淺談職業(yè)中專英語教學(xué)革新

劉榮文

摘要：職業(yè)中專的英語教學(xué)面臨革新，革新才有出路。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從實際情況展開教學(xué)，分層教學(xué)注重選擇教學(xué)方法等方面闡述職業(yè)中專英語教學(xué)革新的具體思路和教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞：英語;教育;教學(xué);革新

在職中從教二十多年的過程中，我發(fā)現(xiàn)在職業(yè)中學(xué)就讀的學(xué)生往往有很大一部分人學(xué)習(xí)成績不太理想，尤其是英語成績就更令他們頭痛，甚至有的學(xué)生已失去學(xué)習(xí)英語的積極性。這不但影響了職業(yè)中學(xué)階段英語教學(xué)任務(wù)的完成，而且也影響為社會輸送合格人才，同時也影響了學(xué)生將來的自身發(fā)展。時代正在日新月地向前發(fā)展，這一問題亟待解決。我認(rèn)為教師必須更新教學(xué)觀念，樹立新穎的教學(xué)觀念，活用教學(xué)理念，落實教學(xué)策略和方法。

一、學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，讓學(xué)生從讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)

很多教師習(xí)慣一言堂式的教學(xué)方式，滿堂灌，對學(xué)生的實際情況沒有充分考慮，以課本為中心的語法、詞匯教學(xué)，學(xué)生提不起興趣，更加談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，英語基礎(chǔ)都很薄弱，因此也對學(xué)英語產(chǎn)生畏難情緒，一到上英語課，他們就愁眉苦臉，低沉被動。而就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。例如，當(dāng)我讓學(xué)生充當(dāng)餐廳服務(wù)員和理發(fā)師的角色，在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，反復(fù)訓(xùn)練在餐廳經(jīng)常出現(xiàn)和使用的日常用語：在整過教學(xué)過程中，因教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)，學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動過程中來，學(xué)習(xí)興趣也高，對教學(xué)中相關(guān)的詞匯和句型也掌握得較好。

二、樹立緊跟時代的教學(xué)理念，掌握學(xué)生實際情況，根據(jù)實際展開教學(xué)

職業(yè)中專學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)不夠重視是一個普遍存在的現(xiàn)象，文化課特別是英語學(xué)不會，所以不好好學(xué)習(xí)，因而更學(xué)不會，最終形成學(xué)生不想學(xué)、教師也產(chǎn)生疲勞感的惡性循環(huán)局面。如今的社會在飛速的發(fā)展，變化正在快速發(fā)生，時代對每職業(yè)中專的教師和學(xué)生都提出了新的要求。當(dāng)然其中頗為重要的一項就是對英語知識的要求。職中學(xué)生將來走向社會，面臨的是與國際社會的全面接軌，如果不懂得基礎(chǔ)的英語知識肯定不會是一個合格的專業(yè)勞動者。而且職業(yè)中學(xué)的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課的內(nèi)容有很多是與英語密切相關(guān)的，如餐飲、美容美發(fā)、電子商務(wù)、航空服務(wù)等等。試想，如果學(xué)生沒有一定的英語基礎(chǔ)知識，他又怎能聽得懂課和運(yùn)用所學(xué)知識呢？所以，作為教師，要讓學(xué)生形成重視英語學(xué)習(xí)，同時將英語學(xué)習(xí)與自己的專業(yè)相結(jié)合的與時代相符合的新理念。

三、有教無類與因材施教相結(jié)合，分層教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果

在英語教學(xué)的中專階段，教學(xué)內(nèi)容較之初中的內(nèi)容難度大，學(xué)生之間英語水平的差距相應(yīng)也比較大。面對這樣的情況，英語教學(xué)在采用教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮班級好、中、弱不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解接受能力的不同，從實際出發(fā)，實施因材施教，實現(xiàn)分層次教學(xué)。

所謂分層次教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)采用不同的教學(xué)方法計劃不同教學(xué)進(jìn)度。在具體教學(xué)中，使用分層教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使各類學(xué)生都經(jīng)常體驗到進(jìn)步的喜悅。我們在教學(xué)過程中，根據(jù)不同層次的學(xué)生要制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。在上新課前，可以讓程度稍好的同學(xué)為其他同學(xué)讀生單詞或課文，第二天上課，再讓程度一般的同學(xué)來讀單詞或課文，在復(fù)習(xí)階段可以鼓勵那些不敢讀、程度差的學(xué)生來讀，并且給予他們鼓勵的話語來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。另外，還可以對課堂上的問題進(jìn)行分層問答。對于不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也不一樣。比如：上閱讀課時，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求背誦全文或用自己的話復(fù)述課文，對于中等的學(xué)生要求能背誦重點(diǎn)段落，對于差生來說，只要求能讀懂課文就行了，鼓勵他們消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們做到記好單詞、短語、基礎(chǔ)語法知識以及使用方法。

當(dāng)然，優(yōu)化課堂教學(xué)效果是一個系統(tǒng)工程，需要一個相對漫長的過程，不可能一蹴而就。教師除了要有恒心、耐心，要有百折不撓的精神，還要面對失敗不氣餒、不放棄，積極進(jìn)行反思、改進(jìn)教學(xué)方法，并勇于再次進(jìn)行實踐，一定會取得滿意的教學(xué)效果。

時代對職業(yè)中學(xué)教育提出了新的要求，英語教學(xué)越來越表現(xiàn)出其突出實用的特點(diǎn)，但是職業(yè)中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)的現(xiàn)狀以及上面提及的各方面原因造成目前英語課堂教學(xué)效率較不夠理想。作為一名職業(yè)中學(xué)的英語老師，在今后的英語教學(xué)中要努力做到以上幾點(diǎn)，做好以上幾點(diǎn)。樹立起正確的教學(xué)理念，采取行之有效的教學(xué)方法，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展英語教學(xué)工作。使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長，學(xué)有所成?？偠灾鳛槁殬I(yè)中學(xué)的教育工作者，既然時代向我們提出了新的要求，我們一定要積極而負(fù)責(zé)地將這種要求內(nèi)化為自己的動力，為教育教學(xué)革新貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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