提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有效性的策略

貴州省遵義市播州區(qū)第六小學(xué) 劉定偉

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸到寫(xiě)作這一題型，很多都不太熟悉，同時(shí)思想不夠成熟，閱歷不夠豐富也沒(méi)有靈感，使得很多學(xué)生拿著題目不知道要寫(xiě)什么內(nèi)容，也不知道要從何下筆，如何安排文章的順序結(jié)構(gòu)。因此，語(yǔ)文教師要改進(jìn)教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念與態(tài)度，采取高效的教學(xué)模式提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，激發(fā)學(xué)生的靈感。同時(shí)還要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與寫(xiě)作的各方面能力，針對(duì)性地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力與想象力，并讓學(xué)生積累生活中的素材，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，解決學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)的情況

小學(xué)生思想較為簡(jiǎn)單，經(jīng)常在寫(xiě)作時(shí)不知道要寫(xiě)什么內(nèi)容，導(dǎo)致作文不符合題意，邏輯混亂，文章的質(zhì)量低下。書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容是寫(xiě)作最重要的環(huán)節(jié)，因此，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，告訴學(xué)生如何根據(jù)題意思考寫(xiě)作內(nèi)容。語(yǔ)文教師在平時(shí)訓(xùn)練中一定要注重寫(xiě)作題目的生活化，要讓學(xué)生能聯(lián)想到自己身邊發(fā)生的事情，才能有內(nèi)容可寫(xiě)，同時(shí)表達(dá)感情也更加真摯。

例如：語(yǔ)文教師首先要設(shè)置好作文題目，然后幫助學(xué)生分析題目，并引導(dǎo)學(xué)生如何聯(lián)系題目思考寫(xiě)作內(nèi)容。比如：作文題目為描寫(xiě)你身邊發(fā)生的一件小事情，從中你學(xué)習(xí)到了什么？寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的感受與觀點(diǎn)。題目十分貼近學(xué)生的生活，又能引起學(xué)生思考，并且具有一定的延伸性。語(yǔ)文教師和學(xué)生一起分析題目，自己列舉一兩個(gè)例子，然后讓學(xué)生回憶并把事情分享出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，最后引導(dǎo)學(xué)生把想到的內(nèi)容合理地書(shū)寫(xiě)成一篇作文。語(yǔ)文教師要通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練告訴學(xué)生如何去思考寫(xiě)作內(nèi)容，讓學(xué)生首先從自己做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的與讀過(guò)的內(nèi)容出發(fā)，然后根據(jù)題目的意思去聯(lián)想自己平時(shí)相關(guān)的經(jīng)歷，理清楚邏輯順序，并根據(jù)事情的想象發(fā)表一下自己的看法，即所思所想，進(jìn)而提高文章的深度。語(yǔ)文教師通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以逐漸提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道如何思考寫(xiě)作的內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、講解寫(xiě)作要求，解決學(xué)生文章質(zhì)量低的情況

語(yǔ)文教師解決學(xué)生無(wú)寫(xiě)作內(nèi)容的問(wèn)題后，就要思考如何提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高學(xué)生在寫(xiě)作方面的各項(xiàng)能力，特別是文章的框架問(wèn)題，避免文章邏輯混亂的情況。所以語(yǔ)文教師在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候，首先要告訴學(xué)生寫(xiě)作的要求，讓學(xué)生根據(jù)要求去思考寫(xiě)作的框架等，并傳授學(xué)生提高作文分?jǐn)?shù)的技巧，如何優(yōu)美的用文字表達(dá)自己的感想，進(jìn)而提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

例如：語(yǔ)文教師首先要告訴學(xué)生寫(xiě)作的要求，教師在評(píng)改的時(shí)候如何打分等。比如：首先語(yǔ)文教師看的是字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)夠了，一小半的分?jǐn)?shù)就有了，然后看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，盡管沒(méi)有明確要求文章的整潔度，但是它還是會(huì)很大程度上影響評(píng)卷老師的心情，最后教師再根據(jù)你的內(nèi)容來(lái)評(píng)分：第一，不能偏題、離題；第二，文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)；第三，文章的語(yǔ)言表達(dá)情況。語(yǔ)文教師要教學(xué)生如何整理寫(xiě)作大綱，比如第一段點(diǎn)題，表達(dá)寫(xiě)作的目的與觀點(diǎn)，第二大段書(shū)寫(xiě)現(xiàn)象與事件內(nèi)容，第三段再次點(diǎn)題，總結(jié)文章。文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)程度會(huì)極大地提高文章的質(zhì)量，寫(xiě)作大綱能避免文章混亂的情況。語(yǔ)文教師還要告訴學(xué)生如何為作文增加亮點(diǎn)，首先是表達(dá)內(nèi)心最真摯的情感，用情感來(lái)打動(dòng)老師，然后使用修辭手法，對(duì)句子進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與修飾，使文章更加的優(yōu)美與動(dòng)人，進(jìn)而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)語(yǔ)文教師也要清楚地知道提高學(xué)生的作文質(zhì)量并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)，要在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中不斷彌補(bǔ)學(xué)生在寫(xiě)作上的不足之處，并提高學(xué)生的知識(shí)量與表達(dá)能力等，并采取激勵(lì)或者趣味性教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

三、注重學(xué)生積累，解決學(xué)生寫(xiě)作無(wú)素材的情況

素材在寫(xiě)作中占有很大的作用，俗話說(shuō)得好“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生如果沒(méi)有積累好的素材，可能會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，其次可能會(huì)大大降低作文的質(zhì)量，使得作文沒(méi)有說(shuō)服力，打動(dòng)不了別人。所以語(yǔ)文教師要在教學(xué)中要求并鼓勵(lì)學(xué)生積累素材或者優(yōu)秀的句子、段落等。素材來(lái)源于生活，語(yǔ)文教師還要提高學(xué)生的觀察力，并鼓勵(lì)學(xué)生多多思考，根據(jù)所見(jiàn)所聞去思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生寫(xiě)作的深度。

例如：語(yǔ)文教師可以為學(xué)生推薦閱讀文章，提高學(xué)生的知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生摘抄的好習(xí)慣，讓學(xué)生每周至少摘抄七個(gè)優(yōu)秀的句子或者段落，最好能從中學(xué)到表達(dá)技巧的句子。這樣既能提高學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能讓學(xué)生積累大量的素材，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)語(yǔ)文教師還要在平時(shí)上課的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生回憶身邊發(fā)生的事情，或者要求學(xué)生觀察某一樣事物，進(jìn)而提高學(xué)生的觀察力。比如在以表達(dá)出對(duì)父母的愛(ài)為主題的作文訓(xùn)練中，語(yǔ)文教師就可以先讓學(xué)生觀察父母每天下班后的神情，然后觀察父母下班后做的事情、說(shuō)話的態(tài)度等。讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，進(jìn)而喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)父母的愛(ài)，使學(xué)生能在作文中表達(dá)出最真摯的感情。