微課，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多姿多彩

江蘇省宿遷市湖濱新區(qū)皂河初級(jí)中學(xué) 孫 明

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)中普遍存在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率低下等問題，為教師教學(xué)工作的開展提出了挑戰(zhàn)，影響了教學(xué)的質(zhì)量，再加上教學(xué)觀念傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一，大大增加了教學(xué)的枯燥性，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生不愿意思考，被動(dòng)接受知識(shí)，課堂效率也較為低下，在此情況下，合理利用微課，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多姿多彩顯得非常重要，可以提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展。

一、微課的概述

微課主要以教學(xué)視頻為核心，一般情況下，教學(xué)微視頻短小，能夠充分抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，突出教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)內(nèi)容更加精煉，從而大幅度提高教學(xué)效率與質(zhì)量，在信息技術(shù)的輔助下，突出重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在講授、分析、演示一系列過程中有效開展微課教學(xué)，提高微課教學(xué)質(zhì)量。首先，微課教學(xué)主要著力于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的研究分析，挖掘深層次內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行聚焦與深加工，保證一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透、講清楚。其次，需要給予學(xué)生足夠的自主空間，雖然授課時(shí)間有限，但是也需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化、教學(xué)手段的靈活化，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考，在主動(dòng)思考中提升思維能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，利用微課可以營(yíng)造趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)課堂的活力。在微課教學(xué)過程中，微課教學(xué)形式較為新穎，授課時(shí)間較短，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，能夠保證教學(xué)手段更加靈活化，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造趣味性較強(qiáng)的教學(xué)氛圍，增加教學(xué)的趣味性，讓教學(xué)過程更加豐富多彩，保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。

二、微課，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多姿多彩

1.利用微課，做好課前預(yù)習(xí)

合理利用微課，可以做好課前預(yù)習(xí)工作，提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，在課前對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。一般情況下，預(yù)習(xí)工作主要局限于紙質(zhì)文本，一般較為枯燥乏味，學(xué)生很難產(chǎn)生預(yù)習(xí)的興趣，教學(xué)效率較差。因此，合理利用微課，做好課前預(yù)習(xí)工作非常重要，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。利用微課做好課前預(yù)習(xí)需要注意以下兩方面內(nèi)容：一方面，充分利用微課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合先進(jìn)信息技術(shù)，可以將枯燥的知識(shí)趣味化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。另一方面，利用微課可以明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，突出預(yù)習(xí)的效果，保證預(yù)習(xí)工作順利開展，為高效課堂教學(xué)創(chuàng)造有利的條件，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多姿多彩。例如，在學(xué)習(xí)“平行線的性質(zhì)”時(shí)，需要利用微課做好課前預(yù)習(xí)工作，使學(xué)生提前了解平行線的相關(guān)知識(shí)與概念，有效預(yù)習(xí)，保證課堂教學(xué)效果。

2.巧用微課，活躍學(xué)習(xí)過程

合理利用微課教學(xué)，可以活躍學(xué)習(xí)過程，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，保證教學(xué)效率與質(zhì)量，因而，巧用微課活躍學(xué)習(xí)過程非常重要，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)效果。首先，利用微課創(chuàng)設(shè)情境，可以巧妙進(jìn)行課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。微課以教學(xué)視頻為核心，利用微課進(jìn)行教學(xué)，可以利用教學(xué)視頻設(shè)計(jì)懸念，運(yùn)用趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，在交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，開拓視野，促進(jìn)學(xué)生觀察思考。在微課教學(xué)過程中，利用微課可以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，拓寬渠道，開拓視野，保證教學(xué)活動(dòng)順利開展。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”時(shí)，教師需要利用微課呈現(xiàn)各種統(tǒng)計(jì)表，在統(tǒng)計(jì)表的研究對(duì)比過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，活躍學(xué)習(xí)氛圍。

3.利用微課，使教學(xué)更加輕松

首先，從學(xué)生角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，降低枯燥書面語(yǔ)的使用，保證知識(shí)講解通俗易懂，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加教學(xué)的趣味性，使教學(xué)更加輕松，發(fā)揮學(xué)生的主觀性，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，使學(xué)生接受學(xué)習(xí)，全身心投入到學(xué)習(xí)之中，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣下高效學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。其次，科學(xué)講解，合理利用信息技術(shù)。在微課技術(shù)運(yùn)用過程中，需要突出重點(diǎn)，合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，合理設(shè)置背景，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，保證微課教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，需要以微課為載體，合理利用信息技術(shù)，增加教學(xué)的趣味性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，保證數(shù)學(xué)教學(xué)多姿多彩。

綜上所述，利用微課開展教學(xué)，以微課為主要教學(xué)形式，做好課前預(yù)習(xí)工作，活躍學(xué)習(xí)過程，可以使教學(xué)更加輕松，保證數(shù)學(xué)課堂更加多姿多彩，為學(xué)生營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利開展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。