他山之石 何以攻玉

主 持 人：左秀芳

本期嘉賓：石家莊市第四十一中學(xué) 宋辰光

唐山市豐南區(qū)黑沿子鎮(zhèn)澗河小學(xué) 李秀娟賈繼坤

石家莊市友誼大街小學(xué) 陳桂葉

策劃人語(yǔ)：近日，一部《他鄉(xiāng)的童年》教育旅行紀(jì)錄片火爆網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)了人們對(duì)教育的新一輪思考。導(dǎo)演周軼君走訪了芬蘭、日本、印度、以色列及英國(guó)五個(gè)國(guó)家，踏上一條關(guān)于教育哲學(xué)的思考之旅。不同國(guó)家的教育理念與教育風(fēng)格，不斷刷新著觀眾對(duì)于教育的認(rèn)知。

日本幼兒園的晨練是必備的環(huán)節(jié)。孩子們一大早就光著腳在校園里瘋跑、喊叫、翻滾，為的是讓身體蘇醒。課堂上，老師通過(guò)一遍遍不厭其煩的訓(xùn)練和細(xì)致入微的教育設(shè)計(jì)，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)和為他人著想的品格。

芬蘭的基礎(chǔ)教育處于世界領(lǐng)先水平。孩子們?cè)谡n堂上自由自在，安靜不急躁，小學(xué)階段幾乎都沒(méi)有考試。老師經(jīng)常帶著學(xué)生去森林上課，親近自然。孩子們的學(xué)習(xí)不是為了競(jìng)爭(zhēng)，而是為了自己的生活。

印度學(xué)生不接受正確答案或標(biāo)準(zhǔn)答案，他們一旦發(fā)現(xiàn)了不認(rèn)同的東西，會(huì)在課堂上當(dāng)面和老師辯論，挑戰(zhàn)老師。印度老師則認(rèn)為，課堂上挑戰(zhàn)老師很常見(jiàn)，當(dāng)一名老師的觀點(diǎn)被挑戰(zhàn)時(shí)，這堂課的目的就達(dá)到了。

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綜觀各國(guó)，無(wú)論什么方式的教育，最終目的都是為了孩子們的健康成長(zhǎng)。讓每一個(gè)孩子在他所經(jīng)歷的學(xué)校教育過(guò)程之中，都能夠顯示出積極的生命狀態(tài)，內(nèi)心被激活，生命被點(diǎn)燃。

在教育焦慮普遍存在的今天，這部紀(jì)錄片給觀眾帶來(lái)一種開(kāi)闊的國(guó)際視野。人們借助這些鏡頭，窺見(jiàn)到教育的另一種可能。促使人們跳出固有思維，換一個(gè)角度去思考：什么樣的教育才是好的教育？好的教育模式，照搬照抄可能是行不通的，怎樣才能更有效地加以吸收和借鑒？本刊特邀幾位一線嘉賓，談?wù)勛约旱目捶?，以期?duì)廣大讀者有所啟迪。