多元學科融合發(fā)展，創(chuàng)新小學美術課堂教學

江蘇省海門市四甲小學 姜 羽

隨著教育事業(yè)的逐漸成熟，小學美術教學出現(xiàn)了不適應當前教育現(xiàn)狀的問題，比如，不重視美術之類的藝術學科，或者著重于欣賞技能的培養(yǎng)，潛意識里還是為主科讓路。由此導致學生對美術也失去了興趣，更加不利于美術教學的展開。為了杜絕此類情況的出現(xiàn)，新課標不僅要求美術課程教學“造型表現(xiàn)”“設計應用”“欣賞評述”三方面全面發(fā)展，還提出了跨學科融合交叉的要求。因為美術是基礎素質教育的重要部分之一，它能幫助學生形成良好的審美情趣，陶冶情操，感受藝術的美好。而小學美術與其他學科如音樂、語文、英語等融合教學，建立起多學科之間的聯(lián)系，會顯著地提高教學效率，整體上提高孩子對學習的興趣，促進學生全面發(fā)展綜合素質，為以后的升學打下堅實的基礎。

一、多元學科融合，促進學生全面發(fā)展

《小學美術新課標》中提到，小學美術應當以美術學習活動方式細分學習領域，逐漸改變以單純學科知識結構的體系，為了促進學生綜合素質的發(fā)展，將美術和其他學科，美術和社會相結合，培養(yǎng)學生的動手能力和社會實踐能力，使得這些學科相互交融，促進學生相輔相成，全方位學習。美術學科主要是通過讓學生集體參與美術活動，促使他們嘗試動手，學會基本的技能和審美評述能力，從而學會用美術的方式表達情感和想法。而其他學科除了基本的常識教育外，語文是為了培養(yǎng)孩子的語言表達能力，英語是為了能跟上國際化語言要求，幫助孩子成為一個能在社會立足的人。這些學科之間是有顯著聯(lián)系的，教師可以挖掘它們之間的相同點，將學科融合起來。

比如，美術有一課是《春天來了》，旨在通過色彩教學讓孩子感受到春天的生機勃勃，喚起他們對大自然的熱愛。我先通過一些紀錄片向學生展示了春天的大自然的模樣，并且思考生活中春天來了是什么樣子，很多同學積極舉手回答。但是，繪畫的主題是另一個春天，語文課本中有一篇著名的散文——朱自清的《春》，其中描寫了很多春天的場面。所以，我準備了油畫棒、水彩、白紙等工具，讓學生從中挑出自己喜歡的片段，用繪畫的方式將它表現(xiàn)出來。由于老師已經講解過課文，孩子們意境都抓得很好，很多學生都選擇了這一段：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的?！睆拿鑼懣梢钥闯觯嬛袘斢刑一?、杏花、梨花，并且數(shù)量之多，顏色鮮艷，十分吸引人，地上還有許多飄落的野花，鋪滿了很好看。有了畫筆，文字就變成了視覺可見的畫面。文中用星星比喻滿地的落花，有孩子發(fā)揮創(chuàng)意，直接畫了滿地的星星，還表現(xiàn)出一眨一眨的模樣，甚是好看。通過美術繪畫課，學生能更具象地感受到春天，也能從另一層面上深入理解語文的奧妙。

不僅是語文，數(shù)學、音樂和英語等學科也可以和美術相結合，教師要善于發(fā)現(xiàn)關聯(lián)點，一點一點滲入到平時教學中去，幫助學生打通學科間的關系。

二、創(chuàng)新教學方法，打造活躍課堂

在新課改的背景下，小學美術課堂也在慢慢進行改革，但一些問題仍然頑固存在。比如課堂氛圍不活躍，教學內容覆蓋不全面，教學方式提不起學生的興趣等。針對這些問題，教師要意識到改變的重要性。

1.自由輕松的氛圍。人都是會受環(huán)境影響的，因此課堂的氛圍很重要。教師要營造寬松自由的氣氛，使學生能夠參與進課堂和美術活動中。嚴肅沉悶的環(huán)境只會讓學生被動接受知識，不能發(fā)揮主觀能動性，教學質量也會不理想。為了改善氛圍，教師可以從自身做起，以親切的態(tài)度和學生打成一片，課上也多以游戲等方式調動氣氛。

2.多元的教學內容。新課改要求小學美術教學內容不僅要讓孩子學會鑒賞，還要培養(yǎng)他們的動手能力，掌握基本的美術理論知識和技巧，使得形成正確的審美觀。針對有些教師只灌輸理論，或者偏向于欣賞教學的情況，很顯然孩子不能得到有效鍛煉，也就無法達到美術教育的目標。

3.改良教學方法。盡管美術學科不像主科一樣刻板，但教師仍然需要豐富自己的經驗和學習教學前沿的方法，改善美術課堂的效率。比如，比起一般的動手操作課堂，最近更流行體驗情景教學。體驗式方法主要是考慮到學生的認知水平和能力，通過實景塑造，盡量還原教學內容的場景，用親身實踐加深他們的印象。

像沙畫一課，現(xiàn)有的材料并不足以完成課程內容，并且通過視頻展示收效甚微。因此我考慮到當?shù)赜形幕囆g館，其中剛好有關于沙畫的展示，就帶領學生一起參觀了沙畫館，有講解員陪同介紹，學生親眼看到制作材料和繪畫過程，為這種藝術折服。

如果不具備此類資源，那么可以充分利用現(xiàn)有的條件，將教室改造成所需環(huán)境。比如有一課是宇宙主題，銀河系、太陽系是我們不曾踏過的領域，但是可以借由美術的想象來創(chuàng)作。教室里掛上星星、月亮的裝飾，將燈關掉，用投影儀等教學用具模擬銀河的場景，可以使得學生身臨其境。

美術教學中不僅要注意教學內容的與時俱進，還要重視教學方法的改進，利用現(xiàn)有資源活躍課堂氣氛。

三、建立獎懲機制，激發(fā)學生競爭力

不論是什么學科，機制是保證課堂運行的基本。完善的獎懲機制，能夠激發(fā)孩子的學習熱情，產生競爭或者合作意識，促進教學的開展。針對表現(xiàn)好、積極參與課堂的學生，教師應當及時給予鼓勵，給予適當?shù)男—剟?；對于動手能力較差但有心學習的同學，也應該多多激勵他們，用獎勵作為鞭策的手段，在他們遇到困難的時候引導他們，幫助學生完成美術作品，讓他們感受到小小的成就感；另外，針對不積極的學生，首先還是要以溫和的態(tài)度引導他們端正態(tài)度，盡量使他們產生美術學習的興趣；但如果出現(xiàn)敷衍作業(yè)，惡意擾亂秩序的學生，應當給予一定的懲罰，使他們認識到自己的做法是錯誤的。

比如，像《春天來了》的美術作品，幾乎所有孩子都從課文中挑選了章節(jié)，用畫筆描繪，有的寫實，有的抽象，都可以看到閃光點。而其中，就有同學是合作完成的。兩個同學合作的作品比其他單人作品更加精彩，因為畫幅變大，色彩運用繁多，整體視覺沖擊力也變強了，得到了其他孩子一致的認可。對于特別出彩的作品，教師可以請同學上講臺展示，并且講述自己為什么這么描繪，有什么巧思在里面。這也是一種“獎勵”，能夠幫助孩子樹立自信心，鍛煉口頭表達能力，不僅美術方面有了提升，其他綜合素質也得到了提高。

總結來說，美術是一門綜合性學科，其中不僅包括了美術方面的知識，還摻雜了合作精神、競爭力、想象力、抽象思維等方面，對綜合素質的影響很大。因此，學科融合就越發(fā)重要了。美術課可以和其他學科產生連接，語文、數(shù)學、音樂都在某種程度上有藝術的體現(xiàn)，教師要努力發(fā)掘之間的關聯(lián)點，實現(xiàn)共同發(fā)展。不僅如此，美術的教學方式也要跟上步伐，在互聯(lián)網時代，借助多媒體已經不是什么新鮮事。如果借助實體可以實踐的資源，情景式的環(huán)境教學可以讓孩子的印象更加深刻。多元的教學內容、豐富的教學方法和活躍輕松的氛圍缺一不可。最后，完整的獎懲機制是保證課堂順利進行的基本，以鼓勵為主的獎懲措施能夠有效激發(fā)孩子的合作和競爭意識，實現(xiàn)綜合品質的提升。