幼兒園區(qū)域游戲材料的投放策略

江蘇省啟東市長(zhǎng)江幼兒園 孫榮宏

《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)實(shí)際操作、直接感知和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要；要為幼兒提供豐富多彩的操作材料，促進(jìn)幼兒積極參與各項(xiàng)游戲活動(dòng)。隨著《幼兒園課程游戲化建設(shè)》項(xiàng)目的穩(wěn)步發(fā)展，出現(xiàn)了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的良好局面，廣大幼兒園教師注重區(qū)域游戲投放的策略，并初見(jiàn)成效。筆者借此契機(jī)，就如何投放幼兒園區(qū)域游戲材料淺談一些感想，以達(dá)拋磚引玉之宗旨。

一、因材施投，發(fā)揮游戲材料的應(yīng)有的功能

教師在投放游戲材料時(shí)，一定要堅(jiān)持因材施投原則，充分利用材料中隱含的教育目標(biāo)，采取靈活多變的途徑，以利激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情：首先，可以運(yùn)用“分散式投放”的方式，圍繞單一性的主題開(kāi)展不同的操作形式，從而挖掘材料的深度和廣度。

譬如，我在區(qū)域中投放“樹(shù)葉”時(shí)，就鼓勵(lì)孩子進(jìn)行制作書(shū)簽、繪畫(huà)、印染、拓印和拼貼等活動(dòng)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，靈活應(yīng)用“開(kāi)放式投放”方式，在幼兒參與游戲前不預(yù)設(shè)目標(biāo)與結(jié)果，玩法規(guī)則也帶有隨意性，從而在拓寬他們的想象和探索空間的同時(shí)，激勵(lì)孩子積極探索每種新材料的玩法；最后，巧妙應(yīng)用“遞進(jìn)式投放”方式，在針對(duì)某個(gè)區(qū)域提供材料時(shí)，可以先投放少量的材料，隨著時(shí)間的推移，有的放矢地逐漸遞增，從而讓孩子們蕩起興奮的情感漣漪，求知欲望穩(wěn)步提升。譬如，我在科學(xué)區(qū)域投放“摩擦生電”“磁鐵”“沉浮”等探索類(lèi)的材料，在語(yǔ)言區(qū)域投放“圖卡”“圖書(shū)”等閱讀類(lèi)的材料，在數(shù)學(xué)區(qū)域放置“實(shí)物和數(shù)字匹配”“數(shù)字接龍”等趣味性材料，由于上述材料指向性明確，完全與相關(guān)領(lǐng)域緊密聯(lián)系，雖然沒(méi)有系統(tǒng)性整合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等多維度內(nèi)容的意識(shí)，但孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中取得了比較理想的效果。

二、結(jié)合實(shí)際，圍繞主題內(nèi)容投放區(qū)域游戲材料

常態(tài)化區(qū)域投放游戲材料不是一成不變的，教師只有緊密結(jié)合主題內(nèi)容的變化作出相應(yīng)的調(diào)整，才能使活動(dòng)主題更加深入開(kāi)展，才能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)本區(qū)域的探究欲望。為了滿(mǎn)足幼兒的綜合性發(fā)展，我們可以通過(guò)設(shè)定益智、美工、建構(gòu)、閱讀、運(yùn)動(dòng)等常態(tài)化區(qū)域，以利激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

譬如，我在組織大班幼兒《嗖，飛上天》這一主題活動(dòng)時(shí)，就在美工區(qū)投放筆、紙、裝飾材料和竹棍等，讓孩子們自己設(shè)計(jì)、制作風(fēng)箏，并把制作好的風(fēng)箏立即嘗試放飛，從而初步感知風(fēng)箏起飛時(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣；在建構(gòu)區(qū)適度投放一些搭建材料，要求幼兒自己動(dòng)手搭建自己心目中的火箭發(fā)射臺(tái)、飛機(jī)場(chǎng)等。類(lèi)似有針對(duì)性地投放區(qū)域材料，能促使主題活動(dòng)滲透到相應(yīng)的區(qū)域之中去，以利輕松達(dá)成主題活動(dòng)的目標(biāo)，教學(xué)效果事半功倍；同時(shí)，也讓幼兒饒有興趣地在區(qū)域活動(dòng)中主動(dòng)探究，逐步形成新的問(wèn)題，并通過(guò)教師的精心點(diǎn)撥，最后自然生成新的主題。

一般而言，在孩子們圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師首先要在思想上明確主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，不僅要讓區(qū)域活動(dòng)材料促進(jìn)主題活動(dòng)順利開(kāi)展，并有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，逐步生成新的游戲內(nèi)容，而且還要千方百計(jì)地發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)，讓更多的孩子通過(guò)區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐操作學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成良好的持續(xù)性學(xué)習(xí)品質(zhì)。其次，教師在行動(dòng)上一定要從主題目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持主題與區(qū)域有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到比較理想的活動(dòng)效果。眾所周知：區(qū)域活動(dòng)的顯著特點(diǎn)就是能為不同興趣、不同能力的孩子提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。因此，教師在投放游戲材料時(shí)務(wù)必避免出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象。

譬如，我為了深層次了解不同年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，就擠出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，不斷領(lǐng)悟其精髓；同時(shí)，還與同事們一起研讀《如何有效實(shí)施幼兒園主題性區(qū)域活動(dòng)》《幼兒園開(kāi)放性活動(dòng)材料的構(gòu)建與運(yùn)用》《情境化人——幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與布置》和《幼兒園區(qū)域設(shè)施與環(huán)境材料》等相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍和文章，從而提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，有效避免了針對(duì)不同年齡階段區(qū)域投放游戲材料的盲目性現(xiàn)象。譬如，我在組織“有趣的滾動(dòng)”這一主題活動(dòng)過(guò)程中，就在科學(xué)區(qū)投放了“玩斜坡”的游戲材料，既有高度不等的盒子，又有大小一樣的長(zhǎng)方形KT 板、紙板以及鋪有地毯的板子等材料，要求幼兒在活動(dòng)時(shí)除了根據(jù)斜坡陡的程度探究物體下滑的速度以外，還要按照斜坡面的光滑程度探究物體下滑的程度，以利孩子們可以在改變材料的高度、方向、表面的粗糙度的情況下開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)效果比較理想。

三、注重觀察，及時(shí)調(diào)整幼兒的游戲材料

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，教師一定要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)采取重點(diǎn)觀察、全面觀察、個(gè)別觀察的方法觀察幼兒，從而恰到好處地調(diào)整區(qū)域材料，使各種游戲材料更適合孩子們的發(fā)展，具體可以把握三大環(huán)節(jié)：

1.審時(shí)度勢(shì)，縝密觀察幼兒游戲行為

教師對(duì)特定材料或特定兒童進(jìn)行針對(duì)性觀察時(shí)，可以在縝密觀察的基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整材料。

譬如，我在組織大班科學(xué)區(qū)“膨脹的氣球”游戲時(shí)，先投放了醋、杯子、和小蘇打等活動(dòng)材料，然后仔細(xì)觀察幼兒的操作步驟，但部分孩子目的性不明確，操作也比較混亂，于是我就把這一游戲的操作步驟圖呈現(xiàn)于孩子們的眼簾，從而幫助孩子們順利開(kāi)展游戲活動(dòng)。

2.因材施教，全面觀察幼兒游戲行為

在游戲活動(dòng)中，教師只有針對(duì)班級(jí)整體活動(dòng)水平進(jìn)行全方位的了解和觀察，才能獲取幼兒的真實(shí)信息，才能為材料調(diào)整提供客觀依據(jù)。

諸如小班美工區(qū)游戲“卷鞭炮”，教師可以為孩子提供如下相應(yīng)的游戲材料：雙面膠、紙繩和裁剪好的紅色卡紙，從而讓他們操作時(shí)穩(wěn)操勝券。實(shí)踐證明：只有通過(guò)觀察孩子操作時(shí)的實(shí)際情況，有的放矢地引導(dǎo)幼兒掌握難點(diǎn)和重點(diǎn)，才能提高孩子的動(dòng)手操作能力，自信心同步提升。

3.尊重差異，個(gè)別觀察幼兒游戲行為

天下沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，教師在觀察幼兒游戲行為時(shí)，必須尊重他們的個(gè)體差異，認(rèn)真觀察其在區(qū)域活動(dòng)中的狀態(tài)和發(fā)展水平，逐步了解他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、操作能力和活動(dòng)過(guò)程，并及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的游戲材料。

譬如，我在組織“時(shí)鐘滴滴答”這一大班益智區(qū)游戲時(shí)，先投放了一些記錄單和自制鐘面，然后通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，部分幼兒只是簡(jiǎn)單地?fù)茜娒婧陀涗?，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較缺乏趣味性。于是，我就增添了真的鐘表以及幼兒園一日生活的圖片和時(shí)間卡片，許多孩子的求知欲望立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

區(qū)域游戲多渠道，以幼為本要記牢，投放材料講科學(xué)，豐富多彩孩子笑。但愿大家八仙過(guò)海，各顯神通，想孩子所思，給孩子所需，解孩子所困，抓住區(qū)域游戲材料投放的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)幼兒加強(qiáng)各種游戲操作的指導(dǎo)，為培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣保駕護(hù)航。