我為什么連續(xù)提交“母親需持證上崗”這一提案？

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作為河北省政協(xié)委員，我已連續(xù)提交關(guān)于家庭教育的有關(guān)提案。其核心觀點(diǎn)是“母親需持證上崗”。

對(duì)于“母親教育”這個(gè)話題的真正關(guān)注，源于閱讀王東華先生的《發(fā)現(xiàn)母親》。在我看來(lái)，這本書被稱作“中國(guó)母教圣經(jīng)”絲毫不為過(guò)。我在無(wú)數(shù)場(chǎng)合、向無(wú)數(shù)人推介過(guò)這本書；有心的讀者也一定能從我的文章當(dāng)中讀出王東華先生《發(fā)現(xiàn)母親》的影子。

我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“中國(guó)母親分兩種，一種是讀過(guò)王東華《發(fā)現(xiàn)母親》的人，一種是沒有讀過(guò)王東華《發(fā)現(xiàn)母親》的人?！眱赡昵?，我有機(jī)會(huì)與“王東華母親教育”微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)人安娜女士成為了微信好友，也曾在該微信平臺(tái)發(fā)表過(guò)關(guān)于“母教”的文章。

可以說(shuō)，母教這個(gè)話題，異常清晰而又異常沉重。恰如王東華先生所言，在中國(guó)，有太多太多的母親錯(cuò)誤地認(rèn)為，為社會(huì)去擰幾個(gè)螺絲，遠(yuǎn)比將自家的孩子培養(yǎng)成人要重要得多！這樣的認(rèn)知偏差使許多母親以冠冕堂皇的理由將應(yīng)盡的育兒職責(zé)甩到了爪哇國(guó)；而有的母親，即便有育兒意識(shí)，也還是令人遺憾地停留在為孩子提供“母雞式的愛”的低端層面——要么不作為，要么亂作為，這幾乎是千萬(wàn)個(gè)中國(guó)母親正在犯著的雷同性錯(cuò)誤。

基于對(duì)上述現(xiàn)狀的憂慮，我在成為河北省政協(xié)委員的第一年，就鄭重向大會(huì)提交了關(guān)于母親教育的有關(guān)提案。我想，不論我的提案能否被相關(guān)部門或人員重視、采納，我都要不斷地鼓與呼，這在我是一份無(wú)可推卸的責(zé)任。

新年開年之際，欣聞教育部長(zhǎng)陳寶生在“2019年全國(guó)教育工作會(huì)議”上正式提出“將家庭教育納入基本公共服務(wù)體系”，不由欣悅?cè)f分，毫不夸張地說(shuō)，此舉在我國(guó)教育史上將具有里程碑的意義。

調(diào)查顯示，在我國(guó)，有八成家庭都是母親陪伴孩子。我曾提出過(guò)一個(gè)概念，叫做“家庭子宮”。我以為，經(jīng)由同一個(gè)“家庭子宮”孕育的成員，其精神長(zhǎng)相往往是高度相似的。所以，孩子的精神長(zhǎng)相，往往就是他的貼身陪護(hù)人精神長(zhǎng)相的翻版。

我們都知道，三等教育用拳頭，二等教育用嘴巴，一等教育用行為。母親的行為，是孩子日后的道路。可是，有多少母親能意識(shí)到這一點(diǎn)呢？

因?yàn)樵趯W(xué)校工作，我有許多機(jī)會(huì)去接觸形形色色的母親。我悲哀地發(fā)現(xiàn)，太多的母親兢兢業(yè)業(yè)地做著“反教育”的勾當(dāng)而不自知，她們暴躁、反智、冷酷、自私、功利、短視，親手將孩子推進(jìn)深淵還拼死拒絕營(yíng)救。

我見過(guò)因孩子成績(jī)下滑就以跳樓相脅的母親，

我見過(guò)罵跑了女兒卻拉一伙人來(lái)學(xué)校撒潑要人的母親，

我見過(guò)孩子奶奶去世了卻拼命阻攔孩子去為奶奶送行的母親，

我見過(guò)父母離異了孩子偷偷跟父親見了一面就鬧著上吊的母親，

我見過(guò)跑到學(xué)生宿舍偷孩子的臟衣服回家洗（學(xué)校規(guī)定讓孩子自己洗衣服）被當(dāng)成了小偷的母親，

我見過(guò)因自己交了太多男朋友險(xiǎn)些把女兒搭進(jìn)去的母親，

我見過(guò)把女兒打得遍體鱗傷還自鳴得意的母親，

我見過(guò)跑到學(xué)校來(lái)公然為兒子“相親”的母親……

在我們身邊，云集著太多這樣的“四化母親”——本能化、功利化、情緒化、童稚化。所以，當(dāng)孩子在作文中說(shuō)“我的媽媽未成年”時(shí)，你不要以為他在胡說(shuō)，他說(shuō)的是實(shí)情，他的媽媽在心智上的的確確是“未成年”！

我曾搞過(guò)一個(gè)調(diào)查，問我學(xué)校近三千名學(xué)生：“以后你是否愿意成為自己的父親或母親那樣的人？”有四成多孩子選擇“不愿意”。這無(wú)疑是一個(gè)讓人心寒的調(diào)查結(jié)果。為什么孩子不愿意成為自己的父母那樣的人呢？毫無(wú)疑問，在他們眼中，父母身上的某些瑕疵是他們不愿意克隆的。

我新書的名字是《培養(yǎng)一個(gè)值得仰視的孩子》，其實(shí)，培養(yǎng)一個(gè)值得仰視的孩子必須有一個(gè)大前提，那就是，孩子的父母（尤其是母親）一定是值得孩子仰視的人，否則，“培養(yǎng)一個(gè)值得仰視”的孩子就淪為了一句空話。

既然母親有必要持證上崗，我們就有必要開辦“母親學(xué)?！薄！澳赣H學(xué)?！睉?yīng)該開設(shè)哪些課程呢？

陳寶生部長(zhǎng)表示：“今年還要研制家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)和家庭教育學(xué)校指導(dǎo)手冊(cè)，針對(duì)不同學(xué)齡段設(shè)置課程、開發(fā)教材、舉辦活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法?！蔽覀冏匀豢梢阅托牡却肮傩n程”，然而，作為一名長(zhǎng)期關(guān)注家庭教育尤其是母親教育的教師、母親，本人不揣冒昧，急不可耐地略述淺見。

愚以為，如若開設(shè)母親教育課程，以下幾方面的內(nèi)容應(yīng)該是必不可少的——

1.如何自我診斷——幫助母親診斷“我是一個(gè)怎樣的人”，找到自己的長(zhǎng)板與短板。

2.如何睜開慧眼——引導(dǎo)母親診斷“我的孩子是一個(gè)怎樣的人”，找到孩子的長(zhǎng)板與增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.如何建立關(guān)系——明確建立良好的親子關(guān)系可以使教育效果事半功倍。孩子與母親的關(guān)系，從排斥到接受到喜歡到崇拜到信仰，是一個(gè)建設(shè)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)享受的過(guò)程。

4.如何家庭賦能——模擬“小豬佩奇”建立和諧家庭，讓每個(gè)家庭成員都時(shí)刻感受到親情的滋潤(rùn)與成長(zhǎng)的快樂，讓孩子在日后建立自己的“新生家庭”時(shí)，能夠榮耀地以其“原生家庭”為模版。

5.如何放大格局——分辨真愛與假愛、大愛與小愛、遠(yuǎn)愛與近愛。注重“心理?yè)狃B(yǎng)”，努力做一個(gè)“60分媽媽”。

6.如何終身成長(zhǎng)——時(shí)刻保持“領(lǐng)飛”姿勢(shì)，不斷走出“舒適區(qū)”，挑戰(zhàn)不可能，做孩子的“精神領(lǐng)飛員”。

7.如何家庭塑魂——提煉家風(fēng)、家訓(xùn)，將家庭成員內(nèi)隱的價(jià)值體系外化，從而更好地指導(dǎo)家庭成員進(jìn)步。

王東華先生認(rèn)為：“偽劣產(chǎn)品的本質(zhì)在于偽劣母親?！薄案改傅牟缓细?，導(dǎo)致了其后出生人口的整個(gè)不合格?！薄耙粋€(gè)國(guó)家如果科技文化不發(fā)達(dá)，那一定是他們的學(xué)校教育出了問題；如果社會(huì)風(fēng)氣不良好，則一定是他們的家庭教育出了問題?！?/p>

相信吧，先有家庭好，后有社會(huì)好。正如陳寶生部長(zhǎng)所言：“家庭教育不到位，不僅會(huì)抵消學(xué)校教育的效果，還會(huì)給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。”

讓我們借2019年全國(guó)教育工作會(huì)議的東風(fēng)，將家庭教育尤其是母親教育的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的高度，讓母親教育為民族復(fù)興的偉業(yè)助力！