跟著李白學寫友情

海 牛

李白是中國文學史上的一座高山,他浪漫、綺麗的詩作風格是常人很難模仿的,但是在他的詩中有很多創(chuàng)作手法,這是我們在寫作時可以參考的喲!如我們經(jīng)常遇到的寫友誼類的題目。

李白因為其無與倫比的才氣和豪邁不羈的性格收獲了無數(shù)志趣相投的朋友,他們也為這位“斗酒詩百篇”的才子帶來了無數(shù)靈感。這位“詩仙”曾寫詩哀悼釀酒的紀老頭兒,給王十二寫答詩表達心中的憤慨,還曾給做官的盧虛舟寫詩,邀請后者一同寄情山水……在李白的這些為好友寫的詩中,有哪些寫作技巧可以幫助我們寫好友情呢?

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

[唐]李 白

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

孟浩然,名浩,字浩然,是唐代著名的山水田園派詩人。孟浩然比李白大12歲,兩人第一次見面時李白24歲,當時他詩名尚小,而孟浩然聲名在外,但孟浩然一看到李白的詩就對他大為贊賞,兩人因為志趣相投而一見如故,便相約來到江夏(今湖北省武漢市武昌區(qū))游山玩水。兩個月后,孟浩然要去廣陵了,兩人在黃鶴樓話別,悲傷、惋惜的心情促使李白寫出了這首意境深遠的送別詩。

細心的小讀者會發(fā)現(xiàn),這首詩雖然是在紀念友誼,但是只字未提作者與友人之間的情感,而是通篇都在描寫景物,這就是我們要講的第一個寫友誼的訣竅——

訣竅一:利用景物側面描寫友誼

描寫景物,我們都會。但是要說到用景物描寫來襯托友誼,恐怕有的同學就會感到奇怪了:景物是靜止的、沒有情感的,怎么能跟友誼掛上鉤呢?讓我們來看看《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首著名的詩中的最后兩句:孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

在這兩句詩中,景物的選取非常重要。李白在黃鶴樓送別孟浩然,周圍應該有很多景物可以描寫,而李白選擇了最能表達自己心情的景物:“孤帆”就是單獨一只的小船,這樣的小船在萬里無云的天空下逐漸遠去,在強烈的大與小的對比之下,作者成功地營造出了一種悲涼的觀感。讀到這樣的景象,你的心中是不是也生出了一種酸楚、憂傷的感覺呢。

如果說“孤帆遠影碧空盡”這句詩,展現(xiàn)了李白杰出的渲染氣氛的能力,那后面的一句“唯見長江天際流”就是他個人風格淋漓盡致的體現(xiàn)。這句詩通過展現(xiàn)長江奔流不息的壯觀景象,既展現(xiàn)了友人離去后詩人心中的落寞,又包含了一種超脫、釋然的情懷。當然,這樣的創(chuàng)作手法對于處在小學階段的小讀者屬于“嚴重超綱”,但是希望大家能通過多讀好作品,培養(yǎng)自己的欣賞能力。老師相信大家有一天也可以寫出有深遠意境的好作品。

讓我們再來看一首李白寫給友人王昌齡的詩來加深我們對“用景物描寫友誼”這種寫作方法的理解吧。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

[唐]李 白

楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。

王昌齡,字少伯,生于公元690年,比李白大11歲。他和李白第一次相見是在李白被流放夜郎的途中,他們倆一見如故,在江邊的小船上,邊泛舟邊飲酒,臨別,王昌齡還寫了一首詩《巴陵送李十二》送李白。分別后,李白對二人的友誼念念不忘。聽說王昌齡被貶為龍標尉,特意寫了這首《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》送給王昌齡,表達對他的理解和安慰。

訣竅二:細節(jié)描寫“4D”展現(xiàn)畫面

在這首詩的第一句中,詩人選擇了楊花這一景物,所謂楊花就是我們俗稱的柳絮,楊花象征了一種漂泊不定的狀態(tài),楊花落盡又代表了春天的逝去,有一種悲涼的意境。詩人在開篇通過“楊花落盡”這四個字一下子就表達了自己對友人深深的理解。之后,詩人又運用聲音描寫,進一步渲染了悲涼的氣氛,我們可以在寫作中學習詩人的方法,在景物描寫中加入聽覺、嗅覺、觸覺等細節(jié)描寫讓畫面更加立體。

讓我們再來看看另一首李白的詩,學習第三個寫友誼的訣竅。

贈汪倫

[唐]李 白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

這首詩道出了李白與汪倫的依依惜別之情。雖然這首詩是李白的詩歌中詞意最簡單的一首送別詩,卻不影響我們理解其中豐富的情感。

汪倫是唐朝涇州(今安徽省涇縣)人,他生性豪爽,喜歡結交名士。得知李白要來安徽,汪倫自然不能錯過這個機會,他投其所好,在信中“吹捧”了一下他那里的“十里桃花”和“萬家酒店”。李白受了“誘惑”來到汪倫這里,才發(fā)現(xiàn)原來“桃花”是指潭水的名字?！叭f家”是指酒店主人的名字。雖然被“騙”了,李白也不惱,兩人從此結為朋友。

分別的那天,李白登上了停在桃花潭上的小船,船正要離岸,忽然聽到一陣歌聲。李白回頭一看,只見汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行,主人的深情厚誼,古樸的送客形式,令李白十分感動。他立即鋪紙研墨,寫了這首著名的送別詩。

有趣的軼事看完了,這首簡單、感人的贈詩中有什么值得我們學習的寫作訣竅呢?

訣竅三:巧妙比喻

比喻是同學們常用的修辭手法之一,本身沒有什么新奇的。所以我們的學習重點在一個“巧”字,詩中的比喻手法巧在哪兒呢?

首先是比喻的喻體選得巧,“桃花潭水深千尺”這句詩巧妙地將二人的友誼比喻成桃花潭水,這種說法跳出了將友誼比作金子、炭火之類的俗套,新穎生動。不僅如此,這個比喻還很貼切,詩人借用了桃花潭水的兩個特點,一是深,水深情更深;二是桃花潭這個名字會自然地讓人聯(lián)想到一種暖融融的粉紅色,用來比喻情感,自然讓人聯(lián)想到兩人情投意合的融洽關系。程式化的比喻其實起不到為作文增色的效果,只有別出心裁的比喻,才能讓人眼前一亮。

其次是比喻的方式巧妙,詩人沒有直白地說“我們的友情像潭水”,而是采用了一個暗喻:先是用夸張的手法說這桃花潭的水有千尺深,然后話鋒一轉,說哪怕這千尺深的潭水都不如我們的友情。那他們的友情得有多深呀!

李白一生中的大部分時間是在游歷山水中度過的,他自少年離蜀,仗劍江湖。一路走來,他不攀權附貴,千金散盡,結交了諸多同在天涯、志同道合的人。與這些朋友喝酒、作詩,成為詩人生命中的一大樂事。單是送別友人的詩,李白就寫了一百多首。

所以,同學們,咱們除了學習李白的創(chuàng)作手法,是不是也可以學學李白這種隨時都要拿筆記錄心情的寫作精神呀?