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長(zhǎng)三角師資招聘火爆 思政教師成熱門 學(xué)前教育最緊缺

教師職業(yè)正越來(lái)越吃香。近日，2019年長(zhǎng)三角聯(lián)合師資招聘會(huì)在上海光大會(huì)展中心舉辦，來(lái)自長(zhǎng)三角地區(qū)約500家教育主管部門及用人單位提供萬(wàn)余個(gè)教師崗位，應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)火熱，3萬(wàn)余人進(jìn)場(chǎng)應(yīng)聘。學(xué)前教育師資的需求旺盛，思政教師正成為大熱崗位。

不少園長(zhǎng)、校長(zhǎng)也說(shuō)，教師崗位趨熱，表明了社會(huì)正越來(lái)越重視教育行業(yè)?！扒舐氄卟凰闵伲珒?yōu)質(zhì)師資如何引進(jìn)、如何留住，其實(shí)是現(xiàn)在面臨的新難題?！?/p>

來(lái)源：新民晚報(bào)

北京朝陽(yáng)今年新增學(xué)前教育學(xué)位8100個(gè)

北京市朝陽(yáng)區(qū)今年新增學(xué)前學(xué)位8100個(gè)，其中新接收配套幼兒園9所，新增學(xué)位2850個(gè)；高校、事業(yè)單位等恢復(fù)辦園，增加學(xué)位2220個(gè)；動(dòng)員鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園，新審批民辦幼兒園8所，增加3030個(gè)學(xué)位。

據(jù)介紹，今年朝陽(yáng)區(qū)教委采用“建、收、擴(kuò)、租”等多種方式擴(kuò)充學(xué)位。首先，解決“配而未建”“建而未交”的歷史遺留問(wèn)題，嚴(yán)格執(zhí)行新建居住區(qū)配套建設(shè)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，確保配套幼兒園同步建設(shè)、同步交付使用。目前朝陽(yáng)區(qū)新建小區(qū)配套幼兒園建成收回后一律辦成了由區(qū)教委所屬事業(yè)單位舉辦的普惠性幼兒園。其次，通過(guò)內(nèi)部改擴(kuò)建、壓縮辦公用房、提高公共教室利用率等方式對(duì)幼兒園進(jìn)行擴(kuò)班，街鄉(xiāng)也利用騰退空間自辦或委托辦園。同時(shí)鼓勵(lì)區(qū)域內(nèi)高校、國(guó)有企事業(yè)單位利用單位內(nèi)部資源開辦幼兒園。第三是采取以租代建、購(gòu)買服務(wù)等方式，擴(kuò)大學(xué)位供給，滿足適齡幼兒的入園需求。此外，朝陽(yáng)區(qū)還動(dòng)員鼓勵(lì)社會(huì)力量，優(yōu)化民辦園審批程序，加快審批進(jìn)度，努力擴(kuò)增學(xué)位。

來(lái)源：北京青年報(bào)

廣東普及殘疾兒童學(xué)前教育，明年入園率至少達(dá)75%以上

廣東省教育廳等部門聯(lián)合印發(fā)《廣東省促進(jìn)特殊教育公平融合發(fā)展行動(dòng)方案》，提出大力度發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，到2020年，珠三角地區(qū)和粵東西北地區(qū)持證殘疾幼兒學(xué)前三年入園率分別達(dá)到85%和75%以上。

為鞏固提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，《方案》提出，優(yōu)先采用普通學(xué)校就讀的方式，就近安排能接受普通教育的適齡殘疾兒童少年就讀。加強(qiáng)并規(guī)范殘疾學(xué)生學(xué)籍管理，到2020年，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%以上。

《方案》還提出加大力度發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，根據(jù)殘疾幼兒身心發(fā)展情況、家庭意愿和當(dāng)?shù)靥厥饨逃Y源狀況，通過(guò)普通幼兒園就學(xué)、特殊教育幼兒園（含學(xué)前部）就學(xué)、兒童福利機(jī)構(gòu)和康復(fù)機(jī)構(gòu)接納等方式，提高殘疾幼兒學(xué)前三年入園率。到2020年，珠三角地區(qū)和粵東西北地區(qū)持證殘疾幼兒學(xué)前三年入園率分別達(dá)到85%和75%以上。

在特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)方面，《方案》提出，擴(kuò)大特殊教育相關(guān)專業(yè)的碩士、博士研究生培養(yǎng)規(guī)模。支持和鼓勵(lì)高等學(xué)校創(chuàng)造條件加強(qiáng)學(xué)前、高中及職業(yè)教育的特教師資培養(yǎng)。普通師范院校和綜合性院校的師范專業(yè)普遍開設(shè)特教課程。在教師資格考試中要含有一定比例的特殊教育相關(guān)內(nèi)容。將特殊教育專業(yè)列入省中小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃，為粵東西北地區(qū)培養(yǎng)一批特殊教育教師。

根據(jù)《方案》，繼續(xù)將到廣東省特殊教育學(xué)校任教的高校畢業(yè)生納入“上崗?fù)速M(fèi)”政策范圍，落實(shí)并完善特殊教育津貼等工資傾斜政策，核定績(jī)效工資總量時(shí)適當(dāng)傾斜。

來(lái)源：新京報(bào)