小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)的幾點(diǎn)思考

曲莉娜

摘 要：隨著教學(xué)理念的不斷完善，素質(zhì)教學(xué)已經(jīng)被普遍接受，教師在開展教育活動時，更注重增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)活動中，體育學(xué)科已經(jīng)成為一門重要學(xué)科。跳繩活動是一種傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目，被廣大學(xué)生所喜愛?；犹K運(yùn)動，能夠有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時，推動體育教學(xué)的發(fā)展。因此，重點(diǎn)探索開展花樣跳繩體育活動的有效措施，旨在提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：花樣跳繩;體育;小學(xué)

開展小學(xué)階段的體育課程，是為了促使學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)的鍛煉，從而進(jìn)行全面發(fā)展。從學(xué)生自身的發(fā)展水平看，并不適合難度較大的體育運(yùn)動?；诖饲闆r，教師在開展小學(xué)階段的體育教學(xué)活動時，應(yīng)尋找適合學(xué)生鍛煉的體育項(xiàng)目，增加學(xué)生的身體素質(zhì)?；犹K，是以跳繩為中心的體育活動，能夠促使學(xué)生身心得到發(fā)展，同時能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新性的運(yùn)動，從而對提高體育教學(xué)水平與增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，具有一定的積極作用。

一、趣味性導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！惫识?，教師在開展花樣跳繩活動時，應(yīng)進(jìn)行趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，使其能夠通過體育運(yùn)動獲得學(xué)習(xí)樂趣，感受到花樣跳繩的魅力，從而自主地參與其中，不斷地提升自身的身體素質(zhì)。小學(xué)生對某件事情產(chǎn)生興趣，會樂于主動探索和挖掘。面對這一具體情況，教師在開展小學(xué)階段的體育學(xué)科教學(xué)活動時，要想提高花樣跳繩的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)進(jìn)行趣味導(dǎo)入，抓住小學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠?qū)⑷康淖⒁饬ν度胩K活動中，激發(fā)自身參與運(yùn)動的興趣，從而自主地融入跳繩活動中，提升自身的身體素質(zhì)。例如，教師可以在教授花樣跳繩技巧前，將跳繩運(yùn)動的起源與運(yùn)動益處告訴學(xué)生，促使學(xué)生能夠?qū)犹K活動產(chǎn)生初步的興趣。由于花樣跳繩運(yùn)動方法較為簡單，不受時間和空間的限制，對場地要求很少。因此，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，將一些有趣的戲或故事帶入花樣跳繩活動中，激發(fā)學(xué)生對跳繩活動的興趣，從而使學(xué)生能夠自主參與其中，提升自身的身體素質(zhì)[1]。

二、將游戲與運(yùn)動相結(jié)合

將游戲活動，融入花樣跳繩運(yùn)動中，是一種較為常見的教學(xué)方法。方法能夠有效地提升教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在開展小學(xué)階段體育課的教學(xué)活動時，要想通過花樣跳繩體育活動提升學(xué)生的身體素質(zhì)，可以將游戲活動與其結(jié)合，以跳繩為根本，精心設(shè)計(jì)運(yùn)動游戲，使學(xué)生能夠在玩游戲中掌握花樣跳繩的技巧，從而提升自身的跳繩水平。教師在開展實(shí)際的教學(xué)活動時，可以在講解基礎(chǔ)的跳繩技巧時，加入一些游戲的設(shè)置。例如：“點(diǎn)點(diǎn)比賽”。教師引導(dǎo)學(xué)生開展花樣跳繩的比賽活動，誰跳的點(diǎn)數(shù)多，誰就勝利。這一游戲不僅能夠促使學(xué)生樂于參與到花樣跳繩活動中，同時能夠鍛煉學(xué)生的律動性和節(jié)奏感。教師還可以通過“騎車比賽”這一游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握跳繩的技巧。學(xué)生以騎自行車這一方式進(jìn)行跳繩運(yùn)動，能夠有效地鍛煉學(xué)生自身的協(xié)調(diào)性、彈跳性和自控性。教師在開展花樣跳繩活動時，將游戲活動與其結(jié)合，能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與跳繩活動的熱情，從而使其自主地參與到游戲活動中，提升自身的身體素質(zhì)，同時增強(qiáng)跳繩活動教學(xué)的質(zhì)量[2]。

三、示范教學(xué)

教師在開展小學(xué)體育花樣跳繩活動時，可以采取示范教學(xué)這一方法，促使學(xué)生牢固地掌握花樣跳繩的運(yùn)動方法和步驟，提升自身的運(yùn)動技巧，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。示范教學(xué)，是指通過體育教師自身的有效示范，展示花樣跳繩的方法，使學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識到跳繩技巧，從而進(jìn)行深刻記憶，并模仿教師的運(yùn)動方法，提升自身的跳繩水平。示范教學(xué)這一方法，是一種初級的教學(xué)方法。教師在開展教育活動時，應(yīng)事先設(shè)置好教學(xué)內(nèi)容，針對一些跳繩運(yùn)動的難點(diǎn)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，從而在課堂上進(jìn)行有效示范，使學(xué)生能夠深刻地掌握運(yùn)動技巧，從而提升對花樣跳繩的運(yùn)動興趣。教師進(jìn)行有效的示范活動，能夠幫助學(xué)生克服運(yùn)動困難，從而促使其開展有效的跳繩活動，增強(qiáng)花樣跳繩課堂的實(shí)效性[3]。

四、互動教學(xué)

互動教學(xué)這一方法，需要通過生生、師生的互動進(jìn)行教學(xué)活動。教師在開展花樣跳繩體育教學(xué)活動時，運(yùn)用互動教學(xué)這一方法，能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使其思維的有效發(fā)展。同時，能夠增強(qiáng)體育課堂的有效性。教師在開展實(shí)際的教學(xué)活動后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效互動，使學(xué)生了解到花樣跳繩的特點(diǎn)，從而激發(fā)其參與跳繩活動的興趣。例如：教師在開展教學(xué)活動時，可以找出一些學(xué)生進(jìn)行互動跳繩，通過雙人的互動花樣跳繩活動，能夠使學(xué)生觀看到花樣跳繩的運(yùn)動方法，從而感受到花樣跳繩活動的魅力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)習(xí)互動花樣跳繩的方法，能夠營造輕松的運(yùn)動氛圍，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

綜上所述，小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時推進(jìn)小學(xué)體育的教學(xué)進(jìn)步。教師在開展花樣跳繩的教學(xué)活動時，為提高教學(xué)的實(shí)用性，應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，促使其能夠主動地、積極地融入花樣跳繩活動中，從而提升自身的身體素質(zhì)。教師還應(yīng)對教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新，使學(xué)生樂于參與體育活動，提高自身跳繩的水平，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王猛.花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（24）：33.

[2]楊守彬.運(yùn)用花樣跳繩促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的實(shí)踐研究[J].運(yùn)動，2017（15）：127-128.

[3]邱新華.小學(xué)體育花樣跳繩教學(xué)方法研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2015（12）：109-111.

編輯 段麗君