核心素養(yǎng)關(guān)照下的小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀轉(zhuǎn)型

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李天慧

小學(xué)語文是學(xué)生奠定語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，同時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及更好生活的前提保障。在如今新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出下，小學(xué)語文作為關(guān)鍵學(xué)習(xí)，受到更多人的重視與關(guān)注。課內(nèi)外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用。在如今教育改革背景下，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，不僅需要保證學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，更需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀需要做好相應(yīng)調(diào)整。本文將針對(duì)核心素養(yǎng)關(guān)照下的小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀轉(zhuǎn)型等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵

核心素養(yǎng)包含許多方面，例如核心品質(zhì)、核心能力以及核心知識(shí)等。對(duì)學(xué)生而言核心素養(yǎng)涉及許多方面，主要是指需要學(xué)生具備較強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力與更好發(fā)展的能力，需要學(xué)生具備更多的品質(zhì)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)貫穿在其中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力與綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全方面發(fā)展，為學(xué)生未來的進(jìn)步與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)背景下，學(xué)生需要具備較強(qiáng)文化底蘊(yùn)、責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力等。為保證學(xué)生能夠在小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)中，形成良好的核心素養(yǎng)，需要對(duì)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要作用

1.增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)

在小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)中，老師會(huì)對(duì)其中的經(jīng)典文章或者精華文章進(jìn)行重點(diǎn)講解與解讀。保證學(xué)生能夠通過老師的講解，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)技巧，形成一套屬于自身的學(xué)習(xí)方式。而且在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，可以逐漸幫助學(xué)生形成社會(huì)認(rèn)同感與文化認(rèn)同感等。能夠在閱讀學(xué)習(xí)中，不斷豐富自身的文化底蘊(yùn)，為自身未來的更快進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

2.豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

在小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)中，老師除了向?qū)W生講述教材中的知識(shí)內(nèi)容，而且需要適當(dāng)將課外閱讀內(nèi)容引入課堂中。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與印象，同時(shí)通過課外閱讀的引入，學(xué)生的知識(shí)層面將會(huì)得到進(jìn)一步提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)將更加豐富。這樣學(xué)生在未來寫作時(shí)，能夠做到言之有物，提高學(xué)習(xí)水平與習(xí)作水平。

三、核心素養(yǎng)關(guān)照下的小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀轉(zhuǎn)型措施

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

針對(duì)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生提不起興趣，從而在課堂中采取敷衍態(tài)度，經(jīng)常受到外界因素影響，而無法集中注意力。并且許多學(xué)生對(duì)語文學(xué)科沒有正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為語文學(xué)科不需要努力學(xué)習(xí)，同樣可以取得更高的成績(jī)，這一觀念存在誤區(qū)。在如今培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景下，為幫助學(xué)生改正思想觀念，老師需要積極發(fā)揮自身的作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的興趣，這樣學(xué)生能夠從閱讀當(dāng)中享受到語文的魅力與成就感，認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《嫦娥奔月》的相關(guān)閱讀內(nèi)容時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣，老師可以在上課前為學(xué)生收集與嫦娥奔月相關(guān)的視頻動(dòng)畫或者圖片。這樣在正式上課前，向?qū)W生播放視頻或者動(dòng)畫，吸引學(xué)生注意力。動(dòng)畫與視頻能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，如此老師的后續(xù)教學(xué)工作將會(huì)更加輕松。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)中，老師通常采用填鴨式的教學(xué)模式。不可否認(rèn)的是，填鴨式教學(xué)模式，在以往會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定幫助。但是在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的更快進(jìn)步產(chǎn)生制約。在如今新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出下，更加注重學(xué)生在課堂中的主體地位，更加重視學(xué)生的全方位發(fā)展。所以，在如今核心素養(yǎng)背景下，為提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，老師需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善。比如，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)法或者分層教學(xué)法等。不同教學(xué)模式對(duì)學(xué)生而言都有著重要意義，所以老師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，采取不同教學(xué)模式。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》閱讀內(nèi)容時(shí)，老師可以在課堂中采取小組合作的教學(xué)模式。因?yàn)樵撈喿x文章屬于文言文，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言具有一定難度。采取小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生通過小組合作的形式，掌握文章的重點(diǎn)詞語、中心思想等。通過老師問題的設(shè)置，小組長(zhǎng)將問題分配給每一名小組成員身上，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式，學(xué)生能夠全部參與學(xué)習(xí)當(dāng)中。提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及責(zé)任感等，同時(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)將會(huì)在無形當(dāng)中形成，學(xué)生的閱讀能力與語文素養(yǎng)將會(huì)得到提升。

綜上所述，在如今教育改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。所以基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)背景下，小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀需要及時(shí)做好轉(zhuǎn)型工作。這樣才能保證學(xué)生在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中得到更快進(jìn)步，增強(qiáng)各項(xiàng)能力，從而為學(xué)生未來的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。