揚“長”避“短” 馭網絡之利劍
——談網絡形勢下的小學德育教學

錢楊陽 （江蘇南通市通州區(qū)五接小學）

網絡的普及，將人們帶入新的時代，這是一種進步。但是，網絡又是一把雙刃劍，使用不好會讓人傷痕累累。所以，教師如果想運用網絡實現小學德育的有效教學，就需要調控網絡這把雙刃劍幫助學生披荊斬棘。

一、應用網絡豐富德育的現實資源

網絡上充斥著大量的信息，這些信息蕪雜，魚目混珠。所以，在沒有人引導的情況下，小學生很容易被好奇心牽制，模仿一些不道德的行為，走入歧途。因此，教師要調節(jié)網絡這把雙刃劍的鋒與鈍，充分挖掘網絡上可應用于德育的資源，化腐朽為神奇，將一些反面的行為作為教學的反面例子，提醒學生要避免這種行為出現在自己的身上，以此來削減不良信息的危害。當然，教師也可以用現實資源中的正面例子，教育學生，樹立其正確的生活觀，實現德育與生活的接軌。

例如，有的信息暗含著暴力的內容，如2016年，四川的一位年輕女教師被13歲少年故意澆汽油；2015年湖南發(fā)生的一起小學生殺害小學教師等，而犯罪者都是青少年。當這些信息流傳到小學生那里，而教師又沒有進行及時的教育，這些信息就會變成一枚毒瘤潛藏在小學生的心里，他們很容易在某一時刻去模仿。所以，教師要及時消減這些負面新聞的危害。怎樣消減呢？唯一奏效的是將這些負面新聞作為反面例子進行教育，警示學生引以為戒。為此，教師要時時關注社會新聞，及時予以學生疏導，幫助學生建立正確的價值觀。

二、應用網絡搭建師生的交流互動平臺

木心有一首詩，其中有詩句：“從前日色變得慢，車、馬、郵件都慢”，但現在不同，信息技術的發(fā)展為信息的流通和人類的交流提供便利，人們坐在家里就可以了解世界的大事小情，不用出門就可以與相距很遠的人交流，并不受時間和空間的限制。當然，這種信息技術不僅滲入到生活中去，更滲透到教學中，成為教師教學方式的一個大趨向。對于小學德育來說，教師完全可以借助微信等客戶端建立師生交流互動平臺，很多性格內向的小學生通過這一交流平臺能夠與教師進行非面對面的交流，這更利于教師對學生的教育和引導。

例如,學生在學習有關“守時惜時”內容之后，仍然不知道該如何合理安排時間。而且大部分小學生都不愿與教師當面交流，長此以往，一個問題覆蓋一個問題，德育的有效性無法實現。因此，教師可以應用網絡搭建師生的交流互動平臺，讓學生通過這一平臺表達自己的看法。在這一過程中，教師要處理好師生間的平等性，營造良好的交流氛圍，使得學生能夠真誠、坦率地地說出自己的困惑，方便教師有針對性地進行德育。例如有學生不知道該如何守時惜時，教師對此列出了幾條規(guī)則：早晨按時起床，晚上按時睡覺；放學按時回家，回家后按時寫作業(yè)；做事要有計劃，當天事當天畢。

三、應用網絡使家長參與到對孩子的德育中

“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，可以說環(huán)境對人的影響是巨大的，尤其是家庭環(huán)境。父母是孩子的第一任啟蒙教師，對孩子的德育起著至關重要的作用。因此，教師不能獨自承擔對孩子的德育工作，而應該使家長參與進來，帶動家長關注孩子的身心發(fā)展，并站在孩子的立場想問題，逐漸與孩子進行交流溝通，了解其所需。對此，教師可以利用網絡，建立與家長的溝通平臺，與家長進行交流，使家長更加了解自己的孩子，具有針對性地進行良好的家庭教育，不至于因盲目地管教，使孩子更加叛逆。溝通平臺的建立，教師可以充分地吸收家長的教育力量，更好地對學生進行教育。

網絡如運用不當，會弊大于利，傷及孩子的身心。作為教師應該及時地消減不利的影響，并將這種不利轉化為教育的有利資源。另外，網絡也具備很多優(yōu)點，教師要充分利用其“長處”，搭建與學生、家長的溝通平臺。可以說，網絡是把雙刃劍，教師要調學生，這樣才能使它的害處降到最小，利處升到最大。