論證環(huán)環(huán)相扣，文章嚴(yán)謹暢達

向明康

議論文重在推論說理，所以邏輯思路要清楚，思想脈絡(luò)要分明。那種行文如行云流水般通暢自然、不見絲毫人工斧鑿痕跡的文章，往往與恰當(dāng)?shù)倪^渡分不開。過渡，是文中段與段、層與層之間的橋梁紐帶。擅用過渡，會使文章思路清晰，語意分明，文氣貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。就議論文來看，過渡主要包括以下方面。

由材料到觀點的過渡

對于材料作文和議論文首段用來生發(fā)議論的材料，考生需要對其作全面而深刻的解讀，然后再提煉出切合材料意旨的觀點，進而對提煉出來的觀點加以論述。這就需要考生學(xué)會從材料到觀點的巧妙過渡。請看高考滿分作文《投身社會生活提升語文素養(yǎng)》的過渡：

如何提升一個人的語文素養(yǎng)？文題材料給出了三條途徑：課堂有效教學(xué)，課外大量閱讀，社會生活實踐。這似乎都是行之有效的途徑，但仔細考究、認真體味，我倒覺得能夠真正提升語文素養(yǎng)，或者說提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，還在于社會生活實踐。

開篇以一個問句緊扣命題材料主旨，接著概括敘述了“語文學(xué)習(xí)”的三個方面，然后以“這似乎……但仔細考究、認真體味，我倒覺得……”一句過渡，進而提出行文的觀點：“能夠真正提升語文素養(yǎng)，或者說提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，還在于社會生活實踐”。過渡巧妙而自然。

由論點到論述的過渡

寫議論文，須根據(jù)文題的內(nèi)容和指向生發(fā)開去，闡述見解。結(jié)合生活和社會現(xiàn)象對論點進行論證時，一定要有過渡性的語言，因為只有這樣，才能使觀點與材料結(jié)合緊密，避免觀點與材料發(fā)生分離。所以，應(yīng)該掌握由論點到論述的過渡技巧。如高考滿分作文《多一點表揚，少一點責(zé)罵》的過渡：

社會對于每個人，有不同的要求，正如一臺高速運轉(zhuǎn)的機器既不能缺少轟隆的馬達，也不能松懈默默無名的一顆小小螺絲釘，可能于小亮而言，九十分是他永遠無法企及的高度，及格便是其盡其所能的結(jié)果，若我們總是用統(tǒng)一的標(biāo)桿來評價不一樣的人，那世間將會埋沒多少奇能與怪材！

是的，我們社會需要差別待遇！正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形具備即可;正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)、顯赫戰(zhàn)績位列上將，藺相如以如蓮巧舌、精巧說辭為上卿;正如《舌尖上的中國》中一位位能人以食物鋪寫精致，《我在故宮修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇而實現(xiàn)整體的共贏！

在此，前一段文字闡釋“社會對于每個人，有不同的要求”的內(nèi)涵，即“社會需要差別待遇”的觀點，后一段文字則以“是的，我們社會需要差別待遇！”過渡并承接進入對觀點的論證。

由理論論證到事實論證的過渡

一般來說，理論論證為的是使論述變得深刻，事實論證為的是使論證顯得具體，避免泛泛而談，內(nèi)容空洞。兩者若結(jié)合使用，就要注意由此及彼地恰當(dāng)過渡。

（1）先理論論證，再事實論證。如高考滿分作文《起伏的波浪才更具力量》的過渡：

“長江后浪推前浪”的力量，就在這起伏之間。寬廣的大海永不會如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。

是的，起伏的波浪才更具力量。沒有后退，沒有低谷，就沒有前進的動力和空間，也就沒有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，它們想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進深水，然后憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個孩子就像企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。

前段文字是對“長江后浪推前浪”這一哲言內(nèi)涵的闡釋，后一段文字用“是的，起伏的波浪才更具力量”一句來過渡，再聯(lián)系材料展開事實論證，過渡恰當(dāng)巧妙。

（2）先事實論證，再理論論證。如高考滿分作文《讓教育如春風(fēng)拂面》的過渡：

當(dāng)今社會，看上去波瀾不驚，內(nèi)部卻雜草紛蕪。教育這塊凈土，難免良莠不齊，而讓每個孩子生活在春風(fēng)之下，享受“風(fēng)乎舞雩”的溫暖教育，是太重要的話題。但若要施行，也并非難事。父母在家中，不是緊盯著卷面分數(shù)、學(xué)校排名，而是睜大眼睛找找孩子的優(yōu)缺點，幫助孩子進步。如此，便是“盡父母之德，行仁義之事”?？藸杽P郭爾般的教育，也會在家中徐行。

三毛有詩言：“種桃種李種春風(fēng)?！痹父改阜N下的種子，在春風(fēng)之下，破土而出，抽枝發(fā)條，茁壯成樹。

這兩段文字，前一段主要是論述社會現(xiàn)象，提出自己的看法。后一段文字用“三毛有詩言……”一句，自然過渡到對全文的總結(jié)一暢想教育的未來。過渡恰當(dāng)自然。

（3）前一理論論證到后一理論論證之間的過渡。如高考滿分作文《虛實之間，理性相待》的過渡：

虛擬現(xiàn)實為我們的生活提供了極大的便利，也豐富了我們的生活。然而虛擬終究是虛像，不能成為現(xiàn)實，更不能沉溺其中。安·蘭德說：“理性是不在任何法律、制度、社會規(guī)范下的一種道德?！泵鎸μ摂M現(xiàn)實，我們要保持理性，要與它保持適當(dāng)距離，要生活在理性的穹頂之下！

逸仙先生曾言，世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。面對日新月異的新世界，坐在井底望天只會讓你更落后于時代。擁抱這個新時代吧，正如《天堂電影院》中所說：如果你不出去走走，你就會以為這是全世界。虛擬現(xiàn)實呈現(xiàn)的雖是幻影，但這將為人類社會打開全新的領(lǐng)域！

這兩段文字，前一段以安·蘭德的一句話進行理論論證，闡釋了理性的內(nèi)涵，強調(diào)需保持理性的觀點。后一段用中山先生的言論、《天堂電影院》之所言共同論證了面對日新月異的新世界，若坐在井底望天，只會讓人更落后于時代的觀點。兩段理論論證之間，用“面對虛擬現(xiàn)實……要生活在理性的穹頂之下”來過渡，闡發(fā)了安·蘭德之語，又與中山先生之言論無縫對接。過渡自然巧妙，又有承上啟下之效。

（4）前一事實論證到后一事實論證之間的過渡。如高考滿分作文《起伏的波浪才更具力量》的過渡：

寬廣的大海永不會如一潭碧湖般文弱恬靜，清淺的水面可以保持平穩(wěn)，但也失去了承載大舟的能量。

是的，起伏的波浪才更具力量。沒有后退，沒有低谷，就沒有前進的動力和空間，也就沒有厚積薄發(fā)的震撼。就像生活在南極冰海的企鵝，它們想要躍到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是猛地扎進深水，然后憑著一股沖勁兒再躍出水面，華麗地落在岸上。第二個孩子就像企鵝，在不及格的深潛后獲得騰躍的力量。

這兩段文字，前一段將大海與碧湖的自然現(xiàn)象作對比，從反面得出自己的看法。后一段用“是的，起伏的波浪才更具力量……也就沒有厚積薄發(fā)的震撼”兩句，自然過渡到后文對企鵝扎進深水，沖出水面這一事實的引述。過渡自然順暢。

上面所述的幾種方法為寫作中常見的幾種過渡方式。如何讓自己的議論文在過渡時自然流暢？同學(xué)們在平時的練習(xí)中應(yīng)該多注意總結(jié)寫作經(jīng)驗和寫作技巧，爭取讓自己的議論文在高考中奪得高分。