高效，讓數(shù)學(xué)教學(xué)向更深處漫溯

江蘇省連云港市東海縣李埝中心小學(xué) 王永考

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)教師傳授知識(shí)的主要場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主陣地，是完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要形式。課堂教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙向活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)效率，需要教師和學(xué)生兩方面的共同努力。

一、建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，學(xué)生對教師總是存在敬畏情緒，在教師面前容易拘束，對教師所闡述的觀點(diǎn)不敢提出異議。這種關(guān)系大大束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鑒于這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，教師要有意識(shí)地改善師生關(guān)系，使教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得和諧融洽。教師要放下架子，走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，逐漸消除學(xué)生對教師的畏懼心理、戒備心理。教師和學(xué)生要多交流、多溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好，給予學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上真誠的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生感受到來自教師真誠的愛。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要主動(dòng)幫助，為其出謀劃策，成為學(xué)生心目中無所不能的“能人”，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生仰慕的心理。教師要與學(xué)生平等相處，相互尊重，在教學(xué)過程中對學(xué)生要知無不言，逐漸使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、善于適當(dāng)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

小學(xué)生由于年齡較小，隨意性較大，對任何事情都會(huì)很強(qiáng)的好奇心，因此在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生很難較長時(shí)間集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)。在課堂中，他們會(huì)出現(xiàn)很多和課堂教學(xué)無關(guān)的行為動(dòng)作，說笑、打鬧，有時(shí)候他們會(huì)自顧自地玩起來，完全不顧教師的存在。很多情況下，教師對學(xué)生這樣的行為感到惱火、憤怒，會(huì)發(fā)脾氣。殊不知，教師這樣的做法不僅不能使學(xué)生心服口服，真心改正自己錯(cuò)誤的行為，還容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，產(chǎn)生逆反心理，在內(nèi)心對教師產(chǎn)生意見，時(shí)間久了，他們就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。遇到這樣的狀況，教師不要急于發(fā)脾氣，不要急于批評學(xué)生。教師要從小學(xué)生的特點(diǎn)考慮，換位思考。但是對于學(xué)生的這些行為，也不能置之不理、不聞不問。教師要從發(fā)展的眼光看待問題，要分析學(xué)生出現(xiàn)這些行為的根本原因是什么，找到原因，對癥下藥，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，適當(dāng)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)生的意識(shí)里，自己有很多優(yōu)點(diǎn)值得教師夸獎(jiǎng)，得到老師的肯定之后，學(xué)生會(huì)把這些優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持下去。這樣，學(xué)生不好的行為習(xí)慣會(huì)變得越來越少，好的行為習(xí)慣會(huì)越來越多，長此以往，學(xué)生就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、多元化的評價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績固然重要，但是學(xué)生其他方面的發(fā)展也不能忽視。所以，教師要在班級里實(shí)行多元化的評價(jià)機(jī)制，比如，實(shí)施課堂表現(xiàn)評價(jià)，對學(xué)生的課堂參與程度進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)；觀察學(xué)生在課堂中如何提出問題，怎樣進(jìn)行推理，怎樣解決問題等，進(jìn)行總結(jié)歸納，對學(xué)生某一方面的良好表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。我班上曾經(jīng)有一名學(xué)生，數(shù)學(xué)成績不好，性格內(nèi)向，自卑，上課言語較少，缺乏學(xué)習(xí)的信心，但是他有較好的空間想象能力，對于幾何圖形的運(yùn)動(dòng)、位置變化等知識(shí)學(xué)得比較快。在課堂教學(xué)中，我就適時(shí)地對他進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，逐漸使他找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，學(xué)習(xí)熱情有了很大的提高，學(xué)習(xí)成績也有很大的進(jìn)步。同時(shí)，還可以實(shí)施作業(yè)評價(jià)，作業(yè)的完成情況能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)掌握情況，對學(xué)生的書寫情況和作業(yè)質(zhì)量是教師重點(diǎn)關(guān)注的方面。在批改作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真給所有學(xué)生的作業(yè)寫上客觀的評語，但是總的原則要“多鼓勵(lì)，少批評”。提建議時(shí)要委婉、態(tài)度誠懇，采用學(xué)生易于接受的方法和方式。比如“今天的作業(yè)比昨天的干凈、整潔。老師相信你明天也能夠做得更好！”“你已經(jīng)一周沒犯作業(yè)粗心的毛病了，原來你也是細(xì)心認(rèn)真的好孩子喲！”“太輕敵了吧，在這道題面前絆個(gè)跟頭?！边@樣的評語，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，還能幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增加數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性

學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的，同樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也是如此。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要多列舉日常生活中的實(shí)際例子，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用學(xué)生易于接受的方法和方式。通過實(shí)際案例的分析解讀，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。比如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教師就要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，先提問學(xué)生：“我們每一節(jié)課上課的時(shí)間有限制嗎？我們怎么知道什么時(shí)間應(yīng)該下課？什么時(shí)間又應(yīng)該上課呢？”學(xué)生聽到教師提出這些問題立即興奮起來，情緒高漲起來，接著教師把實(shí)物鐘表展示給學(xué)生，再詳細(xì)地給學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容。整整一節(jié)課，學(xué)生都有著充沛的學(xué)習(xí)精力、高昂的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生帶著激動(dòng)興奮的情緒學(xué)習(xí)了鐘表的知識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。

五、應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)形成了勢如破竹的發(fā)展態(tài)勢，人們的生活水平都有了很大程度的提高，小學(xué)生都生活在經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的環(huán)境中，并且小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長對他們都非常寵愛，甚至是溺愛。這就導(dǎo)致小學(xué)生的自我意識(shí)太強(qiáng)，比較任性，做任何事情都以自我為中心，從不考慮其他人的感受，更談不上和其他人團(tuán)結(jié)互助、和平相處了。鑒于小學(xué)生這樣的現(xiàn)實(shí)情況，教師要重視對小學(xué)生的合作精神的培養(yǎng)，因?yàn)樾W(xué)生不會(huì)總是生活在家長的呵護(hù)下，遲早要走向社會(huì)。社會(huì)是一個(gè)大熔爐，在社會(huì)中，不會(huì)有人包庇他們，溺愛他們，寵愛他們，如果他們再任性下去，他們會(huì)吃虧的。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況，認(rèn)識(shí)到與別人和平相處、團(tuán)結(jié)合作的重要性。比如在日常教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，在小組中有不同層次的學(xué)生，小組成員要相互搭配。對于學(xué)習(xí)小組中每一名學(xué)生的分工要明確、具體，學(xué)習(xí)任務(wù)明確、合理，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同的學(xué)生所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)不同。比如，語言表達(dá)能力好些的學(xué)生可以負(fù)責(zé)發(fā)言，組織能力和管理能力較強(qiáng)的擔(dān)任組長，基礎(chǔ)稍差的負(fù)責(zé)觀察、計(jì)算或者記錄數(shù)據(jù)等等，總之，要根據(jù)學(xué)生各自的具體情況進(jìn)行合理分工，每一小組中每名成員都需要精力集中，共同努力，才能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，長此以往，學(xué)生們就會(huì)形成默契、融洽、協(xié)調(diào)、合作的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能更快地提高。

六、運(yùn)用多媒體等新型教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是枯燥、乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較低，課堂教學(xué)對學(xué)生沒有吸引力。在當(dāng)今的教育教學(xué)形勢下，教師可以多運(yùn)用多媒體等新型的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)方式，給學(xué)生播放教學(xué)視頻、教學(xué)圖片，拓寬學(xué)生的視野，增加課堂教學(xué)容量，利用多媒體的暫停、重復(fù)播放等功能，加深學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。無論是在課堂引入環(huán)節(jié)，還是在教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用都有諸多好處。新穎的教學(xué)方法很符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和需求，同時(shí)也能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式和教學(xué)方法有多種，教師要善于應(yīng)用適合自己學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的方法和手段，以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為教學(xué)原則，不斷完善課堂教學(xué)，為挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力、提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率而努力，使學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。