淺談繪畫對(duì)單親兒童心理發(fā)展的促進(jìn)作用

孟威

摘 要：隨著離婚的數(shù)量急劇上升，越來(lái)越多的單親兒童出現(xiàn)在了人們的身邊，單親兒童由于缺少完整的家庭關(guān)懷，往往表現(xiàn)的自卑怯懦有時(shí)候甚至無(wú)法控制自己的情緒。而老師高效的使用繪畫療法進(jìn)行教學(xué)，可以有效的矯正單親兒童的負(fù)面情緒。但是在實(shí)際的教學(xué)中，許多老師并沒(méi)有意識(shí)到繪畫療法對(duì)孩子的進(jìn)步所能起到的積極的意義。還有一些老師雖然意識(shí)到了繪畫療法能幫助到單親兒童，但是在實(shí)際的教學(xué)課堂上卻不知道如何展開(kāi)繪畫療法教學(xué)。基于此，本文將對(duì)繪畫對(duì)單親兒童心理發(fā)展的促進(jìn)作用進(jìn)行一個(gè)深入的分析。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H兒童;繪畫療法;心理發(fā)展

在教學(xué)課堂上開(kāi)展繪畫療法，不但能有效的調(diào)節(jié)單親兒童情緒，對(duì)幫助單親兒童完善自身的品格也有著十分重要的意義。所以，繪畫療法可以有效的促進(jìn)單親兒童身心健康的發(fā)展。單親家庭的孩子在面對(duì)父母離異的時(shí)候往往很難接受這種變故，進(jìn)而產(chǎn)生一系列的情感問(wèn)題。而在這種情況下，老師想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育也存在一定的難度。所以，老師要重視引導(dǎo)單親兒童學(xué)習(xí)繪畫。學(xué)生在進(jìn)行繪畫自由創(chuàng)造的時(shí)候，能夠促使單親兒童敞開(kāi)心扉，這可以有效的促使單親兒童積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。老師在引導(dǎo)單親兒童學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候，要注意將一些民間的藝術(shù)和繪畫結(jié)合起來(lái)，這有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，也能促使繪畫治療起到更加積極的作用。

一、老師要重視組織親子繪畫活動(dòng)

老師要積極的開(kāi)展單親兒童的親子繪畫活動(dòng)，這樣的活動(dòng)有助于增強(qiáng)單親家庭和家長(zhǎng)之間的交流，這對(duì)單親兒童感受到更多的家庭關(guān)懷有著十分重要的意義。例如，老師可以組織單親兒童的家長(zhǎng)和單親兒童，一起完成一副表達(dá)心中最美好事物的繪畫。在家長(zhǎng)帶著單親兒童創(chuàng)造繪畫的過(guò)程中，有助于勾起單親兒童對(duì)美好事物的回憶，而這對(duì)促使單親兒童積極的和父（母）進(jìn)行交流，強(qiáng)化親子之間的關(guān)系有著十分重要的意義。而這樣的親子活動(dòng)，也為單親兒童和自己父（母）創(chuàng)造了相處的機(jī)會(huì)，在這樣的相處過(guò)程中單親兒童的父（母）也會(huì)更深入的了解自己的孩子，為自己孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)而感到自豪。而這個(gè)過(guò)程中，單親兒童不在沉溺與家庭變故中而滿是傷懷，這對(duì)促使單親兒童敞開(kāi)心扉，更加快樂(lè)積極的成長(zhǎng)有著十分重要的意義。在這個(gè)親子的活動(dòng)里，老師不但要引導(dǎo)單親兒童的父母積極的創(chuàng)建新型的親子關(guān)系，也要引導(dǎo)家長(zhǎng)要你重視對(duì)子女的陪伴。只有單親兒童得到了足夠的愛(ài)，才能真正的減少單親兒童自卑的情感。這對(duì)幫助學(xué)生樹立信心，更積極主動(dòng)的參與到日常學(xué)習(xí)生活中有著十分重要的意義。

二、老師要為學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境

老師在引導(dǎo)單親兒童進(jìn)行繪畫的過(guò)程中，要給予學(xué)生充分的尊重，這有助于單親兒童正確的認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，這對(duì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境的有著十分重要的意義。所以老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫的時(shí)候，要重視給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的教學(xué)環(huán)境。而老師在引導(dǎo)單親兒童進(jìn)行繪畫的過(guò)程中，要注意積極的和單親兒童進(jìn)行交流，要讓單親兒童信任自己，這有助于老師及時(shí)的找到單親兒童心理中存在的問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)單親兒童心理上的問(wèn)題以后，老師要及時(shí)的多和單親兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。并引導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)一起進(jìn)行繪畫創(chuàng)造，這有助于單親兒童更好的挖掘?qū)W習(xí)的興趣。而且單親兒童的家長(zhǎng)和孩子一起創(chuàng)造，對(duì)單親兒童更好的感受到家庭的關(guān)懷，共同成長(zhǎng)有著十分積極的意義。

三、老師要深度的挖掘繪畫的樂(lè)趣

由于家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，所以單親家庭的孩子身上很容易帶著一些負(fù)面的情緒，在這種情況下單親兒童無(wú)法將全部的精力投入到學(xué)習(xí)中。而老師想要將單親兒童身上的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為正面情緒，就要清晰的認(rèn)識(shí)到繪畫療法對(duì)單親兒童健康的成長(zhǎng)的重要意義。這就需要老師帶著學(xué)生挖掘繪畫中的樂(lè)趣，引導(dǎo)單親兒童重視繪畫的學(xué)習(xí)。例如，老師在引導(dǎo)單親兒童學(xué)習(xí)民間美術(shù)的時(shí)候，就要帶著學(xué)生深度的挖掘民間的美術(shù)中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，以及人們思想。老師要注意在對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行挖掘的時(shí)候，所講解的內(nèi)容要符合單親兒童的認(rèn)知水平，要盡量將講解的內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富。老師在引導(dǎo)單親兒童學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生自己在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，這有助于學(xué)生在創(chuàng)造繪畫的過(guò)程中體會(huì)成就感，而且在學(xué)生繪畫的過(guò)程中不但能夠有效的陶冶學(xué)生的情操，而且對(duì)鍛煉學(xué)生的手指的靈活性，發(fā)散學(xué)生的大腦思維有著十分重要的意義。因此繪畫治療不但有助于學(xué)生在生活中樹立信心，這對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有著十分重要的意義。

總而言之，為了讓單親兒童更加健康的成長(zhǎng)老師要重視引導(dǎo)單親兒童進(jìn)行繪畫創(chuàng)造。繪畫治療中蘊(yùn)含著許多的人文文化，這對(duì)幫助單親兒童調(diào)節(jié)自身的情緒，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心有著十分重要的意義。因此，在日常的教學(xué)生活中，老師要積極的為單親兒童組織親子繪畫活動(dòng)，讓單親兒童在繪畫的過(guò)程中感受到更多的家庭關(guān)懷。此外，為了讓繪畫治療發(fā)揮出更大的作用，老師要努力的為單親兒童營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的繪畫環(huán)境，帶著學(xué)生深入的挖掘繪畫的樂(lè)趣。從而幫助單親兒童從消極的情緒中走出來(lái)，擁有一個(gè)更美好的未來(lái)。

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