什么是有擔(dān)當(dāng)？

石家莊市談固小學(xué) 梁智博

1月13日，馬云為“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)，并講了一節(jié)課。這節(jié)課中，他的幾段話令人印象深刻。其一：今天，中國最重要的資源不是煤礦、石油、森林……而是每年近2000萬的新生兒，人的大腦是這個(gè)世界上最大（寶貴）的資源。其二：“教”和“育”是兩回事，“學(xué)”和“習(xí)”也不一樣?！敖獭焙汀皩W(xué)”是對于知識(shí)來說的，“育”和“習(xí)”是對文化而講。其三：農(nóng)村是中國教育最大的突破口，也是機(jī)會(huì)所在。鄉(xiāng)村校長肩負(fù)著一個(gè)地區(qū)教育水平的提升（的重任）。只有有擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL，才能讓孩子們有自信，敢于成長為他沒有想到可以成為的人。

把這幾段話以一定的邏輯連綴起來大概是這樣的意思：鄉(xiāng)村校長（當(dāng)然也必然包括鄉(xiāng)村教師）們，能夠在開發(fā)我國龐大基數(shù)人口的腦力資源方面，做出值得期待的貢獻(xiàn)。

馬云對中國教育的認(rèn)識(shí)是比較深刻的，他為何對鄉(xiāng)村教育寄予如此大的期望？我想，這是因?yàn)猷l(xiāng)村教育擁有相對較大的自由度。城市學(xué)校離教育行政部門距離近，萬眾矚目，其中不少學(xué)校背負(fù)著創(chuàng)樣板、以成績“取悅”社會(huì)的“重任”，即便校長有個(gè)性化的教育理想，也往往被迫改弦更張。而鄉(xiāng)村學(xué)校，上邊對他們在教學(xué)成績上出彩的期望要小得多，他們或許可以少受“教”和“學(xué)”的束縛，在“育”和“習(xí)”方面求取突破。

我想信中國不乏有繽紛夢想的校長，但他們的夢想往往被升學(xué)率就是一切的壓力所泯滅。升學(xué)率與想象力、創(chuàng)造力、五彩紛繽并不矛盾，但在現(xiàn)實(shí)中，魚和熊掌不能兼得時(shí)，取魚還是熊掌？這是校長們無法逃避的選擇。

正如馬云在講課中所說，一個(gè)校長在20年內(nèi)至少會(huì)影響200個(gè)老師，一個(gè)老師一輩子至少會(huì)影響200個(gè)孩子。因此，校長們的繽紛能點(diǎn)燃老師們的繽紛，老師們的繽紛則會(huì)托舉孩子們的繽紛，讓他們的夢想能夠自由、大膽地放飛。

所以，什么是真正的有擔(dān)當(dāng)？我想，真正的有擔(dān)當(dāng)就是，能頂住來自上層、社會(huì)的唯升學(xué)率是尊的壓力，當(dāng)那些與教育理想相悖的“令箭”或“鼓噪”襲來時(shí)，仍不忘初心，不餒其志，乃至不計(jì)自己的職位升降甚至聲名榮辱，執(zhí)著于教育理想而非升學(xué)率門面。假如我們的鄉(xiāng)村學(xué)校、城市學(xué)校的校長們都能有如此擔(dān)當(dāng)，則學(xué)子幸甚，教育幸甚，未來幸甚。