提高自身的教學能力是美術(shù)教學的關(guān)鍵

摘要：近年來，隨著我國中職院校教育體制改革的不斷發(fā)展，對課堂教學的效率與質(zhì)量提出了更高的要求，其中美術(shù)教學是中職院校的教學重點與難點，受到廣泛地關(guān)注與重視。美術(shù)教師作為美術(shù)課堂教學的主導(dǎo)者，其教學能力的高低直接影響著中職院校的美術(shù)教學效率與質(zhì)量，是中職美術(shù)教學的關(guān)鍵。因此，本文主要對美術(shù)教師教學能力的提升措施進行了討論，希望進一步推動中職美術(shù)教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學;中職院校;教學能力;問題;措施

中圖分類號：G645.1

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0208-01

一、引言

在全面推動綜合素質(zhì)教育的大背景下，中職院校的美術(shù)教學獲得了更多的發(fā)展空間，也取得了不錯的教學成效。美術(shù)學科的核心素養(yǎng)主要包括圖像的識別、審美意識、創(chuàng)新能力、美術(shù)表現(xiàn)以及藝術(shù)理解等，涉及的方面比較多，因此也成為中職美術(shù)教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。所以，中職美術(shù)教師必須在美術(shù)教學過程中不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自身的教學能力，以此促進中職學生美術(shù)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展。

二、現(xiàn)階段中職美術(shù)教師在教學中面臨的問題

（一）教學功底有待提高

就現(xiàn)階段中職美術(shù)專業(yè)的教學而言，普遍存在美術(shù)教師教學功底偏低的問題。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，導(dǎo)致中職院校對美術(shù)課程的重視程度相對較低，在師資力量和教學資源方面的配置存在嚴重的不足，大多數(shù)的美術(shù)專業(yè)教師都缺乏良好的基本功練習，教學功底逐年下降，吃老本的現(xiàn)象尤其突出，而且在一些中職院校中還存在教師兼職轉(zhuǎn)崗的問題，導(dǎo)致美術(shù)教師的教學功底參差不齊，課堂教學效率與質(zhì)量嚴重下降，十分不利于中職學生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）教學內(nèi)容和教學方法單一

當前，中職美術(shù)課堂的教學內(nèi)容多數(shù)以課堂臨摹和寫生為主，教學內(nèi)容比較單一，教學的重點比較側(cè)重于對學生繪畫技巧的訓(xùn)練，而忽視了對學生審美意識和美育教學的滲透。美術(shù)課堂上，美術(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)的講授式教學方式來開展教學，單方面的向?qū)W生傳授美術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和繪畫技巧，無法滿足新課改理念下對中職美術(shù)教學的實際需求，偏離了美術(shù)教學的正常軌道。

除此之外，由于一些中職學生缺少美術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)，并且處于青春叛逆期，容易產(chǎn)生抵觸和厭學心理，使得美術(shù)課堂教學變得事倍功半，教學效率與質(zhì)量進一步下降，致使其他學生也逐漸失去了學習的興趣。

三、提高教師自身教學能力的重要意義

自從國家提出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的理念以后，就逐步加大了對中職院校的扶持力度，也加強了對中職院校具體學科教學的重視程度，教師自身教學能力的提升可以直接影響到整個學校甚至整個中職教育的發(fā)展，因此提高教師自身教學能力是中職院校發(fā)展的必要舉措，應(yīng)該得到足夠的重視。由于中職院校的美術(shù)專業(yè)學生可以和普通高中的學生一樣，通過高考來獲得上大學繼續(xù)學習的機會，所以，中職院校美術(shù)專業(yè)的教師肩負著巨大的教學重擔，是美術(shù)教學的關(guān)鍵所在，對學生的未來發(fā)展和學校進步都起到十分重要的作用①。

四、提高教師自身教學能力的有效措施探討

（一）為美術(shù)教師提供更多的實踐機會

中職美術(shù)專業(yè)教師的教學能力提高離不開美術(shù)專業(yè)技能的提升，因此，中職院校應(yīng)該為美術(shù)專業(yè)教師提供更多的鍛煉美術(shù)專業(yè)技能的實踐機會，以此來不斷提高美術(shù)專業(yè)教師的專業(yè)技能。中職院校要定期組織美術(shù)專業(yè)的教師參加各種美術(shù)鑒賞和培訓(xùn)活動，開拓美術(shù)教師的視野和思維，幫助其活動更多的實踐機會和學習機會，例如，浙江義烏市每年都會組織中職院校的美術(shù)教師參加繪畫比賽或者舉辦畫展，通過現(xiàn)場寫生的方式來鍛煉美術(shù)教師的專業(yè)技能，并且?guī)椭佬g(shù)教師重新拿起畫筆，投入到繪畫和創(chuàng)作中，從而喚醒美術(shù)教師的繪畫欲望，為其營造良好的藝術(shù)氛圍，促進美術(shù)教師專業(yè)技能的發(fā)展與進步。

（二）為美術(shù)教師提供系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)

美術(shù)專業(yè)教師的職業(yè)培訓(xùn)可以采取多渠道、多方式的培訓(xùn)模式，有針對性地開展教師的職業(yè)培訓(xùn)，從而有效提高美術(shù)專業(yè)教師的教學能力。

首先，同一個地域范圍內(nèi)的中職院校可以組成一個美術(shù)教學交流協(xié)會，定期舉辦美術(shù)教學交流研討會，在會上分享每個美術(shù)教師的教學心得，從而吸取別人的教學優(yōu)點，并發(fā)現(xiàn)自身的教學不足，以此不斷改善自身的教學方法，提高美術(shù)教學效率與質(zhì)量。

其次，協(xié)會應(yīng)該為在職的美術(shù)專業(yè)教師提供記入高等職業(yè)技術(shù)師范學校進修的機會，學習高等職業(yè)師范學校的教學理念和教學方法，獲取更加豐富的教學理論知識，并從中培養(yǎng)自身的教學素養(yǎng)，提升自身的教學責任心，從而帶動中職美術(shù)教學的發(fā)展。

最后，中職院校要針對在職美術(shù)教師的實際教學問題，為其提供短期的專項培訓(xùn)，切實提高美術(shù)教學的教學能力，另外。中職院校要不斷完善職稱的評價機制，通過考核美術(shù)教師的教學能力、個人技能以及學生評價等方面，對其進行綜合的評定，提高美術(shù)教師的綜合教學能力。

（三）聘請美術(shù)專家對在職教師進行專業(yè)指導(dǎo)

中職院校的在職美術(shù)教學普遍存在學歷低、美術(shù)專業(yè)技能水平低等問題，而且美術(shù)專業(yè)相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)并不完善，為此，中職院校想要從根本上解決美術(shù)教師教學能力差的問題，就要有目的、有組織的為美術(shù)教師提供接受美術(shù)專家指導(dǎo)的機會。其中，針對剛剛?cè)肼殔⒓庸ぷ鞯男陆處煻?，教學過程中面臨的最大問題在于缺少相關(guān)的教學經(jīng)驗，無法將教學內(nèi)容清晰、有序的傳授給學生，所以，中職院校應(yīng)該采用“老帶新”的指導(dǎo)方式，由教學能力突出、知識結(jié)構(gòu)完整并且具有多年一線教學經(jīng)驗的老教師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)新教學開展課堂實踐教學活動，幫助其掌握更多的實踐教學技巧，提高其教學的基本功，熟悉課堂教學的各個環(huán)節(jié)，以此達到快速提高教學能力的目的，促進新教師的成長。②

而針對參加工作多年但教學能力與實踐水平一般的教師，可以采用公開課觀摩學習的方式來增長其見識，幫助其獲得進步。中職院校可以組織在職美術(shù)教師觀摩美術(shù)專家或者其它院校的優(yōu)秀教師的教學公開課，學習先進的教學理念和課堂教學方式，從而彌補自身在教學實踐活動中的不足;課后學校還應(yīng)該立即組織參與活動的美術(shù)教師進行觀摩后的總結(jié)與評價，并且要求美術(shù)教師在教學實踐中適當?shù)娜谌胄碌慕虒W方式，形成學習一總結(jié)一評價一實踐的良好習慣，幫助在職教師養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，學校還可以通過聘請其它學?；蛘呦嚓P(guān)專家來校為在職教學進行系統(tǒng)的理論與實踐指導(dǎo)，根據(jù)學校內(nèi)美術(shù)專業(yè)的課堂教學實際來制定有效的教學方案，解決教學中的實際問題，從而改善教學環(huán)境。

（四）美術(shù)教師的自我提高

說到底，美術(shù)教師教學能力提高的關(guān)鍵還是在于教師本人，只有不斷增強教學自我的學習意識、提高，才能有效的提高教師的教學能力。教師自身教學能力的提成除了要有一個良好的學習氛圍和教學實踐環(huán)境以外，更為重要的是，教師自我提高的自覺性和主動性，所以，無論是中職院校還是美術(shù)教師個人，都要不斷增強教師的自我提高意識，充分發(fā)揮出教師個人的主觀能動性。同時要不斷培養(yǎng)自身的心理素質(zhì)，增強心理適應(yīng)性。對于中職美術(shù)教學而言，每天教學過程中面對的都是年齡偏小的藝術(shù)生，學生的個性都比較突出，所以在教學和管理方面會存在一些困難，為此，教師要學會正確的面對的挫折，培養(yǎng)自身良好的心理適應(yīng)性。教師的本質(zhì)工作是教學，但是也不能忽略對學生生活方面的關(guān)心，要學會如何正確的處理與同事之間和與學生之間的關(guān)系，將自己的工作、學習和生活處理的有條不紊，只有這樣才能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁谔岣咦陨韺I(yè)知識組成和提高自身教學能力方面上，推動中職美術(shù)教學的良好發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，在全面推動中職院校教育體制改革的大背景下，如何有效提高美術(shù)專業(yè)教師的教學能力水平是中職院校美術(shù)教學發(fā)展的首要任務(wù)。為此，中職院校要不斷加強對美術(shù)教師的專業(yè)技能培養(yǎng)，為其提供更多的職業(yè)培訓(xùn)和實踐機會，聘請專家和優(yōu)秀教師對其進行專項指導(dǎo)，并且不斷培養(yǎng)教師自我提高的意識，從而帶動美術(shù)教學的進一步發(fā)展。

注釋：

①呂娜.由“工匠精神”談中職校美術(shù)教師的基本能力[J].美術(shù)教育研究，2018 （16）：144.

②吳丹.核心素養(yǎng)下中職美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展[J].美術(shù)教育研究，2017 （17）：154

作者簡介：趙倩（1995-）：女，河北玉田人，大學本科，從事美術(shù)教學工作，研究方向：美術(shù)。