區(qū)域性名師工作室內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐與探索

邯鄲市叢臺(tái)區(qū)展覽路小學(xué) 張愛(ài)霞

名師工作室是一種集教學(xué)、研究、培訓(xùn)于一體的教研共同體，是教師培訓(xùn)部門(mén)與教科研部門(mén)有關(guān)職能的延伸與補(bǔ)充，是教師成長(zhǎng)的搖籃。2014年，根據(jù)《邯鄲市叢臺(tái)區(qū)名師工作室實(shí)施意見(jiàn)》，筆者作為河北省特級(jí)教師，經(jīng)叢臺(tái)區(qū)文化教育體育局評(píng)選認(rèn)定，被推選為叢臺(tái)區(qū)首屆名師工作室主持人，成立了小學(xué)英語(yǔ)名師工作室。2016 年，筆者以卓越的研究成果被邯鄲市教育局推選為邯鄲市英語(yǔ)名師工作室主持人。2017 年，筆者經(jīng)河北省教育廳評(píng)選認(rèn)定，成立了張愛(ài)霞小學(xué)英語(yǔ)名師工作室。如今，張愛(ài)霞名師工作室已經(jīng)成為一個(gè)擁有7 名省級(jí)名師、18 名市級(jí)名師、36名區(qū)級(jí)名師的“大家庭”。

近年來(lái)，張愛(ài)霞名師工作室結(jié)合自身實(shí)際情況和區(qū)域教育發(fā)展需求，強(qiáng)化課題引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，在成員學(xué)習(xí)、交流、提升的基礎(chǔ)上，輻射推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展。

嚴(yán)格工作制度，加強(qiáng)工作室管理

名師工作室的發(fā)展離不開(kāi)制度作保障。實(shí)施制度管理有助于框架結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范的名師工作室團(tuán)隊(duì)的形成。張愛(ài)霞名師工作室建立健全多維工作制度，落實(shí)省市區(qū)三級(jí)聯(lián)動(dòng)政策，達(dá)成“四個(gè)統(tǒng)一”：一是統(tǒng)籌安排一致。名師工作室內(nèi)分工任務(wù)明確，在活動(dòng)上能夠統(tǒng)一分配協(xié)調(diào)，做好服務(wù)工作。二是研究方向一致。名師工作室加強(qiáng)在工作室大課題研究的基礎(chǔ)上對(duì)相應(yīng)的子課題、小課題研究。名師工作室鼓勵(lì)成員申報(bào)市級(jí)、區(qū)級(jí)課題，以此充實(shí)研究?jī)?nèi)容和佐證材料。三是規(guī)劃成長(zhǎng)一致。名師工作室建立三級(jí)成員成長(zhǎng)檔案，利用SWOT 分析法對(duì)成員進(jìn)行定位分析，并設(shè)定成員成長(zhǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)名優(yōu)教師，鼓勵(lì)他們組建新的團(tuán)隊(duì)，在成員中逐步發(fā)展成立了七個(gè)工作室、四個(gè)工作站。四是評(píng)價(jià)監(jiān)督一致。名師工作室嚴(yán)格制定考核細(xì)則，強(qiáng)化成員之間相互約束，確保統(tǒng)一行動(dòng)，并要求每名成員每學(xué)年必須開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)不少于5次，撰寫(xiě)論文不少于5篇。

建立學(xué)習(xí)共同體，提高工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)

名師工作室的團(tuán)隊(duì)文化對(duì)每位成員行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著潛移默化的影響。所以，在加強(qiáng)名師工作室制度建設(shè)的同時(shí)，我們更加注重營(yíng)造“和諧、互助、發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，希望以尊重、激勵(lì)為成員之間基本的對(duì)話準(zhǔn)則，塑造成員陽(yáng)光自信、追求卓越的良好心態(tài)。為此，一方面，積極開(kāi)展教育專著共讀活動(dòng)，購(gòu)買(mǎi)《英語(yǔ)可以這樣教》《第56 號(hào)教室的奇跡》等書(shū)籍，讓成員在共讀交流中實(shí)現(xiàn)思想統(tǒng)一。另一方面，筆者率先提出名師工作室的工作理念，著力營(yíng)造非正式規(guī)則群體氛圍。例如，我們會(huì)定期舉辦讀書(shū)交流茶吧會(huì)、coffee 時(shí)間等活動(dòng)，讓成員之間實(shí)現(xiàn)貼心交流。近年來(lái)，名師工作室開(kāi)展主題研討活動(dòng)36 次，共研讀專著23 本，組織成員撰寫(xiě)讀書(shū)筆記1200 余篇。在這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)中，既匯聚了成員智慧，又充盈了成員的精神世界。

緊跟教學(xué)前沿，扎實(shí)推進(jìn)教研工作

名師工作室不僅要成為成員發(fā)展的重要平臺(tái)，更要致力于拓寬成員知識(shí)技能訓(xùn)練的專業(yè)化渠道，解決他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的困惑。

項(xiàng)目引領(lǐng)。研究項(xiàng)目是名師工作室的“靈魂”，是名師工作室研究活動(dòng)的焦點(diǎn)。因此，名師工作室的研究項(xiàng)目必須緊緊圍繞教師課堂教學(xué)，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，服務(wù)名師工作室成員的教學(xué)工作。張愛(ài)霞名師工作室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，定期召開(kāi)座談會(huì)，確定研究項(xiàng)目。近年來(lái)，我們依次開(kāi)展“核心素養(yǎng)下的閱讀教學(xué)策略探究”“小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)實(shí)踐性研究與拓展”等市級(jí)課題研究，且已取得了階段性成果：一是完善了閱讀教學(xué)課堂教學(xué)模式，確定了讀前、讀中、讀后活動(dòng)任務(wù)及策略。二是針對(duì)故事教學(xué)，初步梳理了冀教版小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)的基本思路。

專業(yè)引領(lǐng)。對(duì)于在一線從事教學(xué)工作的張愛(ài)霞名師工作室成員，他們當(dāng)中許多人依舊缺乏相關(guān)的專業(yè)引領(lǐng)。為此，名師工作室鼓勵(lì)這些成員通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)，積極接受先進(jìn)的教育理念。近年來(lái)，名師工作室先后推薦36 人次參加河北省國(guó)培計(jì)劃骨干教師高端研修，先后組織150 人次到北京、上海、深圳等地跟崗學(xué)習(xí)和參加交流活動(dòng)。在專業(yè)引領(lǐng)下，這些成員的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力得到了提升。

課堂引領(lǐng)。課堂是教師教育的第一場(chǎng)域，為此必須把名師工作室的研究重心放在課堂實(shí)踐中，引導(dǎo)教師以研究視角去審視課堂、研究課堂。張愛(ài)霞名師工作室以課例研討為依托，開(kāi)展研修活動(dòng)。每學(xué)期我們都會(huì)定期開(kāi)展集中研討活動(dòng)、辯課活動(dòng)，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。例如，2019 年9 月，名師工作室在叢臺(tái)區(qū)展覽路小學(xué)以“核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)”為主題開(kāi)展辯課活動(dòng)，工作室成員針對(duì)該主題積極準(zhǔn)備，踴躍發(fā)言，讓討論碰撞出智慧的火花。

創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)制，助力區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

名師工作室作為教師發(fā)展共同體，它的價(jià)值不僅體現(xiàn)在對(duì)成員個(gè)人的影響上，還在于對(duì)區(qū)域教育發(fā)展的推動(dòng)作用。張愛(ài)霞名師工作室作為區(qū)域間教育成果的“輻射源”，主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展輻射引領(lǐng)工作。

一是進(jìn)行微信公眾號(hào)和名師工作室網(wǎng)站建設(shè)。在“張愛(ài)霞名師工作室微信公眾號(hào)”上開(kāi)設(shè)成員風(fēng)采、成果展示等固定欄目版塊，定期推送研究論文、優(yōu)秀案例等內(nèi)容。在名師工作室網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)直播課堂欄目，使更多的一線教師能夠及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想。

二是張愛(ài)霞名師工作室有計(jì)劃走進(jìn)成員學(xué)校，并堅(jiān)持吸收了一批鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師加入。筆者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)利用兩年的時(shí)間有計(jì)劃地走進(jìn)22 名成員所在校，建立工作站和實(shí)踐基地，使得名師工作室的研究成果得到了大面積推廣。例如，我們走進(jìn)磁縣指導(dǎo)課題研究，投放課題調(diào)查問(wèn)卷，使得當(dāng)?shù)亟處煂?duì)小初銜接方面的相關(guān)問(wèn)題有了深入了解。

三是張愛(ài)霞名師工作室緊緊依托主題講座、示范觀摩課等活動(dòng)形式開(kāi)展精準(zhǔn)送教，做到送教形式靈活化；有層次、有計(jì)劃推進(jìn)精準(zhǔn)送教活動(dòng)，從對(duì)話教學(xué)到閱讀教學(xué)，從課例研討到同課異構(gòu)，做到送教內(nèi)容系列化。近年來(lái)，筆者作為張愛(ài)霞名師工作室主持人到衡水、滄州等地開(kāi)展送教活動(dòng)100 余次，送教內(nèi)容深受當(dāng)?shù)亟處煹臍g迎。