新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略

江蘇省泗洪縣上塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜小永

一、新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。眾所周知，數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科。想要學(xué)好數(shù)學(xué)，需要講究方式方法。如果學(xué)生不具備形象的數(shù)學(xué)思維，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)技法，那么在實(shí)際學(xué)習(xí)中就會(huì)處處碰壁，無法深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是豐富學(xué)生知識(shí)底蘊(yùn)，拓寬學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力有著十分重要的意義。為了順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教師必須要認(rèn)清培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的方向。通過將難懂的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成易解的具體實(shí)例，不斷幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而在最大限度內(nèi)幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的意義。新課程改革是保證教育事業(yè)發(fā)展，加快教育體系搭建的有效途徑。為了實(shí)現(xiàn)全面性、更深層次的素質(zhì)教育，必須要加強(qiáng)教育現(xiàn)代化、教育智能化建設(shè)。從教學(xué)方面上看，教師可以通過關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，不斷創(chuàng)建新課程，幫助學(xué)生融入學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，從而將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的技能。從某種層面上看，新課程改革強(qiáng)調(diào)的是適度、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)理念，以及教育創(chuàng)新的目標(biāo)和意義。因此，教師必須要立足于書本教材，將更多、更好的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠依據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自由自主地社會(huì)實(shí)踐。

二、新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念難改變，教學(xué)方法難改進(jìn)。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)理念和教學(xué)思維一直處于固化狀態(tài)，數(shù)學(xué)教師很難創(chuàng)新出適合時(shí)代發(fā)展需求的教學(xué)方法。一些教學(xué)方法落后，不能滿足新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求，很難在課堂教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。加之，一些教師沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，致使教學(xué)很難走向先進(jìn)化、科學(xué)化，從而導(dǎo)致大量學(xué)困生的出現(xiàn)，無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)本教育。

2.差異化教學(xué)方式單一，教學(xué)效果不理想。差異化教學(xué)方式單一，是教師教學(xué)能力不足的明顯表現(xiàn)。一些教師沒有深入研究教學(xué)改革的目標(biāo)和內(nèi)容，也沒有本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行個(gè)性化教育，致使學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，拒絕深入性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。再加上差異化教學(xué)流走于形式和表面，學(xué)生不能依托實(shí)踐生活，認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)，致使學(xué)生數(shù)學(xué)思維，停留在入門階段，無法滿足日后的學(xué)習(xí)要求。另外，一些教師依然采用灌輸教學(xué)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的銳氣，從而使學(xué)生難以找到自身的學(xué)習(xí)技巧和方法。

3.教學(xué)目標(biāo)存在偏差，教學(xué)效用難發(fā)揮。教學(xué)目標(biāo)存在偏差，是教師背離新課改要求的表現(xiàn)。眾所周知，以往的教學(xué)方法已不能滿足教育需求，創(chuàng)新教學(xué)方法已成為每個(gè)教師必備的基礎(chǔ)能力。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，一些教師沒有依托教情和學(xué)情，制定符合時(shí)宜的教學(xué)目標(biāo)，致使教學(xué)出現(xiàn)“東一榔頭西一棒子”的狀況，給學(xué)生吸收和消化數(shù)學(xué)知識(shí)帶來了層層阻力。另外，一些教師沒有重視學(xué)生生活與社會(huì)的關(guān)系，沒有充分挖掘教材內(nèi)容，只簡(jiǎn)單地套用了一些教學(xué)方法，致使教學(xué)內(nèi)容空洞、生硬，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略方法

1.優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師必須要優(yōu)化教學(xué)方法，通過給學(xué)生提供更多思考問題的時(shí)間，不斷強(qiáng)化學(xué)生吸取數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。首先，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)善于借助各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵。以《小數(shù)加法和減法》為例，教師可以利用多媒體視頻，給學(xué)生展示人民幣的使用方法。通過聯(lián)系人民幣與小數(shù)的關(guān)系，幫助學(xué)生記憶和理解相關(guān)知識(shí)。其次，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，給學(xué)生積累和歸納一些數(shù)學(xué)口訣，通過帶領(lǐng)學(xué)生做習(xí)題，總結(jié)口訣使用經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生記憶和理解口訣思想，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。最后，教師應(yīng)重視觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致講解，不斷提升學(xué)生處理問題的能力。

2.利用各種技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了提升教學(xué)的有效性，教師必須要靈活應(yīng)用信息技術(shù)和教學(xué)方法，在最大限度內(nèi)給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生制作一些微課視頻，結(jié)合書本教材內(nèi)容，挖掘生活中的范例，不斷提高微課視頻的趣味性。其次，教師應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知能力，利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示一些圖形變化，幫助學(xué)生構(gòu)建幾何思維。以《多邊形的面積》為例，教師可以采用3D技術(shù)，對(duì)多邊形進(jìn)行橫向和縱向的拉伸，加深學(xué)生對(duì)多邊形性質(zhì)的理解，通過將多邊形切割成多個(gè)三角形，幫助學(xué)生掌握計(jì)算多邊形面積的方法。

3.豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，提升學(xué)生實(shí)踐能力。豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)能夠訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力，有助于學(xué)生開拓?cái)?shù)學(xué)思維和實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖耍處煴仨氁獙?duì)學(xué)生開展更多、更好的實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師在教《鐘表》時(shí)，可以先給學(xué)生講述六十進(jìn)制的意義，然后循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分，秒。通過現(xiàn)場(chǎng)操作鐘表，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。另外，在新課標(biāo)的要求下，教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的聯(lián)系，掌握學(xué)生的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生制定適合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提升學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位。加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，提升學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位是十分重要的。以教師為課堂主體的教學(xué)方式已不能滿足新課改的要求?；诖耍處煴仨氁M(jìn)行“放權(quán)”，給學(xué)生提供一個(gè)具有思想空間的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師在教《小數(shù)乘法和除法》時(shí)，可以采用角色扮演教學(xué)法，教學(xué)生計(jì)算小數(shù)，通過讓學(xué)生扮演數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行自由的交流，既能使學(xué)生在理解小數(shù)乘法和除法，又能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有著重要的啟蒙作用。為了提升課堂教學(xué)的有效性，教師必須要明確教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，制定更具質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，依托各種先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)技能，更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活。