讓愛成為家校合作的潤滑劑

■ 唐山市古冶區(qū)趙各莊第四小學(xué) 王彥慶

有些學(xué)校家校矛盾尖銳，家長上訪、學(xué)鬧情況多發(fā)，不僅影響教師深入進(jìn)取的積極性，還阻礙學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)程，最終影響孩子的健康成長。在我認(rèn)為，化解這些矛盾的根本就是用愛來作潤滑劑，改善學(xué)校、教師、家長的關(guān)系，促進(jìn)三者積極聯(lián)動，最后成就和諧的家校共育。

以愛當(dāng)先，化解矛盾增信任

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長群體身份迥異：既有井下礦工，也有國家干部和農(nóng)民。為獲取不同類型家長的信任，我們以愛為先導(dǎo)，化解各種矛盾，增強(qiáng)家校的相互信任與理解。

以愛增進(jìn)教師與家長間的理解。面對家長的質(zhì)疑，學(xué)校鼓勵老師換位思考，讓老師知道“家長會怎么想，學(xué)校該怎么做”。對于學(xué)校能做的，要堅決扛起責(zé)任，把自己的事情辦好；對那些應(yīng)該家長解決，但有實際困難的學(xué)生，我們則特別辦理。比如，讓過早來校的學(xué)生到值班室等候；對完成作業(yè)慢的學(xué)生，教師適當(dāng)減少作業(yè)或降低難度；在校門口常備愛心雨具，解決孩子的淋雨問題。在一切從愛孩子角度出發(fā)的理念指引下，化解了家長對學(xué)校的責(zé)難、質(zhì)疑。

用愛加強(qiáng)對特殊學(xué)生的關(guān)注。我校有一些智力不健全、發(fā)育遲緩、聽力障礙的特殊學(xué)生群體。當(dāng)其他小朋友快樂地讀書、學(xué)習(xí)、玩耍時，這些孩子卻連生活都不能自理。有時大小便失禁影響上課，老師就給他們清洗衣服和內(nèi)褲，帶他們到衛(wèi)生室休息、烘烤；有時孩子上課犯病哭鬧，老師像媽媽一樣抱著他們穩(wěn)定情緒。孩子們在愛中不斷成長進(jìn)步，家長對老師充滿了感激和信任，尊重老師也就表現(xiàn)得越來越明顯。

用愛提升學(xué)生能力，提高家長的信任度。除了學(xué)習(xí)成績，很多家長越來越重視孩子能力的提升。學(xué)校成立了合唱、舞蹈、繪畫、小主持等20多個活動小組，由專業(yè)教師對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)展孩子們的特長。每年，學(xué)校有藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、鼓號隊展演等，給孩子展示的平臺；另外，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生開展詩詞大會、讀書匯報會等，提高孩子們弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化和熱愛讀書的熱情。學(xué)生其他方面能力的日漸提升，使得家長對學(xué)校的信任度逐步增強(qiáng)，為家校互動創(chuàng)造有利條件。

以愛作橋，家?；ネ髫?zé)任

愛是消除學(xué)校與家庭之間情感障礙的保證，愛是使家校成為“知心朋友”的橋梁。用愛作橋，讓家庭和學(xué)校明確自己的職責(zé)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，和諧共生。

勤溝通，多種形式家校聯(lián)系讓家長明確自身責(zé)任。古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！痹诋?dāng)前教育體制之下，家庭教育對學(xué)校管理的作用異常重要。為此，學(xué)校在新生入學(xué)前召開家長會，對家長進(jìn)行培訓(xùn)，明確指出家長的教育責(zé)任。學(xué)校借助于每學(xué)期一次的家長會、班級微信群等方式，讓家長及時了解學(xué)校教育理念；公開校長電話、信箱以解答家長的疑問；利用學(xué)校公眾號各項活動的美篇推送，展示孩子們精彩的活動身影；開展學(xué)校行政干部大走訪活動幫助家長解決實際問題，促使家長履行職責(zé)。

做培訓(xùn)，幫助家長掌握教育方法。家長的素質(zhì)差異較大，很多家長盡管有望子成龍之心，但苦于找不到適合子女教育的方法，為及時解決家長的困惑，學(xué)校每學(xué)期都邀請家庭教育專家到學(xué)校分學(xué)段為家長做培訓(xùn)，比如對低段學(xué)生家長進(jìn)行《關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的身心基礎(chǔ)》、中年級進(jìn)行《如何培養(yǎng)孩子的自信心》、高年級進(jìn)行《建立生命鐵三角》。與此同時，學(xué)校的公眾號也及時推送有關(guān)家庭教育方面的知識。這些培訓(xùn)幫助家長掌握教育方法，提升家庭教育的效能。

辦活動，讓家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)之中。讓家長了解學(xué)校，明確責(zé)任的最簡單方法就是舉辦活動，只有讓家長參與到學(xué)校的活動之中，他們才能看到孩子的成長，體會教師工作的辛苦。為此，學(xué)校每年的春、秋季運(yùn)動會，每年一屆的詩詞大會、圖書跳蚤市場、讀書匯報會、藝術(shù)節(jié)展演都邀請家長代表參與，既發(fā)揮了家長們的聰明才智，減輕了學(xué)校和老師的工作壓力，也加深了家長對學(xué)校工作的理解與支持。

以愛為魂，家校攜手育英才

我校的辦學(xué)理念是“德禮至善，和諧發(fā)展”，而校園的和諧離不開愛。以愛為魂，讓家庭和學(xué)校攜起手來，共同培育優(yōu)秀學(xué)子。

建立家長委員會，讓家長參與到學(xué)校管理之中。學(xué)校建立了家長委員會，由家長代表選舉了會長和副會長，讓家長充分參與到學(xué)校管理之中。每學(xué)期開學(xué)初，校長都要向家長委員會匯報學(xué)校工作計劃，征求家長的意見和建議；學(xué)期中，向家長下發(fā)征求意見卡，征求家長對學(xué)校管理的意見和問題；學(xué)期末，組織家長會議，征求家長對學(xué)校下一步工作的建議和想法。學(xué)校的大型活動有家長忙碌的身影，學(xué)校門口執(zhí)勤有家長維持秩序的聲音，活動小組有家長走進(jìn)課堂講課的畫面。正是有了家長們的熱心參與，校門口擺攤設(shè)點(diǎn)的沒有了，阻塞交通的減少了，穿睡衣拖鞋進(jìn)校的不見了，校內(nèi)校外秩序一片井然。有了家長的積極參與，不僅減輕了老師們的繁重工作負(fù)擔(dān)，使他們能潛下心來教書育人，學(xué)校的管理也更加透明、更加科學(xué)，發(fā)展規(guī)劃更加合理。

發(fā)放家校聯(lián)系卡，讓教師和家長形成互動。

使用家校聯(lián)系卡，引導(dǎo)家長參與學(xué)校管理，構(gòu)建家校和諧互動平臺。每天由家長記錄孩子在家的作業(yè)、課外閱讀、玩電子產(chǎn)品時間等，老師及時向家長反映學(xué)生在學(xué)校的有關(guān)情況，了解孩子在家庭中的各項表現(xiàn)。家長和老師積極配合，促使學(xué)生的管理更加有序。漸漸的，不按時完成作業(yè)的有了轉(zhuǎn)變，上課不認(rèn)真聽講的變得積極回答問題了，到家不寫作業(yè)玩手機(jī)的變得認(rèn)真讀書了，打架斗毆的少了，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改觀。

形成學(xué)生評價體系，家校攜手助推好習(xí)慣養(yǎng)成。為了讓孩子們健康快樂成長，我校與家長群體攜手建立了以誠信、善學(xué)、健體、博藝、創(chuàng)新為主的“趙四小逐夢少年評價體系”。評價體系從五大方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并按照評價結(jié)果為學(xué)生發(fā)放代表榮譽(yù)和學(xué)習(xí)成果的“夢想幣”。在各項活動中，學(xué)生們各顯才能，獲得了一枚又一枚“夢想幣”?！爸饓粼u價體系”的實施，贏得了老師和家長們的一致認(rèn)可，孩子們的潛能被激發(fā)了出來，涌現(xiàn)出了一大批品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)子。

一株幼苗的成長，需要學(xué)校、老師、家長共同的關(guān)懷和守候。正是我們用愛來做潤滑劑，家校關(guān)系才更能和諧發(fā)展，學(xué)校的“閑事”才減少了。學(xué)校有了更多時間做“正事”，為創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校提供了有力保障。