“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究

黃月琴

摘要：在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”熱潮給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究也就顯得尤為重要。本文試圖從地方應(yīng)用型師范類本科院校大學(xué)生中，考察大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及存在的不足，并提出相關(guān)策略，為更多大學(xué)生實(shí)踐成功創(chuàng)業(yè)以及開展富有成效的創(chuàng)業(yè)教育提供必要的參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)模式;網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。在此背景下，自主創(chuàng)業(yè)已成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的途徑之一，作為受過高等教育的特殊群體，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。習(xí)近平主席和李克強(qiáng)總理上任以來，一直鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。從中央到地方，各級(jí)政府都出臺(tái)了多項(xiàng)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)大潮，通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在“互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)”新格局下，“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。據(jù)估計(jì)，到2025年，互聯(lián)網(wǎng)將有助于將中國(guó)的GDP增長(zhǎng)率提高0.3-1.0個(gè)百分點(diǎn)，這意味著互聯(lián)網(wǎng)可能貢獻(xiàn)中國(guó)GDP總增長(zhǎng)率的7%-22%。^[1]從這些數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)于大學(xué)生來說，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的良好時(shí)機(jī)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因此，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式顯得尤為重要。在創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建中，借助互聯(lián)網(wǎng)思維，基于“多屏全網(wǎng)跨平臺(tái)”的理念，大學(xué)生可以與行業(yè)結(jié)合，有機(jī)會(huì)再向前邁進(jìn)一步。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)只有轉(zhuǎn)型才具有新的生命力，從而創(chuàng)造新的局面，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。^[2]

就地方應(yīng)用型師范類本科院校而言，大學(xué)生群體數(shù)目眾多，順應(yīng)時(shí)代潮流，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是當(dāng)前大學(xué)生明智的就業(yè)選擇。目前我校已有不少在校大學(xué)生進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有人取得卓越成績(jī)，也有人以失敗告終，所以本文通過問卷調(diào)查，從如何選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式以及如何根據(jù)實(shí)際情況合理評(píng)價(jià)該創(chuàng)業(yè)模式的影響因素方面開展研究，以期對(duì)地方應(yīng)用型師范類本科院校學(xué)生面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和快速的變化迭代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)初創(chuàng)期如何進(jìn)行切實(shí)有效的戰(zhàn)略模式選擇，才能保證企業(yè)的順利創(chuàng)辦，從而成功進(jìn)入市場(chǎng)并不斷成長(zhǎng)提供一定的幫助和指導(dǎo)。

1 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施

筆者采用問卷調(diào)查法對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式問題進(jìn)行研究，以期客觀準(zhǔn)確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式以及如何根據(jù)實(shí)際情況合理評(píng)價(jià)該創(chuàng)業(yè)模式的影響因素方等方面的問題， 進(jìn)而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功進(jìn)入市場(chǎng)并不斷成長(zhǎng)提供參考和幫助。筆者于 2018年3月至5月對(duì)淮南師范學(xué)院14個(gè)二級(jí)學(xué)院的大三、大四的學(xué)生發(fā)出問卷600份，收回問卷582份，回收率為97%。其中有效問卷570份，有效率為95%。^[3]

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的調(diào)查分析

2.1大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的意向度調(diào)查

2018年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到820萬人。全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，客觀上激發(fā)了大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的意愿。在“互聯(lián)網(wǎng)+”熱潮的影響下，許多畢業(yè)生將注意力轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

從圖1的問卷調(diào)查結(jié)果分析來看：約有29%的學(xué)生已經(jīng)開始或者計(jì)劃開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，但是約有55%的大學(xué)生有進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的想法但是沒有付諸于行動(dòng)。

2.2 大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的模式選擇調(diào)查

創(chuàng)業(yè)模式是指創(chuàng)業(yè)通過實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)理想和權(quán)益、對(duì)創(chuàng)業(yè)各要素合理搭配的模式。它是對(duì)創(chuàng)業(yè)方式、組織形式、創(chuàng)業(yè)行業(yè)等要素的統(tǒng)一整合。^[4]在“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)熱潮中，大學(xué)生可選的創(chuàng)業(yè)模式很多，當(dāng)下大學(xué)生對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式感興趣，將是我們本次問卷調(diào)查的重點(diǎn)。

從圖2的分析結(jié)果可以看出：在各種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式中，有51%的大學(xué)生更傾向于網(wǎng)上開店的模式，其中大部分都選擇進(jìn)行商品銷售或者成為商品代購(gòu)，可能相對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式來說，在網(wǎng)上開淘寶店或微店技術(shù)含量不高，操作方便，啟動(dòng)資金低等優(yōu)點(diǎn)，所以深受廣大學(xué)生的喜愛。而對(duì)于計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生則熱衷于從事與自己專業(yè)技術(shù)相關(guān)的IT軟件開發(fā)或者網(wǎng)站制作與開發(fā)等創(chuàng)業(yè)模式。

2.3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐背景調(diào)查

大學(xué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐背景所涉及的題項(xiàng)包括：良好的創(chuàng)業(yè)教育、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解程度、是否有過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、是否有過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，是否參加過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，是否參加過各類例如“互聯(lián)網(wǎng)+”等各級(jí)各類網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽。

從圖3的分析結(jié)果來看：大學(xué)生接受良好的創(chuàng)業(yè)教育占40%，比例并不是太高，雖然我校在創(chuàng)業(yè)教育上做了創(chuàng)新和改進(jìn)的措施，但是由于學(xué)生數(shù)量眾多，今后需要投入更多資源，給想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生提供幫助和支持。近年來隨著國(guó)家和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，每年各級(jí)部門針對(duì)高校學(xué)生舉行了種類眾多的創(chuàng)業(yè)大賽，如“互聯(lián)網(wǎng)+”、“創(chuàng)青春”、“淘寶杯”等網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，由于我校積極準(zhǔn)備、精心安排使得許多學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加這類比賽，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，從調(diào)研結(jié)果看有將近一半的學(xué)生都參加過此類比賽。數(shù)據(jù)顯示有82%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，而正在進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生卻只占15%，說明學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還存在諸多障礙。

2.4大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)阻礙因素調(diào)查

從圖4的調(diào)查結(jié)果我們可以看出：現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)影響最大的因素就是資金不足，有87%的大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)需要資金的支持。同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)僅僅有意向和熱情也是不夠的，有48%的大學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面擁有的知識(shí)儲(chǔ)備不足。其余的調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的準(zhǔn)備不足，在繁瑣的創(chuàng)業(yè)過程中自己缺少應(yīng)對(duì)技能。還有個(gè)人缺乏毅力進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不好、社會(huì)支持力度不夠等一系列的因素制約著大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。這些阻礙因素化解的過程也將提高大學(xué)生的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)能力。

3 結(jié)論與建議

3.1 大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)模式豐富。隨著中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，大學(xué)產(chǎn)生了主要的用戶和消費(fèi)者群體。與此同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門檻的降低，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)小，通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主體已經(jīng)從社會(huì)精英擴(kuò)展到普通大眾，越來越多的大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。^[2]從我們的調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生在開始移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)時(shí)，更傾向于在網(wǎng)上開店。進(jìn)行網(wǎng)上開店有客對(duì)客（C2C）、主題式客對(duì)客（B2B2C）、商對(duì)客（B2C）等幾種創(chuàng)業(yè)模式，而客對(duì)客（C2C）的模式很受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者歡迎，符合大學(xué)生追求時(shí)尚而又經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足的特點(diǎn)。^[5]

3.2?大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)盈利受各種因素影響參差不齊。由于對(duì)于市場(chǎng)的了解和所售產(chǎn)品市場(chǎng)定位的認(rèn)識(shí)不同，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的盈利有很大差別。在筆者的調(diào)研問卷中就一些學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功的，其中有1個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過“淘寶杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)而認(rèn)識(shí)了全國(guó)知名的月餅和粽子供應(yīng)商，每年的端午節(jié)和中秋節(jié)前夕在自己的淘寶店進(jìn)行粽子和月餅的銷售，收入達(dá)到40多萬元;另外1個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，其中有幾位新疆學(xué)生，他們就利用淘寶和微店進(jìn)行新疆特產(chǎn)銷售，其中新疆大棗、核桃和各類葡萄干銷量非常好，年收入過50萬。這些都是進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)比較成功大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，還有一部分進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生收入平平甚至虧本，從而退出互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的行列。

3.3?高校應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)教育和幫扶力度，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率。大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅停留在課堂和理論知識(shí)的教育上，因?yàn)榇髮W(xué)生在開始計(jì)劃自己的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)時(shí)，思考以及困惑最多的就是應(yīng)該銷售什么樣的產(chǎn)品才會(huì)最受消費(fèi)者的喜愛、才能盈利。創(chuàng)業(yè)者們不斷自己摸索答案，有些學(xué)生找到答案后又不知道從哪些渠道去進(jìn)貨，所以使得很多大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)處在想法和計(jì)劃階段，而沒有付諸實(shí)際行動(dòng)中。所以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育要落實(shí)在社會(huì)實(shí)踐方面，應(yīng)用型師范類本科院校可以合理搭配教育資源提供實(shí)訓(xùn)基地，還可以通過舉辦各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)方面的比賽給有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供咨詢和指導(dǎo)，解決其在創(chuàng)業(yè)過程中的困惑，幫助其盡早達(dá)成創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。同時(shí)還可以利用校友資源，提供現(xiàn)身說法，幫助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的普遍問題，讓其少走彎路。

3.4?建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金支持體系。

從調(diào)研結(jié)果來看，資金是大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是否成功的關(guān)鍵因素。尤其是大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)初期，如果能擁有一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)資金那么就能較好地把握稍縱即逝的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。^[6]對(duì)于我校而言，每年在全校范圍內(nèi)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行篩選，對(duì)于有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目進(jìn)行資助，并進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行孵化，學(xué)校對(duì)進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)孵化基地的項(xiàng)目進(jìn)行資金、技術(shù)、場(chǎng)地等一系列的幫扶，使得我校很多經(jīng)過創(chuàng)業(yè)基地孵化的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入市場(chǎng)后都有較強(qiáng)生存和發(fā)展能力。除此之外，學(xué)校還動(dòng)用了一些來自社會(huì)各界的力量，激勵(lì)社會(huì)上的一些私人資本、有關(guān)方面的商業(yè)類型網(wǎng)站等幫助大學(xué)生開展實(shí)施網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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