新課改下初中數(shù)學作業(yè)的批改方法思考

江蘇省揚州市江都區(qū)昭關中學 周志剛

近些年來，隨著新課程標準改革的深入推進，社會各界對于初中數(shù)學的教育質量逐漸加以廣泛關注，很多數(shù)學教育工作者開始更新自身的教學觀念，致力于創(chuàng)新教學過程，提高教學的質量，但作業(yè)的批改方面極少得到關注。作業(yè)的批改實際上是數(shù)學課堂的延伸過程，屬于初中數(shù)學教學開展的重要環(huán)節(jié)，如果在作業(yè)批改上出現(xiàn)了問題，將會在很大程度上影響到教學的整體質量。所以教師在新時代的教育背景下，不僅要認識到課堂改革的重要性，也要意識到創(chuàng)新作業(yè)批改這個環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)批改方式，使之成為師生交流的另一個重要形式，促進學生在學習中主體性的發(fā)揮，提高學生的數(shù)學認知水平，讓學生通過自己的作業(yè)完成情況，實現(xiàn)對數(shù)學相關概念和思考方法更深層次的理解，提高學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

一、了解全批全改，認識批改方式弊端

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學全批全改模式中存在著一定的弊端，首先，教師大部分的時間和精力都浪費在了批改作業(yè)上，沒有足夠的時間進行教學過程的精心設計，并且教師長時間全批全改，也容易造成教師的職業(yè)倦怠，不利于教師課堂教學的高效開展。

此外，全批全改的反饋時間比較長，作業(yè)是學生對上一堂課的反饋，通過一次作業(yè)的及時批改，可以讓教師得到很多關于學生學習情況的反饋，了解到自己在教學過程中出現(xiàn)的問題，及時進行優(yōu)化，并及時補充學生在這方面的知識漏洞。但是全批全改的方式使得每次作業(yè)的周期比較長，學生對于學習的問題不能及時解決，而作業(yè)也就失去了原有的信息價值。

二、開展隨堂批改，選擇性抽查和面批

開展教學模式的改革和布置作業(yè)內容的優(yōu)化不僅僅是初中數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，還是教師和學生獲取信息的重要方式。精心設計教學過程，優(yōu)化作業(yè)布置的方式，認真批改作業(yè)，開展多元化批改是新時代初中教學中的核心環(huán)節(jié)。通過作業(yè)的有效批改，可以讓教師將真實、熱情、關愛的想法及時傳達給學生，加快信息的反饋速度，促進學生的快速發(fā)展和提高。其次，要使作業(yè)的批改效率得到提高，還需要師生共同配合，促進批改作業(yè)的方式多元化。此外，教師還應該要重視學生在整個過程中主體地位的突顯，將師生互動結合成為一個整體，促進師生共同提高。

首先，教師可以開展隨堂批改作業(yè)，在新課教學完成后，簡單的作業(yè)和問題可以選擇當堂完成，小組之間討論答案，教師可以在課堂中對學生的作業(yè)情況進行統(tǒng)一批改，加快了學習情況從學生到教師，再從教師到學生的傳播速度。其次，還可以開展小組批改作業(yè)，教師可以深入了解全班學生的數(shù)學學習水平情況，將不同水平的學生安排成前后兩桌，每四個人結合形成一個小組，在課前五分鐘，教師為學生的作業(yè)提供正確答案，讓其在小組內進行批改，而學生的情況要以小組為單位向教師匯報，使教師快速了解全班學生對知識的掌握程度。小組批改完成作業(yè)以后，為了保證小組批改的質量，教師還需要對作業(yè)進行抽查，了解作業(yè)批改的部分學生情況，針對作業(yè)中明顯存在的問題進行再次批改或者面批。此外，還要成立班級的信息小組，信息小組成員可以由數(shù)學成績良好的學生或班干部來組成，主要負責匯報班級學生在作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤情況，分析出現(xiàn)錯誤的原因，再為學生提供正確答案，在每一單元的學習結束后，根據(jù)教師的適當指導，信息小組總結多類典型題目，與全班同學展開交流，從而更好地糾正班級學生的錯誤，開拓視野，掌握科學的學習技巧。

三、組織精批細改，開展科學評語批改

除了隨堂批改和小組批改的批改方式，教師還可以選擇精批細改的方式，也就是教師將全班的作業(yè)收集完成后，并不是針對全班同學的作業(yè)進行詳細批改，而是對部分學生的作業(yè)或者是全體學生的部分題目進行詳細了解和批改，通過這樣的方式，不僅僅可以促進教師了解各個層次學生的學習情況，了解其是否全部掌握了數(shù)學知識，還可以降低教師的課余工作壓力，留出更多的空間促進教師進行教學創(chuàng)新。此外，通過這種方式，便于教師對部分學生進行分類輔導，全面提高初中數(shù)學教學質量。

評語是師生的一種交流方式，屬于無聲教育。教師批改學生的作業(yè)，不僅僅可以起到監(jiān)督學生認真完成作業(yè)的目的，還可以培養(yǎng)學生的學習信心，教師要充分認識到評語對于學生發(fā)展的重要性，將評語批改作為師生交流情感的重要方式，讓學生可以通過教師的評語，感受到教師的耐心和專業(yè)性，在民主、和諧的氛圍中積極學習。

總的來說，在新時代的教育中，教師要樹立創(chuàng)新思想，把教學模式改革和批改方法的創(chuàng)新落到實處，爭取利用作業(yè)批改這個環(huán)節(jié)，開展因材施教，建立師生良好交流的渠道，形成師生獨有的默契和和諧感，讓每個學生都能夠通過教師的作業(yè)批改，感受到教師無微不至的關心，從而不論是在情感方面還是從知識上都可以改善學生對數(shù)學學習的情緒，讓學生的潛力和思維得到充分挖掘，實現(xiàn)初中數(shù)學教學質量的提高。