《河北教育》，有料兒

青縣樹人學(xué)校 馬識(shí)宇

2012年開始，我負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳工作和共青團(tuán)建設(shè)，案頭的《河北教育》就是“工具書”，稍有閑暇便翻閱一二?？从浾吖P下各個(gè)學(xué)校的亮點(diǎn)工作，看從記者視角挖掘出的優(yōu)秀教師，看文章結(jié)構(gòu)，看題目和標(biāo)題，看細(xì)節(jié)描寫……《河北教育》悄然成了我的“智囊”。

有一篇題為《望都縣以“新八德”教育促養(yǎng)成教育紀(jì)實(shí)》的文章令我印象深刻：“城內(nèi)小學(xué)組建了一個(gè)校園小記者團(tuán)，小記者們以隨手拍的形式記錄校園里的不當(dāng)行為或感人、啟思性的場(chǎng)景，并配上精煉、生動(dòng)的說明文，學(xué)校將這些圖文作品編輯成冊(cè)，定期“發(fā)行”?！?/p>

這樣的做法值得借鑒！我校很快效仿，分別在櫥窗和“青春樹人”博客上開辟專欄“德耀樹人”，把榜樣“亮出來”。

現(xiàn)在，我兼任了學(xué)校辦公室主任，要寫形形色色的材料，其中很重要的一塊是為“樹人教育”品牌中的一系列名詞下定義、給闡釋，寫到“樹人學(xué)堂”時(shí)，苦苦思索如何讓它更接地氣。偶然看到《讓教育回歸本質(zhì)——安平縣品質(zhì)教育走筆》，“通過先期動(dòng)員、統(tǒng)一思想，中期跟進(jìn)、重點(diǎn)幫扶，后期結(jié)對(duì)、全面推廣三個(gè)階段的努力，全縣涌現(xiàn)出一批課改‘種子學(xué)?！汀N子教師’……”我猛然意識(shí)到學(xué)堂資源中最寶貴、最好用的應(yīng)來自我們樹人自己的名師，于是我思路頓開。

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《河北教育》，有料兒。感謝有你！