構建課程新模式例談

吳啟明

《義務教育階段體育與健康課程標準2011版》中指出課程基本理念是：“學生將掌握體育與健康的基礎知識、基本技能與方法，增強體能;培養(yǎng)體育實踐能力和創(chuàng)新精神，學會學習和鍛煉;體驗運動的樂趣和成功，形成體育鍛煉的意識與習慣;具有良好的心理品質(zhì)、合作精神和交往能力;形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態(tài)度?！比绾呜瀼芈鋵嵲摾砟睿鳛橐痪€體育教師，應在“運動負荷”“體能練習”“技能形成”等三個要素上下功夫，以適當?shù)倪\動負荷提高體能，在充分的體能練習提高技能，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的體育品質(zhì)。筆者以一年級上冊《體育與健康》的第一課時《母雞愛小雞》為例，談談如何構建體育課程的新模式。

一、健康的體育行為促發(fā)展

“身體健康與營養(yǎng)狀況、行為習慣和體育鍛煉密切相關。小學階段要注意引導學生懂得營養(yǎng)和行為習慣、安全與避險等對身體發(fā)育及健康的影響，發(fā)展體能?！边@是中國健康體育課程模式的實施要求。這就要求教師應轉(zhuǎn)變觀念，面向全體，關注個體，培養(yǎng)健康的體育行為促進學生的發(fā)展。

本節(jié)課中，教師從開始環(huán)節(jié)的情境導入“動物模仿秀”，到準備環(huán)節(jié)的“公雞集訓”，再到體能練習環(huán)節(jié)的“母雞愛小雞”游戲，都圍繞一個中心思想“健康第一”展開?！皠游锬７滦恪敝?，學生自由散在教師周圍，模仿出動物的叫聲和跳躍動作時，教師鼓勵學生自由發(fā)揮，誘導學生動腦、動手創(chuàng)新，并及時鼓勵性地正面評價，積極營造和諧的、民主的氛圍;“公雞集訓”中，教師在情境中指導隊列的基本方法，通過教師示范、分組合作糾正、個別指導、集體糾正等方式，讓每一個學生都取得進步并獲得成功的快樂;“母雞愛小雞”中，教師適時提醒“母雞應該怎樣愛小雞？”“小雞怎樣躲閃？”“請你等等他”，使學生在競賽中學會合作、保護其他同學、集體行動聽指揮等。

整節(jié)課中，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在運動中，充分體現(xiàn)了健康運動的價值，培養(yǎng)了學生良好的體育行為，學生的自我管理能力和合作交流能力也得到了培養(yǎng)。

二、正確的體育技能促運動

《體育與健康課程標準》提出：“運動技能反映了體育與健康課程以身體練習為主要手段的基本特征，是本課程學習的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學習方面課程分目標的主要途徑。在小學階段，要注重各種基本動作的學習，提高學生的基本運動能力?！被具\動能力包括運動的體能和體育的技能。這兩個方面相輔相成，技能的掌握影響著體能的形成，合格的體能可以促進技能的熟練掌握。

本節(jié)課的技能教學目標是使學生初步掌握跑的基本技術。絕大部分學生明白縱隊是怎么排的，體能目標是在游戲和鍛煉中，提高學生奔跑的能力以及奔跑中的靈敏性、協(xié)調(diào)性，以促進學生下肢的肌肉關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展。從“動物的叫聲和跳躍模仿秀”開始，展現(xiàn)學生已有的跑步動作“雙腳跳”“單腳跳”“爬行”等，跑的技能為以后球類運動、助跑式跳高、沙坑跳遠等項目的學習打下基礎。因此教師留給充足的時間（20分鐘）進行運動能力的訓練。

活躍氣氛，為熱身做準備的“動物模仿秀”過后，安排“公雞集訓”的情境，讓學生做好心理準備，很快進入到新課的學習。在經(jīng)過教師示范、生生合作、師生示范、集體糾錯以及“集合”“解散”的口令游戲，訓練著學生的反應能力和集合集散的速度。這個環(huán)節(jié)以學生的自主體驗、練習為主，教師的個別指導、評議為輔，突破了技能教學的難點。在生活情境中的體技能訓練，改變了以往體育課堂中運動負荷不達標、課堂氣氛不活躍的狀態(tài)。

三、恰當?shù)倪\動情境顯價值

“心理健康與社會適應是體育與健康課程功能和價值的重要體現(xiàn)。”如何在體技能的訓練中讓學生喜愛運動，培養(yǎng)終生運動習慣和良好的運動品質(zhì)呢？體育教師應在尊重學生的基礎上，順應兒童心理，讓學生“樂于運動”。

本節(jié)課中，教師轉(zhuǎn)變觀念，從“教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W練為主”，創(chuàng)設了3個大情境，從猜謎引入用“動物模仿秀”，從“公雞集訓”引入新課練習，從“母雞愛小雞”引入技能練習和反應訓練。在玩這些游戲的過程中，加入朗朗上口的兒歌《聰明的一休》《大王叫我來巡山》《找朋友》，有效地激發(fā)了學生的興趣?！澳鸽u愛小雞”游戲更是使學生明白“大同學愛護小同學”“同學之間要互相愛護”“團結(jié)就是力量”等健康的運動心理，而且展示時所有學生堅持跑的時間都有大幅度延長，跑的技巧性也有所提高，有效提高了學生的運動體能。

總之，新時期的體育課程新模式，應該為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目的，這就需要教師更新理念，以教給健康的體育行為促發(fā)展，以訓練正確的體育技能促運動，當然，更需要以恰當?shù)倪\動情境顯課程價值，從而促進學生和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會《體育與健康課程標準》義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)勞動者。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學??江蘇】