堅持經(jīng)典誦讀 教學輕松又進步

金艷琴

我是一名小學老師，三年前被學校任命為三年級的班主任兼數(shù)學老師和英語老師。在剛接手這一班學生的時候，遇到的最大問題就是學生紀律差，有好幾個學生經(jīng)常偷家長的幾百甚至幾千塊錢，直接坐車去旅游;或者徹夜不歸，在荒郊野地里過夜。這種情況下，雖然作為老師我們也盡力幫助學生進行各種思想教育，與家長溝通，犧牲休息時間去尋找離家外出的學生，但總覺得那是為了維持一個好老師的形象而疲于應付的一種狀態(tài)。盡管我也很累，但家長還是怨聲載道，他認為小孩是我的學生，為什么老師就教育不好學生呢？

兩年的時間相處下來，學生的學習也到了瓶頸期，在嚴酷的排名競爭環(huán)境下，我的教學方式除了嚴厲的要求和不斷給學生添負擔也實在找不出更合理的教育方法，當時覺得這一班學生我實在熬不到畢業(yè)了。

在一次學習中，了解到這樣一個教育理念：經(jīng)典誦讀有很多好處，比如增長知識、陶冶情操、提高語言能力、提升學生整體綜合等。我對這個教育理念特別感興趣，于是想在我所帶的班級里開展經(jīng)典誦讀的實踐活動。

首先，我和學生一塊兒學習了經(jīng)典誦讀的一些基本理念：何謂經(jīng)典？經(jīng)典就是人類歷史上流傳下來的最有智慧、最打動人心、最引人向善的書。所以說，“誦讀經(jīng)典”就是“誦讀最有價值的書”。如中國的四書五經(jīng)以及《老子》《周易》、印度的《吠陀》和佛典、西方的《圣經(jīng)》等，都是人類精神的導師。它是人類智慧的記錄，是人類文明的基石，是人類精神的家園。

誦讀方法也比較簡單：遵循從易到難、由少到多、循序漸進的原則，以記憶為主，理解為輔，不強求學生理解。在誦讀過程中，老師和學生共同誦讀。誦讀形式也比較靈活，朗誦、默誦、聽誦、帶誦、跟誦、快誦、慢誦等各種形式靈活選擇。

了解到這些基本理念之后，我馬上在班級中開始了《老子五千言》《論語》《大學》《中庸》等的誦讀實踐，在誦讀之前我就明確地告訴學生，經(jīng)典誦讀可以使我們內(nèi)在的優(yōu)秀因子被激發(fā)出來，經(jīng)典誦讀可以平衡我們左右腦的發(fā)展，反映在外就是我們會健康聰明，我們的學習會輕松，我們會感覺到生活越來越美好。然后我搜集了大量的國學經(jīng)典誦讀的案例分享給學生。我還著重強調(diào)了我們的誦讀不是為了在學習之外再添負擔，而是讓我們輕松快樂，所以誦讀時我們不要以背會為目的，也不要為了應付老師，我們只要用自己的心來讀就可以了，要是實在覺得累，甚至在大家誦讀時你可以睡覺。學生都沒聽說過老師可以允許上課睡覺這件事，覺得很興奮。

準備工作做好之后，每天早自習，我們班固定誦讀30分鐘《老子》，每節(jié)課前誦讀5分鐘《周易》，國學課上誦讀《大學》《論語》《孝經(jīng)》等。在上課前我會引導學生，讀圣人的經(jīng)典就要做到全身放松，心懷自豪感恩，呼吸勻稱，然后開始誦讀，考慮到不給學生添加負擔這一原則，我只要求學生重復誦讀某一章節(jié)的內(nèi)容，每次只讀三遍，這樣一周只學一章節(jié)新的內(nèi)容。誦讀完畢，在安靜一會之后深呼吸三次，然后開始學校課程的學習。

這樣的方法堅持誦讀了一年，孩子們品行越來越良好，班風越來越淳樸，學習成績越來越好，上課時表現(xiàn)非常積極。在學校各項活動中表現(xiàn)出來的文明禮貌，做事沉穩(wěn)干練，都是大家有目共睹的。我的教學工作也越來越輕松，每次上課只確定學習內(nèi)容，盡量讓學生自主學習，我只做簡單的引導或輔導。

從誦讀經(jīng)典到現(xiàn)在經(jīng)歷了兩次期末考試，上個期末我們班在學區(qū)排名中獲了獎，這次我們班期末考試時學區(qū)排名數(shù)學第一、語文和英語第二的成績。我是數(shù)學和英語老師，我們班現(xiàn)在語文、數(shù)學和英語成績都是學校和學區(qū)的佼佼者，班風班貌也獲得了領導老師和家長的肯定。至于逃跑和不守紀律那些事，似乎已經(jīng)是很久以前的事了。

所以我的實踐體會是只要我們用我們的誠心陪著孩子們安靜的誦讀就可以了，至于馬上背會多少章節(jié)不重要，經(jīng)典就像陽光一樣溫暖我們，激發(fā)我們的內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)，滋養(yǎng)我們的心身，讓我們安靜從容，記憶力提高，心懷仁愛寬容感恩，只要我們每天堅持誦讀就是對經(jīng)典誦讀的最好實踐解讀。

如此簡單的方法，如此短的時間，如此輕松愉快的誦讀，如此良好的成效，常常讓人不可思議，好處多多，我試著列舉主要幾點如下：

1.識字量大增，語言表達能力增強，語文水平提高。誦讀一部經(jīng)典，不僅認識數(shù)千漢字，還能讓孩子們奠定良好的語文基礎，而語文基礎，是一切知識學習的基石。

2.記憶力加強，注意力集中。在兒童記憶力最佳的年齡0～13歲，帶領他們誦讀經(jīng)典，符合兒童智力發(fā)育的規(guī)律。順其自然，會使教育和學習變得異常輕松。

3.培養(yǎng)讀書興趣，變化身心氣質(zhì)，使人心地向善，性格溫和，舉止文雅，使其社會關系和藝術(shù)修養(yǎng)得以提高;可以啟悟生命智能，開拓人生境界。

4.父母子女一起誦讀經(jīng)典，更能增進溫馨、快樂、祥和的家庭氣氛，是最佳的親子活動之一。

5.老師和學生一塊進行經(jīng)典誦讀，可以增強班級的凝聚力，增加班級文化氛圍。

6.增加歷史常識、天文地理、文學藝術(shù)等多方面知識。熟讀經(jīng)典，會使閱讀力、理解力、思考力、想象力大大加強，再讀起普通書來毫不費力，進而帶動眾多學科和技能（如數(shù)學、歷史、藝術(shù)等）的有效學習，促進人才全面發(fā)展。

兒童誦讀經(jīng)典，實際是以一顆童心直接去感受體悟圣人之心，在反復的誦讀中讓圣人走進孩子心靈深處，默默地開拓其心胸，改變其氣質(zhì)。孩子誦讀久了，雖然說不出來，但他心中自然鼓蕩著一股志氣，模模糊糊地向往著一種廣大高明的境界，頭腦日益清醒靈活，性情日益穩(wěn)定，不但不覺得枯燥，反而感到充實愉悅。所以兒童誦讀經(jīng)典枯燥與否，完全在于老師家長的引導，遇到理念明白、善于鼓勵的老師或家長，孩子就讀得輕松愉快?！敖?jīng)典誦讀千百遍，其中真義自然現(xiàn)?！遍_口誦讀，才是弄懂文化的良方。

學生的學習生活還在繼續(xù)，我的教育之路還要走下去，但是，自此之后，我對一個教學理念永遠不會放手：堅持經(jīng)典誦讀，教學輕松又進步！

編輯 李燁艷