高中數(shù)學教材落實核心素養(yǎng)的幾點思考

黑龍江省伊春市第一中學 王明珍

隨著新課改的頒布和實施，國家越來越重視對學生的素質教育，尤其是高中階段，加強對高中生的素質教育，能夠有利于學生以后的學習和發(fā)展，對高中生有很深遠的影響。在高中階段，數(shù)學作為一門主科，在高考中占據著十分重要的位置，加強學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，能夠讓學生更好地理解和接受數(shù)學知識，可以有效地提高學生的學習效率，因此，高中數(shù)學教材應該融入核心素養(yǎng)，不僅能夠促進素質教育的落實，還能提高學生的學習能力。

一、高中數(shù)學核心素養(yǎng)的含義

新課改頒布后，明確規(guī)定要加強對學生的素質教育，讓學生在掌握所學知識的同時使自身的綜合能力也得到培養(yǎng)和提升。在高中數(shù)學教學中，教師往往為了學生能夠取得好的成績，對學生實行不間斷的“題海戰(zhàn)術”，教師片面地認為多做題就可以提高學生的學習成績和學習能力，殊不知這樣的教學方法既不符合素質教育的基本要求，又在教學中忽視了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所謂的高中數(shù)學核心素養(yǎng)不僅指的是學生對數(shù)學學習的綜合能力，其中還包括學生的思維以及數(shù)學知識的實際應用能力，比如創(chuàng)新意識和能力等，高中階段的學生已經掌握了一定的學習能力和思考能力，單單只是做題是遠遠不夠的，尤其在高中學生的學習壓力比較大的情況下，必須要重視對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的綜合能力，促進學生更好地學習和發(fā)展。

二、高中數(shù)學教材中落實核心素養(yǎng)的措施

1.教材的選擇要全面

要想在高中數(shù)學教材中融入核心素養(yǎng)，在教材的選擇方面就一定要全面，在教材的編寫方面就需要首先制訂一個明確的教材目標，根據教材目標合理地融入核心素養(yǎng)。在教材編寫過程中，相關的編制部門需要根據素質教育的要求，合理地對教材內容進行改革，挑選出最科學合理的教材資料，并在教材的編制過程中要充分考慮到對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，例如，可以在教材的編制中融入數(shù)學的發(fā)展史以及數(shù)學思維的鍛煉方法等，要保證在培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的同時，也能有效提升數(shù)學水平。

2.增強教材的可讀性

要想在高中數(shù)學教材中合理地融入核心素養(yǎng)，首先就要保證教材的可讀性和科學性，要根據高中階段學生的性格特點和興趣進行教材內容的編制和管理，高中數(shù)學教材主要的使用對象是高中生，在編寫期間，要考慮到高中階段學生的感受，對教材和學術要區(qū)別開來。同時，還可以將教材內容與實際生活進行有機的結合，構建數(shù)學教材與實際生活之間的聯(lián)系，提高教材編制的合理性。例如，在教材習題編制方面，就可以選擇一些高中學生感興趣的例子進行編寫，就連書中的例題也可以按照學生的性格和愛好進行編制，能夠有效地提高學生的學習興趣，有利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.合理利用教材的心理性

數(shù)學教材自身就具有一定的心理性特點，它能夠吸引學生繼續(xù)學習下去的欲望，能夠讓學生對知識產生渴望，可以間接地提高學生的思維邏輯能力，有利于學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。例如，在學習《集合》這節(jié)內容時，教師就可以通過引用生活中的例子來引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習存在的樂趣，比如教師在給學生舉例的時候解釋“集合定義”的時候，就可以這樣做：利用一個單詞來向學生詮釋有關集合方面的知識，用“school”這個詞來表示元素結合的互異性，如：{s，c，h，o，l}；元素的確定性可以表示為中國是世界上人口最多的國家，學生理解了元素的特性，然后教師根據學生的求知欲再進行后續(xù)知識的教學，這種教學方式能夠有效地激發(fā)學生的求知欲。

4.建立新舊知識之間的聯(lián)系

隨著教育的不斷改革，教材的內容也在不斷更新?lián)Q代，在數(shù)學教材中要想合理地融入核心素養(yǎng)，教師在教學過程中就可以建立新舊知識之間的聯(lián)系，盡管教育改革也涉及了教材的更新，但是舊知識長時間的使用也一定有其存在的道理，所以在教材的更新和編制中，除了要考慮培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，還要注重新舊知識之間的聯(lián)系，例如，在學習三角函數(shù)的時候，教師就需要將新舊知識進行有機結合，讓學生在最新的教學觀念下，根據傳統(tǒng)的學習方法，得出最新的解題方法。

隨著素質教育的不斷落實和發(fā)展，數(shù)學教材融入核心素養(yǎng)已經成為目前高中數(shù)學教育面臨的重大問題，需要在教材的編制和內容的選擇等諸多方面進行更新，以便更好地達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。