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      消除誤會(huì),家校溝通必須走在前面

      2019-01-11 02:05:25孫紅旗河南襄城縣十里鋪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
      教書育人 2019年4期
      關(guān)鍵詞:文件精神名次通知書

      孫紅旗(河南襄城縣十里鋪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

      一次期末考試后,為了保護(hù)學(xué)生自尊心,我填通知書時(shí)只寫了評(píng)語和綜合素質(zhì)評(píng)定等級(jí),而各學(xué)科成績(jī)則成了空白欄。領(lǐng)通知書那天,坤找我問他的名次,我說按上級(jí)文件精神,不能按成績(jī)給學(xué)生排名次,恕我無可奉告。

      原想事情就這樣結(jié)束了,我可以好好享受假期生活了,沒想到事隔了幾天,坤就私信我說,他父親回家過年,當(dāng)看到坤通知書上沒有成績(jī)時(shí),認(rèn)為坤成績(jī)肯定一塌糊涂,“見不得人”,所以一頓追問之后,又逼著他和我取得了聯(lián)系。這讓我很為難,于是我再次和坤解釋,希望他能理解并和家長(zhǎng)多多溝通溝通。

      隔了幾天,坤的父親終于還是忍不住了,他直接打電話說,想知道坤的班級(jí)名次,看能不能通融一下。剛開始他說話還挺和氣,可聽了我反反復(fù)復(fù)給他的解釋之后,他竟然質(zhì)問我:“報(bào)個(gè)名次有那么難嗎?您是覺得坤學(xué)習(xí)太渣,才不樂意說他的名次吧!”

      電話突然就掛斷了,聽著“嘀嘀嘀”的電話聲,我的心頓時(shí)冰涼冰涼的,我怔在那里好一陣子才轉(zhuǎn)過神兒來。我已經(jīng)反反復(fù)復(fù)給家長(zhǎng)解釋了,是上級(jí)文件精神,是為了保護(hù)孩子自尊心,是為了給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)氛圍,家長(zhǎng)怎么就聽不進(jìn)去呢?

      待冷靜之后我又一想,家長(zhǎng)這樣“無禮”也情有可原,人不都喜歡站在自己的角度看問題嗎?家長(zhǎng)站在成人的角度,覺得不就是想看看孩子的名次嗎,可他思考過孩子的想法嗎?坤站在自己的角度,覺得自己的成績(jī)還不錯(cuò),可他考慮過公布名次后那些差生的感受嗎?他們都在說著“自己的話”,辦著“自己的事兒”,而不是換位思考地想一下別人的感受。

      家長(zhǎng)、學(xué)生和老師畢竟有不同的認(rèn)知和生活經(jīng)歷,家長(zhǎng)對(duì)教育的理解可能還停留在他們兒時(shí)的“分分學(xué)生的命根”;而學(xué)生總覺得考試就是為了分出高低,要不然還考試干嗎?所以他們對(duì)不公布名次不理解也算是可以理解,想到這兒我心平氣和了許多,不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的“甩臉色”而知難后退。

      若我直接給家長(zhǎng)打電話,家長(zhǎng)正鬧情緒,恐怕是說不通的,先讓坤作為“中間人”撮合一下會(huì)更好。一天下午,我把坤約了出來,想面對(duì)面交流,也許更有說服力。我給坤說了不公布排名的文件精神,和公布名次對(duì)后進(jìn)生自尊心的傷害,還舉了一些鮮活的例子,希望坤能換位思考一下。坤說:“老師我能理解,其實(shí)我也不希望公布成績(jī),可我爸總是問……”

      我遞給坤一張“綜合素質(zhì)評(píng)定計(jì)劃書”,說,其實(shí)綜合評(píng)定等級(jí)最能說明問題,你應(yīng)該曉得,咱班的評(píng)定是很嚴(yán)格的,你能評(píng)為A級(jí)說明你各方面都很突出,何必非要知道班級(jí)排名呢?你可以把咱班的管理給你父親說說,把綜合評(píng)定的程序給他說說,讓他明白你能達(dá)到A級(jí),那都是自己奮斗得來的,而你父親想看你的排名,不就是想看一看你是否一直在努力嗎?

      無論學(xué)生的成績(jī)好與壞,都希望讓家長(zhǎng)看到他很努力的樣子,只要認(rèn)真地生活和學(xué)習(xí),家長(zhǎng)就會(huì)覺得有奔頭。我希望,坤能多做一下家長(zhǎng)的解釋工作,讓家長(zhǎng)看到坤的努力,也希望坤能做一下其他學(xué)生和家長(zhǎng)的工作。

      當(dāng)天晚上,有學(xué)生就在班級(jí)群里問坤的名次。學(xué)生之間的攀比心還是很重的,也許也是家長(zhǎng)幕后指揮。坤像小老師一樣,在群里滔滔不絕做起了解釋工作。畢竟是同齡人,學(xué)生說話更容易彼此理解,有了學(xué)生為我代言,很快便得到了學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。我終于可以長(zhǎng)吁一口氣了。

      當(dāng)然這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要想使他們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可我的做法,必須得讓他們感受到我對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛,誰不希望自己的孩子被老師關(guān)注呢?這時(shí)我想起了我的“班級(jí)圖庫(kù)”,圖庫(kù)中保存了我接班后所有班級(jí)活動(dòng)的照片,有優(yōu)秀作業(yè)展示、我的班級(jí)日記、個(gè)人寫真等,當(dāng)然也有不少坤露臉的圖片。我選取最精彩的圖片制成美圖,掛在班級(jí)群中和學(xué)生及家長(zhǎng)分享,反響特別熱烈。很多學(xué)生說看到了自己的曾經(jīng),也有很多家長(zhǎng)表示看見了自己孩子的努力。他們?cè)谛蕾p的同時(shí),能感受到老師的辛勤付出,無論學(xué)生排名怎么樣,學(xué)生在這樣的班級(jí)里一直都在茁壯成長(zhǎng)。

      我終于接到坤的父親的電話,他說了一大堆道歉的話,說他一看見通知書上沒有成績(jī),就想著一定是坤退步了,就急了……我回復(fù)他說,家長(zhǎng)擔(dān)心孩子退步是可以理解的,怪我沒有事先同您溝通好,希望以后我們互通有無,為了孩子成長(zhǎng)的共同目標(biāo)一起努力。學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)不公布排名的誤會(huì)和不理解終于化解了,三條漸行漸近的直線終于相交了。

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