除了教師，我什么都不是

涿州市雙語(yǔ)中學(xué) 張會(huì)超

是的，除了教師，我覺(jué)得自己什么都不是。

我不是富翁也不是乞丐。雖然工資漲了又漲，可我現(xiàn)在的月工資還在三四千徘徊，年終時(shí)眼巴巴地盼著某些獎(jiǎng)金還發(fā)不發(fā)。我也曾動(dòng)過(guò)給學(xué)生補(bǔ)課掙錢的心思，從最早的家長(zhǎng)要求、孩子需要，到我想主動(dòng)要求孩子補(bǔ)，只一步之遙。最終，我認(rèn)為這是“深淵”，這關(guān)乎我是不是能在孩子和家長(zhǎng)面前抬起頭來(lái)。于是，我放棄了，徹頭徹尾地放棄了。我已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)比輕松的人，可以在周末假裝小資一下，帶孩子爬爬山，和閨蜜逛逛街。我能更有尊嚴(yán)地活著。我不和別人比，只和自己比，我能過(guò)上屬于我給自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的幸福生活。一個(gè)人精神的貧困才是真正的貧困，這樣說(shuō)并不是因?yàn)槠咸阉?，而是很多只擁有葡萄的人，根本不了解赤腳走在葡萄樹(shù)下松軟土地上的愜意。

我不是校長(zhǎng)也不是其他領(lǐng)導(dǎo)。雖然我教齡不短，卻身無(wú)半職。然而我理解領(lǐng)導(dǎo)的難處。領(lǐng)導(dǎo)們必須服從領(lǐng)導(dǎo)，他們必須按上級(jí)的要求接受各種檢查和評(píng)比，即使不認(rèn)同上級(jí)的安排——比如用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師，也不能公然地拒絕各種要求和束縛?；蛘撸I(lǐng)導(dǎo)本身就是這種教育觀念的人，變態(tài)地把違規(guī)違法逼迫和壓榨孩子說(shuō)成是負(fù)責(zé)。我有自己的一方凈土，可以做一個(gè)有師者良心和底線的人，我不把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我給孩子們?nèi)姘l(fā)展的機(jī)會(huì)。一切經(jīng)歷都是學(xué)習(xí)，我與孩子們一起經(jīng)歷著、進(jìn)步著，我們的課堂就是樂(lè)園，課本劇、數(shù)學(xué)游戲、英語(yǔ)故事、歷史戲劇、地理樂(lè)園。我不給孩子布置過(guò)量作業(yè)。我賞識(shí)孩子和家長(zhǎng)，幫所有孩子樹(shù)立自信，而不是用成績(jī)把他們分成優(yōu)生和差生，我要對(duì)孩子們的身心健康和終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

我永遠(yuǎn)不在鎂光燈和花團(tuán)錦簇之下，我不會(huì)講大道理做大報(bào)告，我胸懷教育大局，也必須用腳踏實(shí)地來(lái)表達(dá)。我把自己的訴求通過(guò)孩子們傳遞出去：正確價(jià)值觀念的樹(shù)立，民主與法治意識(shí)的養(yǎng)成，務(wù)實(shí)與求真態(tài)度的確立，個(gè)性與共性協(xié)調(diào)方法的掌握，創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力的形成——這就是我的訴求。我知道一個(gè)人一生能把一件事做好就夠了。

因?yàn)閻?ài)孩子、管班級(jí)，和學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)，每天手機(jī)24小時(shí)不關(guān)，這早已成為了我的習(xí)慣，這就是我的生活方式，是我生命的一部分。我做得好與不好，會(huì)決定我的生命質(zhì)量，我的生活雖然平淡，但無(wú)法割舍。我在孩子們中間找到了最適合我的位置，心已足。

有時(shí)候，我甚至?xí)X(jué)得自己是個(gè)沒(méi)出息的教師，我沒(méi)出過(guò)書(shū)、做過(guò)報(bào)告，也沒(méi)有成為各種名師，沒(méi)獲取過(guò)什么驕人榮譽(yù)，我的幾本證書(shū)都不知道被丟到了哪里。

我是一個(gè)普通得不能再普通的人，走在大街上沒(méi)有人側(cè)目，窩在人群里沒(méi)有一點(diǎn)出眾。不過(guò)因?yàn)槲业纳钍呛秃⒆觽円黄?，我更加關(guān)注孩子，喜歡孩子，關(guān)心教育。會(huì)因?yàn)榭吹缴鐣?huì)上孩子被虐待的新聞而憤怒，會(huì)為影視劇里孩子受委屈情節(jié)而落淚。我有著師者特有的母性溫柔。

一旦抹去浮華，純凈心靈，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了教師，我什么都不是。不過(guò)，這就是我人生的最高理想！