論校長(zhǎng)素養(yǎng)提升要從小事做起

左廷偉

摘 要：校長(zhǎng)的素養(yǎng)，涵蓋方方面面的內(nèi)容，校長(zhǎng)素養(yǎng)的提升與學(xué)校的特色發(fā)展，是教育史上一個(gè)永恒的話題。怎么樣做一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，多年的工作經(jīng)驗(yàn)表明，要經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校，必須從細(xì)微處著手，提升自己素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;校長(zhǎng)素養(yǎng);提升;小事

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。領(lǐng)導(dǎo)就是做正確的事，管理就是正確地做事。如果把一所學(xué)校比作一輛汽車，那么，校長(zhǎng)就是信號(hào)燈、導(dǎo)航儀和發(fā)動(dòng)機(jī)。正所謂“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！薄?/p>

在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，怎么樣做一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，同仁們?cè)M(jìn)行了有益的探討，形成了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是教育理想，還是愛(ài)校情懷，無(wú)論是儒雅氣質(zhì)還是務(wù)實(shí)作風(fēng)，都被公認(rèn)為是好校長(zhǎng)所必備的素養(yǎng)。多年在基層校長(zhǎng)崗位上工作的經(jīng)驗(yàn)表明，要經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校，必須從細(xì)微處著手，提升自己素養(yǎng)。

一、校長(zhǎng)要有傾聽(tīng)的習(xí)慣

有人說(shuō)，校長(zhǎng)是老師的老師。校長(zhǎng)只有不斷地深入一線，走進(jìn)班級(jí)，躬身課堂，走進(jìn)教研室，了解教情學(xué)情，傾聽(tīng)教師呼聲，觀察萬(wàn)千種教育現(xiàn)象，才能溝通和師生的情感，拉近與他們的距離，才能形成自己的教育理念，并運(yùn)用于實(shí)踐，為正確的決策獲取第一手資料。著名教育專家李鎮(zhèn)西曾經(jīng)問(wèn)上海建平中學(xué)程紅兵校長(zhǎng)：“你當(dāng)校長(zhǎng)最多的時(shí)候是在做什么？”程校長(zhǎng)說(shuō)：“我相當(dāng)多的時(shí)間都在聽(tīng)老師們的訴說(shuō)，雖然耗去我大量的時(shí)間，但我想，校長(zhǎng)嘛，就是聽(tīng)老師使喚的！”話雖樸素，卻是一語(yǔ)中的！我認(rèn)為對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)是魂，是教師的主心骨;教師是體，是校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)教育理想的天使。校長(zhǎng)如果高高在上，脫離教師，游離于教師之外，學(xué)校就會(huì)魂不附體。久而久之，百病纏身，面黃肌瘦，不堪一擊。反之，校長(zhǎng)只有把自己真正地融入教師之中，工作才能得心應(yīng)手，學(xué)校才能健康持續(xù)地發(fā)展。

二、校長(zhǎng)要懂柔和的藝術(shù)

學(xué)校管理的對(duì)象是活生生的人。在新的歷史時(shí)期，面對(duì)不同年齡，不同層次的人，我認(rèn)為在學(xué)校，管理就是服務(wù)，管理就是溝通，管理就是引領(lǐng)。教師管學(xué)生，要做到愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。校長(zhǎng)管教師，首先是理念的滲透，其次才是行政的推動(dòng)。這就更要貼近實(shí)際，通過(guò)溝通、開(kāi)導(dǎo)、引領(lǐng)，讓庸者在自責(zé)中奮起，讓能者在自信中超越。

例如關(guān)于教師的作用，多少人在討論、在研究，多少校長(zhǎng)在大會(huì)小會(huì)地講。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師可以成就一個(gè)或一批學(xué)生。這不需要任何形式的強(qiáng)詞奪理，事實(shí)勝于雄辯。1930年夏，聞一多先生受聘擔(dān)任國(guó)立青島大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。這年暑期，青島大學(xué)招生時(shí)，單獨(dú)命題。語(yǔ)文題是兩篇作文（任選一題），一個(gè)是“我為什么要報(bào)考青島大學(xué)”，另一個(gè)是自命題抒發(fā)自己的感想。有一個(gè)考生把兩篇都寫(xiě)了。第二篇寫(xiě)了一首詩(shī)，題為《幻光》：“人生總在不斷地追尋著幻光，但是誰(shuí)如果把幻光真的當(dāng)作幻光，他便會(huì)沉入無(wú)底的苦海?！遍喚頃r(shí)，聞一多先生覺(jué)得這是一首難得的好詩(shī)，給打了一百分?？稍诘欠謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)考生的數(shù)學(xué)是零分，按照當(dāng)時(shí)校方規(guī)定，考生有一門課成績(jī)?yōu)榱阏?，不予錄取。聞先生認(rèn)為這個(gè)考生在文學(xué)上，特別是詩(shī)歌創(chuàng)作上很有前途，他力排眾議，破格錄取了這名學(xué)生，后來(lái)的事實(shí)證明，聞一多先生的眼光確實(shí)高遠(yuǎn)。這名考生就是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有名的詩(shī)人臧克家。

一般說(shuō)來(lái)，校長(zhǎng)懂的道理，教師都懂。和顏悅色能說(shuō)清的道理，為什么一定要暴跳如雷呢？作為一校之長(zhǎng)，要懂得柔和的藝術(shù)。柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格，它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅(jiān)守，一種不曾劍拔弩張，依然扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間。我們的目光柔和了，就更能輕靈地開(kāi)起心扉的窗紗。我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠(chéng)意。我們的身體柔和了，就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。

柔和是一種藝術(shù)，寬容是一種美德，這是一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)所必備的心理素養(yǎng)。古人說(shuō)：“天稱其高者，以無(wú)不覆;地稱其廣者，以無(wú)不載。”校長(zhǎng)要用最美好的心態(tài)包容你的教師，讓教師以感恩的情懷去圓自己的夢(mèng)！

三、校長(zhǎng)要樹(shù)完美的形象

校長(zhǎng)要充分發(fā)揮好非權(quán)力影響力，要用自己的人格魅力去感染教師。把自己最完美的形象，最精彩的一面呈現(xiàn)給教師。首先要大氣。大氣不是大手大腳。它是一種處事的態(tài)度，是人的綜合素質(zhì)所散發(fā)的無(wú)形的力量。校長(zhǎng)為人做事要大氣，體現(xiàn)在對(duì)人要寬容大度，對(duì)事要站的高遠(yuǎn)。在實(shí)際工作中，抓大放小，原則不馬虎，小事不計(jì)較，學(xué)會(huì)迂回，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。如果事無(wú)巨細(xì)，婆婆媽媽，必將焦頭爛額，怎么能輕松瀟灑呢？其次要講正氣。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校精神的引領(lǐng)，必須通過(guò)制度建設(shè)弘揚(yáng)正氣，抑制歪風(fēng)邪氣，形成昂揚(yáng)向上，風(fēng)清氣正的學(xué)校人文環(huán)境。三是要有書(shū)卷氣。校長(zhǎng)必須博覽群書(shū)，身上要有書(shū)卷氣?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”。只有多讀、勤思、善為，才能展現(xiàn)個(gè)人的魅力，才能樹(shù)立完美的形象，才能得到師生的尊重。

有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，凡是應(yīng)該思考的，都是別人思考過(guò)的，我們所做的努力，就是重新地加以思考。校長(zhǎng)的素養(yǎng)，涵蓋方方面面的內(nèi)容，校長(zhǎng)素養(yǎng)的提升與學(xué)校的特色發(fā)展，是教育史上一個(gè)永恒的話題，作為一線的教育工作者，我們要立足當(dāng)下，放眼未來(lái)，做教學(xué)思想的引領(lǐng)者，教育觀念的引路人。不斷更新自己的教育理念，讓想干事的人有機(jī)會(huì)，能干事的人有平臺(tái)，干成事的人有榮譽(yù)。在熟悉的校園里，且行且歌，用勤勞與智慧培養(yǎng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校。在不斷地實(shí)踐與探索中體驗(yàn)職業(yè)幸福。

編輯 馮志強(qiáng)