醫(yī)學(xué)生紅色文化自覺性培養(yǎng)探討

曾奇，趙欣，陳心恬

紅色文化，是黨和人民在偉大斗爭中孕育的革命文化，是革命先烈用鮮血染紅的燦爛文脈，用生命鑄就的不朽豐碑，它凝聚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文精神，體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨優(yōu)良的革命傳統(tǒng)與革命作風(fēng)，是中國特色社會主義文化的基石和命脈[1]。隨著紅色文化的逐漸發(fā)展，它在世界范圍內(nèi)逐漸獲得了尊重。因而重視傳承與弘揚(yáng)紅色文化的優(yōu)勢就顯得特別重要了。醫(yī)學(xué)生是未來人類健康的守護(hù)神[2]，如果他們在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)階段就能養(yǎng)成紅色文化自覺性，將對其未來的醫(yī)學(xué)工作中人格價值觀的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

1 醫(yī)學(xué)生紅色文化自覺性的涵義

所謂文化自覺性，是指生活在一定文化中的人，對其文化有自知之明，明白它的來歷、形成過程及所具有的特色和發(fā)展趨向[3]。紅色文化自覺性可以從以下三個方面來界定：主動自覺接受并維護(hù)紅色文化歷史和傳統(tǒng)，使之能延續(xù)并發(fā)揚(yáng)光大；以發(fā)展的觀點(diǎn)開展紅色文化創(chuàng)新，賦予紅色文化傳統(tǒng)以新的生命；在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的今天，能夠勇敢面對各種挑戰(zhàn)，認(rèn)識紅色文化對未來社會具有的實(shí)用價值，對社會發(fā)展所具有的指導(dǎo)意義。

紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中，創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，具有文明傳承及育人價值和功能，是中國革命留下的寶貴精神財富和物質(zhì)財富[4]。當(dāng)前我國高等醫(yī)學(xué)教育除中醫(yī)醫(yī)藥類大學(xué)外，主要是以西方醫(yī)學(xué)為主體教育[5]，加之他們出生在2000年之后，除了思想政治教育課之外，與紅色文化相關(guān)的系列知識教育較少，醫(yī)學(xué)生很少有機(jī)會在主流醫(yī)學(xué)體系中充分認(rèn)識紅色文化，這是醫(yī)學(xué)生遠(yuǎn)離紅色文化的主要原因。尤其是在現(xiàn)代科技理念下他們已經(jīng)被打上了現(xiàn)代科技思維模式的烙印，極其缺乏對紅色文化的深刻認(rèn)識。

2 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生紅色文化自覺性的必要性

2.1 夯實(shí)紅色文化功底是醫(yī)學(xué)文化創(chuàng)新的迫切需求

紅色文化是馬克思主義中國化的優(yōu)秀成果，它形成于新民主主義革命時期，但其與時俱進(jìn)的品質(zhì)卻使之歷久彌新[6]?；仡欀袊煌瑫r期的革命歷史，紅色文化無不滲透在國家和社會建設(shè)的方方面面，每取得一次勝利都足以體現(xiàn)了紅色文化一直處在不斷創(chuàng)新和發(fā)展中，創(chuàng)新和發(fā)展是紅色文化的靈魂，更是其巨大魅力的支點(diǎn)。中華民族之所以能成為世界強(qiáng)勁的民族，就在于有深厚的紅色文化作底蘊(yùn)，有強(qiáng)大的紅色精神作依托。醫(yī)學(xué)生和普通學(xué)生最明顯的不同點(diǎn)就在于醫(yī)學(xué)生所學(xué)專業(yè)是醫(yī)學(xué)科學(xué)，而醫(yī)學(xué)科學(xué)的研究對象門類眾多，想學(xué)好其中的任何一種門類專業(yè)都要付出較大的心血和代價。但無論哪個專業(yè)的醫(yī)學(xué)生類生都必須具有夯實(shí)的紅色文化功底，培養(yǎng)紅色文化自覺性和創(chuàng)新意識。醫(yī)學(xué)科學(xué)有無數(shù)未知領(lǐng)域等待醫(yī)學(xué)科研者去開啟，醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展要求醫(yī)學(xué)生要以紅色先輩們敢于開創(chuàng)的膽識、膽略去創(chuàng)造更多的優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)成果，以更好地服務(wù)于人類健康的需要。

2.2 豐富紅色文化底蘊(yùn)是傳承中國醫(yī)學(xué)文化的時代要求

紅色文化與中國醫(yī)學(xué)文化都是在世界中發(fā)揮中國軟實(shí)力最重要的組成部分。為了進(jìn)一步增強(qiáng)我國的軟實(shí)力及維護(hù)人類健康的需求，時代要求醫(yī)學(xué)生必須認(rèn)真地傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化，不斷提高醫(yī)學(xué)文化臨床知識及學(xué)術(shù)水平，讓醫(yī)學(xué)文化在促進(jìn)社會和諧、實(shí)現(xiàn)中國夢和保護(hù)人類健康的進(jìn)程中發(fā)揮重要的作用。所以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生紅色文化自覺性，探索加強(qiáng)紅色自覺性教育，對于繼承和發(fā)揚(yáng)醫(yī)學(xué)文化尤其是中國的醫(yī)學(xué)文化，凝聚中國魂，有著深遠(yuǎn)的影響。對培養(yǎng)具有紅色文化底蘊(yùn)的醫(yī)學(xué)人才，對于中國醫(yī)學(xué)文化建設(shè)有著非常重要的作用。

2.3 提高紅色文化人文精神是維護(hù)人類健康的歷史需求

紅色文化蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。人文精神的核心是人，除了對人作為個體的理解和尊重外，更重要的是人對自身本質(zhì)、價值理念的理解和追求；它不僅關(guān)注個人的主體性，而且關(guān)注人類的整體性；不僅關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，而且關(guān)注終極關(guān)懷[7]。它在中國革命各個歷史時期中無不彰顯著一種人文立場、一種人文態(tài)度和一種人文意識，它的人文價值最終體現(xiàn)在對中國勞苦大眾的深切關(guān)懷上。可見紅色文化是人文精神中最重要的內(nèi)容。人文精神中因?yàn)橛辛思t色文化的元素，才讓人文精神更富有時代感和厚重感。紅色文化及紅色精神都包含著厚重歷史文化內(nèi)涵和豐富的革命精神，它是人文精神中最重要的組成內(nèi)容。因而要用紅色文化人文精神去激勵醫(yī)學(xué)生不斷進(jìn)步、不斷追求真理、不斷完善自我。作為新時代的醫(yī)學(xué)生，只有具備豐富的“醫(yī)者父母”的人文知識、“大醫(yī)精誠”的人文精神、“醫(yī)乃仁術(shù)”的人文方法才能真正承擔(dān)起歷史所賦予的維護(hù)人類健康的神圣使命。

3 醫(yī)學(xué)生紅色文化自覺性的培養(yǎng)路徑

3.1 提升教師紅色文化素質(zhì)

教師是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生紅色文化自覺性的主力軍，如果教師本身缺乏紅色文化自覺性，就很難培養(yǎng)出具有紅色文化自覺性的醫(yī)學(xué)人才。因此，首先要提升教師的紅色文化素質(zhì)，讓教師能以豐富的、厚重的紅色文化底蘊(yùn)來言傳身教，以身作則當(dāng)好紅色文化自覺性的表率。由于醫(yī)學(xué)院校教師教授的對象是以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主要內(nèi)容的醫(yī)學(xué)生，所以他們在教學(xué)上比較偏重醫(yī)學(xué)專業(yè)，如在課程設(shè)置上、文化校園建設(shè)上、管理模式上大都向醫(yī)學(xué)專業(yè)傾斜，所以醫(yī)學(xué)院校的教師必須與時俱進(jìn)，改變以往的思維模式，建立與時代相適應(yīng)的理念：促使醫(yī)學(xué)專業(yè)文化與紅色文化專業(yè)同向同行，對于紅色文化經(jīng)典理論及紅色文化歷史能夠做到如數(shù)家珍，只有這樣才能在自己的教育教學(xué)中有的放矢，通過各種有效途徑潛移默化地培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生紅色文化精神。教師不但要具備紅色文化理論還要具有紅色精神，也只有這樣才能將紅色文化的真諦滲入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3.2 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的紅色文化理論與實(shí)踐教學(xué)

在我國醫(yī)學(xué)教育體制中，醫(yī)學(xué)生專業(yè)課業(yè)負(fù)擔(dān)相對比較繁重，職業(yè)資格要求他們要有過硬的臨床實(shí)踐能力，因而他們把大部分精力主要放在醫(yī)學(xué)技能上，接觸紅色文化相對較少，又因?yàn)樗麄兩硖幒推侥甏瑢?dǎo)致其對紅色文化的興趣不高，態(tài)度不夠積極熱情，所以要有意識地將紅色文化教育引進(jìn)課堂中。

3.2.1 將紅色文化引入理論教學(xué)中讓紅色文化進(jìn)入理論課課堂。首先，要進(jìn)入政治理論課堂，如教師在“思想道德與修養(yǎng)” “中國近代史綱要” “毛澤東思想概論”等課教學(xué)中都可以融入紅色文化內(nèi)涵，讓醫(yī)學(xué)生在課堂中感受到紅色文化的魅力，通過熏陶，產(chǎn)生熱愛紅色文化的激情。其次，安排在第二課堂中(第一課堂指以教師為主導(dǎo)依據(jù)教學(xué)大綱與教材，并且在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行的課堂教學(xué)；第二課堂是第一課堂外的一些教學(xué)相關(guān)活動，可以在教室，也可在操場；可以在學(xué)校，也可在社會、家庭中開展，讓紅色文化思想在第二課堂中占有一定的比例)聘請資深專家來講述中國不同時期的紅色經(jīng)典故事，讓醫(yī)學(xué)生深刻體驗(yàn)老一輩革命家為今天的幸福生活所付出的流血犧牲，從而讓他們受到深刻的感染并產(chǎn)生情感上的共鳴。

3.2.2 進(jìn)行紅色文化實(shí)踐訓(xùn)練中國每一片土地都留下過紅色文化的足跡，醫(yī)學(xué)院?？梢岳酶浇募t色資源進(jìn)行紅色教育。如讓醫(yī)學(xué)生到革命烈士紀(jì)念館、工作室、革命英雄故居參觀，切身感受革命烈士及革命英雄的生活環(huán)境，了解那段英雄歷史。再如每逢清明節(jié)、七一、八一等重要節(jié)日，選擇相關(guān)的場所，如到烈士陵園、英雄紀(jì)念碑舉行主題班會或掃墓等活動。還可以開展豐富多彩的紅色文化交流會，通過各種交流擴(kuò)大紅色文化的影響。可以利用假期組織醫(yī)學(xué)生去老區(qū)開展實(shí)踐活動，如慰問為中國革命勝利而致殘的老兵，時刻警醒醫(yī)學(xué)生不忘本色，牢記初衷。教育的目的是培養(yǎng)其紅色文化的自覺性。

3.3 營造紅色文化環(huán)境

3.3.1 營造紅色文化校園、校風(fēng)校園文化作為一種環(huán)境文化，具有潛移默化的濡染功能[8]。生活于校園中，更易接受文化的陶冶，并在校園文化的氛圍之中徜徉，這就是教育的最高境界。將紅色文化融入到校園，可以通過精心、協(xié)調(diào)、科學(xué)的設(shè)計，將其融入到校園的各個角落。如在教室、圖書館、食堂、宿舍里，懸掛或張貼紅色文化名人警句；對于一些重要建筑以歷史英雄人物命名，讓英雄人物塑像威嚴(yán)佇立于校園中等豐富多彩形式來彰顯紅色文化所具有的自強(qiáng)不息、愛國敬業(yè)等精神。此外，還要在校風(fēng)建設(shè)注重中融入紅色文化?？梢栽趯W(xué)校各項活動中融入紅色文化內(nèi)容，如在文藝演出、體育比賽、演講比賽、學(xué)術(shù)報告和各種人際交往中，都可融入紅色文化精神。由此讓師生員工隨處都可以體驗(yàn)到紅色文化的存在，感受它的微妙作用和權(quán)威力量。紅色文化的校風(fēng)一經(jīng)形成，就會構(gòu)成一種獨(dú)特的教育心理環(huán)境，讓紅色文化成為影響整個學(xué)校生活的主動力以實(shí)現(xiàn)紅色文化教育的形象化、具體化，從而讓醫(yī)學(xué)生能夠油然產(chǎn)生歷史使命感和民族自豪感。

3.3.2 構(gòu)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺信息時代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境處處可見，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為當(dāng)代醫(yī)學(xué)生信息交流的一個重要的途徑，所以要為醫(yī)學(xué)生搭建紅色文化數(shù)據(jù)庫平臺，讓醫(yī)學(xué)生通過這個平臺了解中國各個時期的紅色文化背景、紅色文化內(nèi)容，更重要的是在這里能夠?qū)ふ腋鞣N紅色資源數(shù)據(jù)。具體做法是利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)置紅色文化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：

首先，創(chuàng)設(shè)紅色文化共享資源平臺。為了讓紅色文化能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的要求和進(jìn)一步深入的發(fā)展，可借鑒相對成熟的數(shù)據(jù)庫開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)，利用先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，再結(jié)合紅色文化的特點(diǎn)和優(yōu)勢，開發(fā)基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的和具有方便、快捷、準(zhǔn)確檢索功能的紅色文化數(shù)據(jù)庫，對紅色文化的資源進(jìn)行有效的數(shù)字化保存，形成面向所有大學(xué)生的信息共享平臺。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的廣泛覆蓋性與快捷檢索性，目的是為紅色文化事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展與重點(diǎn)突破提供強(qiáng)有力的科技支撐，為有效滿足當(dāng)代大學(xué)生對紅色文化數(shù)據(jù)資源的迫切需求。

其次，搭建紅色文化資源服務(wù)平臺。將經(jīng)過優(yōu)化整合和數(shù)字處理的紅色文化數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)編碼與有效錄入，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生對紅色文化的需求建立一系列相應(yīng)的服務(wù)平臺。使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)端登錄就可進(jìn)入紅色文化資源數(shù)據(jù)系統(tǒng)庫界面。在這個界面中設(shè)計出各種子數(shù)據(jù)庫圖標(biāo)，如紅色文化文獻(xiàn)、紅色文化圖片、紅色文化器物、紅色文化史跡、紅色文化根源紅色文化價值觀以及紅色文化虛擬演示等。每個子庫下面都設(shè)立相應(yīng)的鏈接，醫(yī)學(xué)生可根據(jù)自己的需求點(diǎn)擊下載。此外服務(wù)平臺還應(yīng)設(shè)有信息反饋欄，醫(yī)學(xué)生可隨時提出服務(wù)需求及建議。

3.3 利用三維虛擬技術(shù)對紅色文化進(jìn)行仿真模擬

可利用三維全景虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將紅色文化的經(jīng)典人物、精彩事件以系列片形式進(jìn)行動態(tài)演示[9]。具體做法是：到紅色文化博物館利用高清數(shù)碼照相機(jī)環(huán)360度拍攝的一組或多組紅色文化歷史的事跡、文物、人物照片拼接成一個全景圖像，通過高速計算機(jī)群強(qiáng)大的計算處理能力，利用環(huán)幕、VR頭顯等顯示設(shè)備，使醫(yī)學(xué)生全方位進(jìn)入虛擬的情境之中，并參與互動，身臨其境地感受老一輩革命家為勞苦大眾的幸福拋頭顱、灑熱血的獻(xiàn)身精神。如大學(xué)生在參加楊子榮進(jìn)山剿匪的交互體驗(yàn)中，深切體會出老一輩革命家為革命的勝利不怕流血犧牲的寬廣胸懷和無私奉獻(xiàn)精神。

總之，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生紅色文化自覺性，使醫(yī)學(xué)生熟悉紅色文化的源流、紅色文化資源、紅色精神，不斷增強(qiáng)紅色文化的親和力和感染力，是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興“中國夢”的一個重要途徑。