué)習，為教師提供向前奮斗的動力，設(shè)身處地地根據(jù)學(xué)生的狀況設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

二、將課堂還給學(xué)生，考查學(xué)生的自學(xué)能力

現(xiàn)代教學(xué)要求教師脫離傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，“一言堂”教學(xué)取得的教學(xué)質(zhì)量并不理想，學(xué)生木訥地聽課，缺乏自主思考的能力和主動探求知識的動力，課堂氛圍低沉，這樣的課堂是不成功的。數(shù)學(xué)科目本身就需要學(xué)生擁有數(shù)學(xué)邏輯思維和探索思考的能力，教師在教授知識的同時要善于培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。教師要明確自己的位置，不是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，需要將課堂時間交還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習的能力。

比如，在講“同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加”的知識點時，可以在講課的前一天給學(xué)生布置預(yù)習作業(yè)，并指定一名學(xué)生上臺講課。對于即將上臺講課的學(xué)生而言，他會把自己當成教師一樣備課，積極主動地去學(xué)習新的知識，把各個方面的問題都考慮清楚，思考怎么講才能獲得同學(xué)們的肯定，讓同學(xué)們明白“底數(shù)不變指數(shù)相加”的道理。而講臺下聽課的同學(xué)，因為是自己的同學(xué)上臺講課，他們之間不會有隔閡，學(xué)生也愿意去聆聽臺上同學(xué)所講的知識，這可以充分集中學(xué)生的課堂注意力。之后教師再對講課同學(xué)進行評價與補充教學(xué)，這種方法可以有效提高教學(xué)效果，給學(xué)生留下深刻印象，同時鍛煉了學(xué)生的主動學(xué)習與思考能力，敢于上臺表現(xiàn)，鍛煉自身的膽量，這也是一種成長。

三、引進現(xiàn)代科技力量，更好地進行知識的理解與學(xué)習

初中數(shù)學(xué)知識具有一定的難度，針對幾何教學(xué)和函數(shù)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的課本授課并不能很好地讓學(xué)生進行理解與學(xué)習，同時容易讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣。幾何畫板的應(yīng)用能夠很好地解決這個問題，以一種生動形象的方式來為學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵與表現(xiàn)，將知識淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助其進行理解與思考，有效帶動學(xué)生的積極性?？萍嫉牧α繉τ跀?shù)學(xué)教學(xué)而言具有重要的引領(lǐng)作用，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯性。

比如，教師在對學(xué)生進行二次函數(shù)的教學(xué)時，可以將幾何畫板引入教學(xué)過程中，充分地將知識以標準的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并根據(jù)二次函數(shù)的特點進行動態(tài)模擬，讓學(xué)生能夠清晰看到數(shù)學(xué)函數(shù)的圖像以及函數(shù)變化帶來的圖像變化，簡化數(shù)學(xué)的抽象性，幫助學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識。這種學(xué)習方式能夠生動形象地幫助學(xué)生更好地理解與掌握數(shù)學(xué)中抽象的概念，通過直白的圖像動畫形式來讓學(xué)生數(shù)學(xué)函數(shù)的意義，同時能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力，更好地配合教師。新穎的學(xué)習方式能夠帶動起學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和興趣。

初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習基礎(chǔ)與能力，教師需要做的是發(fā)揮學(xué)生的能力，在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)升華，培養(yǎng)其獨立思考、自主學(xué)習的能力。根據(jù)學(xué)生的年齡進行具體的分析，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生在課堂中充分地展現(xiàn)自己，鍛煉獨立思考能力與自主學(xué)習的能力，科技的發(fā)展帶來了很多教學(xué)理念和教學(xué)方式，教師需要及時吸收，更好地將數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解與學(xué)習。上述方法在實踐中取得的效果較好，適合推廣。