讀寫結(jié)合，搭建“觀察”的舞臺(tái)
——《交流平臺(tái)·初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏 燕

【文本解讀與設(shè)計(jì)思路】

統(tǒng)編教材從三年級(jí)開始編排專門的習(xí)作單元?！督涣髌脚_(tái)·初試身手》是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的內(nèi)容，它承接前面的兩篇課文《搭船的鳥》和《金色的草地》，又緊連后面的兩篇習(xí)作例文《我家的小狗》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》?！敖涣髌脚_(tái)”由兩部分內(nèi)容組成：第一部分，通過(guò)回顧課文，列舉課文中作者的觀察所得，得出“留心觀察就有新的發(fā)現(xiàn)”這樣的結(jié)論；第二部分列舉了兩篇課文的作者對(duì)事物的外形、變化原因等所做的觀察，告訴學(xué)生“細(xì)致觀察能對(duì)事物有更多更深的了解”。“初試身手”是“交流平臺(tái)”的拓展和延伸，讓學(xué)生在嘗試寫一寫的實(shí)踐活動(dòng)中充分感受到留心觀察的好處，并學(xué)習(xí)用多感官來(lái)觀察。

鑒于這樣的文本解讀，本節(jié)課的設(shè)計(jì)定位為架起一座“橋梁”，以巧妙地連接課文與習(xí)作例文的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的第一板塊，梳理前兩篇課文中學(xué)到的觀察方法，結(jié)合具體的語(yǔ)句加以體會(huì)。第二板塊，運(yùn)用掌握的觀察技巧與方法，進(jìn)行觀察的實(shí)際操練。預(yù)設(shè)分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)是觀察植物，按照整體到局部或者局部到整體的順序，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，再?gòu)男螒B(tài)、顏色、大小等方面進(jìn)行多角度的觀察。第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀察動(dòng)物，并出現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫面，讓學(xué)生關(guān)注發(fā)生的變化。最后進(jìn)行寫話練習(xí)，把平時(shí)的觀察所得變?yōu)橐粌啥挝淖?，在互相交流與分享中再次練就觀察的本領(lǐng)，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。

2.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官，細(xì)致觀察事物的特征，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

3.嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法觀察身邊的事物，并用幾句話有條理地寫下自己的觀察收獲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。

2.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官，細(xì)致觀察事物的特征，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官，細(xì)致觀察事物的特征，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

2.嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法觀察身邊的事物，并用幾句話有條理地寫下自己的觀察收獲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：（1）細(xì)致觀察身邊事物；（2）填寫觀察記錄單。

教師：收集素材，制作課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、師生會(huì)話，引出“觀察”話題

1.小朋友們，看看今天的教室和平常有什么不一樣？

2.你們的小眼睛真會(huì)觀察，還能大聲地交流自己的想法，真不錯(cuò)！

獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)g樂城堡吧！

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。課堂伊始，圍繞“課堂上的新發(fā)現(xiàn)”輕松交流，引出“觀察”的話題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“歡樂城堡”的情境，營(yíng)造趣味盎然的課堂氛圍，學(xué)生自然進(jìn)入樂學(xué)的狀態(tài)。

二、以文為例，交流“觀察”啟示

1.一起進(jìn)入交流平臺(tái)，我們來(lái)自由談?wù)劇?/p>

2.在《搭船的鳥》和《金色的草地》中，作者發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小作者是怎樣仔細(xì)地觀察的呢？

（出示學(xué)習(xí)單）

（1）快速讀課文《搭船的鳥》《金色的草地》，找一找哪些句段體現(xiàn)作者的觀察仔細(xì)。

（2）小組里說(shuō)一說(shuō)。

4.小組匯報(bào)。

5.因?yàn)橛羞@樣仔細(xì)的觀察，小作者才發(fā)現(xiàn)翠鳥的可愛和草地有意思的變化。會(huì)觀察，真好！

6.法國(guó)大雕塑家羅丹說(shuō)——（出示羅丹名言）我們一起讀。

有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多好呀！

【設(shè)計(jì)意圖】葉圣陶說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子?！被仡檭善獙W(xué)過(guò)的課文，歸納、梳理課文中觀察的收獲、方法，學(xué)習(xí)作者“細(xì)致”地觀察，從而習(xí)得觀察的方法，為接下來(lái)的實(shí)際操練奠定基礎(chǔ)。

三、初試身手，內(nèi)化“觀察”方法

1.那我們小朋友有沒有像作者一樣，留意過(guò)周圍的事物呀？你留意過(guò)哪些？

2.學(xué)生自由交流。

3.小朋友們真是有一雙慧眼，只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的每一處都不重樣，每一天都是新奇有趣的。那我們也來(lái)初試身手，學(xué)著小作者細(xì)致地觀察吧！

4.老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，猜猜是什么？（出示仙人球，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，有條理地說(shuō)一說(shuō)）

把我們剛才的觀察過(guò)程記錄下來(lái)就成了一段話，一個(gè)小朋友把它寫下來(lái)了。

聽朗讀錄音，學(xué)習(xí)表達(dá)。

5.這么仔細(xì)觀察仙人球有意思嗎？老師獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞一段大雁南飛的視頻。仔細(xì)看喲！

（出示學(xué)習(xí)單）

小組合作：用一段話說(shuō)一說(shuō)“大雁南飛”的情景。

提醒：仔細(xì)聽，有沒有把這個(gè)情景說(shuō)清楚？能不能聽明白？

自由交流，談傾聽收獲。

教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】把觀察所得說(shuō)清楚，是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)選取一靜一動(dòng)兩個(gè)例子，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，細(xì)致觀察事物的特征，豐富表達(dá)的內(nèi)容，內(nèi)化觀察的方法，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。

四、大顯身手，分享“觀察”收獲

1.歡樂城堡終極挑戰(zhàn)開始了！讓我們來(lái)大顯身手！

你留意過(guò)你身邊的事物嗎？把它寫下來(lái)和同學(xué)交流交流吧。

2.有兩個(gè)小朋友給我們做了示范。指名兩生讀。

提示寫話格式：寫話開頭空兩格，一行一行接著寫，標(biāo)點(diǎn)占格點(diǎn)規(guī)范。

拿出你們的練習(xí)紙，我們來(lái)寫一寫。

3.誰(shuí)愿意和我們大家分享？

實(shí)物投影，從格式、書寫、內(nèi)容等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.歡樂城堡之旅即將結(jié)束了，今天有收獲嗎？

智慧小天使來(lái)了，她送來(lái)了禮物呢，一起讀—— 做有心人，發(fā)現(xiàn)生活的美！

5.總結(jié)：愿我們每個(gè)小朋友都能細(xì)致觀察，做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)生活的美！

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言操練，寫下自己的觀察收獲。小組與全班兩級(jí)交流，分享所得，再一次拓展觀察對(duì)象，表達(dá)能力又一次拔節(jié)。

【板書設(shè)計(jì)】

仔細(xì)觀察 看 摸 聞 嘗……

發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 外形 動(dòng)作 變化

【教學(xué)評(píng)析】

一、緊扣目標(biāo)搭好橋，引領(lǐng)有效表達(dá)

“交流平臺(tái)·初試身手”是統(tǒng)編版教材關(guān)注有效表達(dá)的新的文體形式。本課的內(nèi)容是“觀察”習(xí)作單元的靈魂，是課文學(xué)習(xí)觀察實(shí)踐的繼續(xù)和發(fā)展，是完整習(xí)作練習(xí)的基礎(chǔ)和保證。因此在教學(xué)中，先讓學(xué)生回顧本單元中剛學(xué)的《搭船的鳥》和《金色的草地》這兩篇課文，進(jìn)行內(nèi)容的梳理總結(jié)，體會(huì)觀察的方法：翠鳥的色彩怎么美，捕魚怎么敏捷；“我”是怎么發(fā)現(xiàn)草地的色彩發(fā)生奇妙的變化，又是怎么知道了草地變了顏色的原因。從語(yǔ)言文字的描寫中體會(huì)表達(dá)之妙，建起一座橋，為接下來(lái)的口頭和書面表達(dá)巧妙過(guò)渡。

二、循序漸進(jìn)說(shuō)好話，關(guān)注口頭表達(dá)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說(shuō)與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹凇敖涣髌脚_(tái)”這一部分，梳理提煉觀察的方法后，進(jìn)行觀察的實(shí)戰(zhàn)操練，先觀察特點(diǎn)鮮明的仙人球，在老師的引領(lǐng)下，按照順序細(xì)致地觀察，用眼看形態(tài)、顏色、大小，用手摸球體上的刺，多角度、多感官觀察，再練習(xí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)觀察所得。接著，觀察大雁南飛的視頻，由靜態(tài)事物的觀察到動(dòng)態(tài)事物的觀察，采用小組合作的方式練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，由扶到放，有效地錘煉語(yǔ)言。

三、順勢(shì)遷移練好筆，提升語(yǔ)用能力

朱作仁先生說(shuō)：“閱讀具有范型作用，閱讀材料為學(xué)生提供了‘樣式’?！蔽谋局谐鍪玖艘欢卧挘虒W(xué)中充分發(fā)揮其示范作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫話的格式，學(xué)習(xí)可以從哪些方面觀察事物，并用合適的書面語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，引申、遷移、運(yùn)用所學(xué)的方法，再通過(guò)與小組同學(xué)交流，全班分享匯報(bào)，在傾聽與點(diǎn)評(píng)中保證了語(yǔ)言訓(xùn)練的有效落實(shí)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用的能力，為接下來(lái)“習(xí)作例文”的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。